摘要：很多学生与复杂的几何图形问题＂面对面＂时,往往解题思路不畅,陷入＂无头绪＂的僵局.因此,在教学中,教师应充分启发、引导学生从几何图形证明的基本解题策略——＂剖析图形＂与＂探究方法＂抓起,有序发展学生合情推理和演绎推理能力.下面以一道习题为例加以说明.例题呈现如下.

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