数学教学杂志 部级期刊
杂志简介：《数学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1955年创刊，国内刊号为31-1024/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学专题研究、教材教法研究、国内外教改动态、书刊评价、现代数学知识讲座、课外活动资料
杂志简介：《数学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1955年创刊，国内刊号为31-1024/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学专题研究、教材教法研究、国内外教改动态、书刊评价、现代数学知识讲座、课外活动资料
作者：李秉彝; 吴颖康 刊期：2016年第12期
在下面的文字中，我们将从包括课程设计、教科书、教学方法和教师培训在内的横向的内容领域回顾这段历史．五边形框架f1990）五边形框架于1990年正式推出．想了解其具体情况的，请参看Wong Khoon Yoong（黄冠麒）[1：P．151．五边形的五条边表示了五个要素：概念、技能、过程、态度和元认知．五边形的中心是数学问题解决．该框架描述了学校数学...
作者：梁洪昌; 曹新 刊期：2016年第12期
弗赖登塔尔的数学教学理论指出，数学教学不是“数学＋数学例子”式的论述，而是抓住数学教育的特征，紧扣数学教育的过程．但遗憾的是，中学数学课堂教学中，“数学＋数学例子”的教学方式屡见不鲜，特别是在数列求和问题的课堂教学中，例题＋总结=解题套路，这样的课堂绝不少见．
作者：程汉波 刊期：2016年第12期
在数学学习中，我们证得一个命题成立后，往往会探究其逆命题是否正确．例如，代数学习中，在探究函数的连续性与是否可导的关系时得到：可导函数一定连续，但连续函数不一定可导；几何学习中，在学完线面平行或垂直的性质定理后，会立即探究线面平行或垂直的判定定理．
作者：梁昌金 刊期：2016年第12期
最近，笔者看到一个简洁、优美的不等式，不妨把它称之为性质．叙述如下，并给出证明，最后探索应用此性质证明一些条件不等式．
作者：王淼生; 黄昌毅 刊期：2016年第12期
1．问题由来 前不久有幸担任厦门市第四期数学学科带头人结业优质课评比活动，选手们精彩的课堂演绎让评委们回味无穷．其中一位教师留给学生一道课后作业题引起笔者兴趣，原题如下：
作者：黄建锋; 吴建洪 刊期：2016年第12期
一、研究背景，巧妙代换，等价转化 在不等式问题中，我们对条件为x＋y＋z=1和xy＋yz＋zx1（x、y、z∈R＋）的代数不等式，
作者：陈燕花 刊期：2016年第12期
著名数学教育家G·波利亚说过：“一个专心、认真备课的教师能拿出一道有意义但又不太复杂的题目，去帮助学生发掘问题的各个方面，使其通过这道题，就好像通过一道门户，把学生引入一个完整的理论领域．”教材的例、习题中就有不少这样的“题目”．在平时教学或复习时，教师可以引导学生对一些典型的问题进行分析、探求，合理猜测新的结论，并对...
作者：陆丽丽 刊期：2016年第12期
对于压轴题的最后一小题，我们往往会不知所措．若仔细审题，多前后联系，就某个条件作为“抓手”展开联想，建立知识之间的有效链接，把新问题转化为熟悉问题，便有枯木逢春之感．本文对2015年宁波数学中考第26题第（3）小题谈谈解题思路，供大家参考．
作者：孟方明 刊期：2016年第12期
1．试题呈现 题目如图1，AB是圆O的直径，P4垂直于圆。所在的平面，C是圆周上不同于4、B的任意一点．设AB=AP=2，AC=1，且AD⊥PC，垂足为点D，求二面角D—AB—P的大小．
作者：苏德超 刊期：2016年第12期
教师在日常教学中，对于一道试题的教学价值，不应只局限于其解法的探究与分析，如果有可能，要挖掘题目的命题背景，从背景中再提炼出有价值的教学线索，呈现给学生，与学生一起分享，一起探究．这样，进行“一题多思”，使课堂教学更具活力，同时可以扩大学生的思维容量，让学生体会到看问题要看本质．下面我们通过对一道例题“一题多思”，进...
作者：金绍鑫 刊期：2016年第12期
此题图形简单，题意简单明了，下手不难，但想有好的解法却不容易．教研员希望大家多关注自己内心的想法．接下来展开的解题研究非常耐人寻味．
作者：王修汤; 沈保兵 刊期：2016年第12期
这道题目学生的得分率几乎为零．问其原因，一些学生意识到可能要用基本不等式求最大值，于是使出浑身力量去寻找“配凑”的技巧，最后却无功而返，无奈放弃．多数学生认为消元不是很好消，即使有个别学生硬着头皮去消元，消元时两边开方后出现正负号，还有根号，根本不敢再动笔做下去．
作者：吴晨昊 刊期：2016年第12期
1．引言 对数思想与解析几何、微积分一起被恩格斯称为17世纪三大重要数学成就．但在沪教版高中数学教科书中，对数产生的历史背景几乎被略去不提，而仅从一个简单的指数方程引出对数概念．这种处理方式的一个后果是，学生在学习对数概念时，对其在历史上产生的必要性缺乏认识，在对数概念及其运算的理解上存在困难．
作者：沈志兴; 洪燕君 刊期：2016年第12期
1．引言 “列方程”是沪教版数学6年级下册的内容，是方程学习的第一节课，旨在培养学生从算术思维过渡到代数思维，建立和形成方程的思想，对整个初中阶段的代数学习具有奠基性的意义．以往的教学实践表明，学生对算术方法有一定的依赖性，而且在运用方程思想寻找“等量关系”的过程中，存在着“自信心不足、阅读和表述、对问题类型不够熟悉”...
刊期：2016年第12期
本期将介绍TSG4-7．专题研究小组4：关于数学资优生的活动及研究TSG4致力于为从事教育研究的数学家、数学教师、教师教育者、课程设计者、博士生等提供一个供大家交流关于数学资优生的活动及研究的平台．本研究小组包含以下四个主题，聚焦于实证的、理论的或方法论的问题．
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊