数学教学杂志 部级期刊
杂志简介：《数学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1955年创刊，国内刊号为31-1024/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学专题研究、教材教法研究、国内外教改动态、书刊评价、现代数学知识讲座、课外活动资料
杂志简介：《数学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1955年创刊，国内刊号为31-1024/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学专题研究、教材教法研究、国内外教改动态、书刊评价、现代数学知识讲座、课外活动资料
作者：孙琪斌 刊期：2010年第11期
若只是站在课堂之外谈理念、讲数学，那么很多数学教师都可以将教学提升到以育人为本为立意核心的教学境界；若走进课堂亲身实践，则相当一部分数学教师尚处于纯知识立意的教学范畴，尤其是在结合某几道典型习题而展开的复习课上．
作者：潘小梅 刊期：2010年第11期
最近听了一节直角三角形复习课，课堂中有一个教学片断，引起了我的思考．这个教学片断是这样的：教师在电脑屏幕上出示了以下问题：
作者：李平龙 刊期：2010年第11期
在等差数列的定义、公式、性质和习题的教学中，引导学生进行逆向思考，不仅可以拓宽学生对等差数列知识的认识、建立良好的知识结构，而且对形成逆向探索的意识与培养创新的潜能大有裨益．
作者：洪建英 刊期：2010年第11期
习题课是夯实双基，总结规律，培养技能的重要环节．在习题课上，教师可以根据学生的实际情况，灵活地调整进度和策略，有利有节地暴露和修复学习中的漏洞，常可起到事半功倍的效果．
作者：江思容 刊期：2010年第11期
课本中的习题是数学课堂教学的重要组成部分，它具有典型性和代表性，在解题过程中，发展学生思维，开发学生智力，培养学生创新精神是数学课改的重要目标之一．课本习题的结论具有广阔的探究、拓展空间，近几年的中考、竞赛题，根植于课本，从课本中寻找命题生长点的原题和拓展题屡见不鲜，因此重视课本习题的拓展、探究及应用是具有重要意义的...
作者：高吉全 刊期：2010年第11期
借助向量工具，有时的确很难直接证明原命题．笔者将平面三角形的重心问题，类比拓展到空间三棱锥，得到了一系列有意义的结果：
作者：边欣 刊期：2010年第11期
文[1]发现了一个奇妙的数字运算规律：在两个正整数的加法算式中，计算两个加数的各位数字之和，若为多位数，则继续计算此多位数的各位数字之和，直至所得结果为1位数（称为“和①”）；再计算两个加数和的各位数字之和，若为多位数，继续计算此多位数的各位数字之和，
作者：潘俊 刊期：2010年第11期
《数学教学》2010年第5期《一个有趣的数学“规律”的探究》一文中，三位作者发现了一个有趣的数学“规律”，并给出了特殊情形下（两个两位加数相加）的一个证明，由于该证明方法中是以进位与否作为分类讨论标准，所以当遇到任意多位数相加以及任意多个多位数相加时，
作者：王宽明 刊期：2010年第11期
笔者“不等式选讲”测验中，发现学生在解决一道试题时出现错误，令人深思．原题为：
作者：陈永明 刊期：2010年第11期
G老师任教的学校是教学水平较高的学校，因此在梯形复习课里把几何作图进行了适当的补充．这是个已经被新课标淡化了的内容，但是课标只是各学校教学的最低要求，根据情况补充一些较难的知识，无可非议，更何况几何作图里含有的思想方法，有些确实很有价值．
作者：偶伟国 刊期：2010年第11期
二项式定理，又称牛顿二项式定理．牛顿于1664年提出之后，历经几个世纪的应用与发展，其经典性不言而喻在整个高中数学领域里，二项式定理好像是一座独立的山峰，妩媚秀丽，具有浓重的人文色彩．以下让我们一一加以赏析．
作者：张国治 刊期：2010年第11期
近期拜读文时感受很深，收获颇多，文中指出传递性的实质应该是“由n=k时命题成立”的假设经过一定的变形过程推导出“n=k＋1时命题成立”，笔者深有同感，
作者：庞耀辉 何得元 刊期：2010年第11期
2008年全国高中数学联赛湖北省预赛第11（1）题是： 设P为椭圆4^-x^2＋3^-y^2=1上的一个动点，过点P作椭圆的切线与⊙O：x^2＋y^2=12相交于M、N两点，
作者：刘护灵 杨之元 刊期：2010年第11期
日本数学家米山国藏认为：数学是人们按照统一建设的精神和思想思索出来的．在数系的扩张、概念的演变、图形的简单与复杂、封闭区域的内与外等，数学中处处体现这种统一建设的精神．从数学美的角度看，
作者：安振平 刊期：2010年第11期
文[1]提出了如下有趣的代数不等式： 问题1已知a、b、c∈R^＋，abc=1，求证a^-1＋b^-1＋c^-1＋a＋b＋c^-3≥4。………………（1）
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