摘要：针对教学内容进行各种问题情境的创设,能使学生在问题的引领之下对知识发生、发展中的诸多问题与环节形成自己的各种体会、思考与疑惑,使学生在情理之中又意料之外的情感体验中对数学知识产生求知与渴望,并提高学习效益.

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社