数学教学杂志 部级期刊
杂志简介：《数学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1955年创刊，国内刊号为31-1024/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学专题研究、教材教法研究、国内外教改动态、书刊评价、现代数学知识讲座、课外活动资料
杂志简介：《数学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1955年创刊，国内刊号为31-1024/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学专题研究、教材教法研究、国内外教改动态、书刊评价、现代数学知识讲座、课外活动资料
作者：马晓华 谢一功 向荣 刊期：2010年第04期
上海于1997年开始第二次课程改革．在新课程的指导下，课堂的教学趋向多元化．同样的教学内容，在不同的教师的课堂上可能会产生不同的教学效果．同一内容，不同教法，可谓“同课异构”．通过“同课异构”这一形式来进行课堂教学研究，不失为一种探究有效教学方法的途径．
作者：王丙诚 刊期：2010年第04期
笔者在进行八年级的一次函数教学时，有一个学生问了这样一道问题：
作者：潘俊 刊期：2010年第04期
《数学教学》2009年第10期刊登了《对一类有序错排问题的探究》^[1]一文，文中作者解决了一个一般性的有指定顺序的错位排列问题，笔者试图从组合数学角度对结果加以说明，权当对该文已有解法的补充．
作者：吴华 卢小男 刊期：2010年第04期
动态几何软件中的图形具有以下两个特点：一、“图中的某些对象可以用鼠标拖动或用参数的变化来直接驱动”；二、“其它没有被拖动或直接驱动的对象会自动调整其位置，以保持图形原来设定的几何性质”^[1]．动态几何软件具有浓厚的数学特色，作为现代信息技术与数学教育整合的载体，为数学教学和数学学习带来新的生机与活力．
作者：边欣 刊期：2010年第04期
1977年R．Evans在《美国数学月刊》上提出一个未决问题^[1]：“（求出所有的整数边三角形，使它的某个高与底边之比为整数．”这一问题被R．K．Guy收录在著名的《数论中未解决的问题》一书中．Guy指出^[2]这个比不能为1和2，
作者：王成营 刊期：2010年第04期
解题教学历来是数学教学的中心，解题作为数学教学的主要手段备受国内外专家、学者和教师的青睐，解题能够加深对数学概念的理解，解题能够提高学生对数学定理、公式的应用能力，解题能够培养数学思维，有助于解决实际问题能力的形成，通过对解题思维方法的分析还能够形成和掌握正确的数学思想方法，它是学习数学、研究数学的金钥匙．
作者：林维铭 刊期：2010年第04期
有关等差数列前n项和Sn的性质，已有不少文章谈及，但几乎都是零敲碎打，并未对其作系统的研究．本文试图对其作比较系统的研究．
作者：顾先明 刊期：2010年第04期
一、问题的提出 首先，我们给出一个定义：设k、n为整数，k、n≥1，记Sk（n）=1^k＋2^k＋…＋n^k，称Sk（n）为前n个自然数的k次等幂和，简称等幂和．
作者：阙东进 刊期：2010年第04期
一、背景介绍 近几年来，江苏卷数列题始终坚持基于等差、等比数列，考查考生的推理论证能力，研究“子数列问题”，试题难度较大，通常为压轴题．在2009年普通高等学校招生全国统一考试数学科（江苏卷）考试说明中，等差、等比数列的考查要求仍属高难度，但不同的是2009年江苏卷数列大题的前移，“子数列问题”的降温，
作者：彭翕成 刊期：2010年第04期
多年前，曾在美国的数学网站上看到这样的一个图片（图1），只有图片，没有文字说明．当时，笔者很迷糊，在大正方形当中作两个小正方形和√2有什么关系啊？
作者：徐章韬 刊期：2010年第04期
1．引言 三角学的确立经历了四千多年．在四千多年的历史发展中，人们对三角学的认识发生了一系列嬗变，逐步使三角学成为一门具有广泛理论意义和实用价值的学问．早期的三角学是作为天文学的一部分而出现的．在古希腊人看来，圆是最完美的平面图形，而球是最完美的立体，
作者：汪晓勤 蒲淑萍 刊期：2010年第04期
历史上，犹太人没有自己的家园，散居世界各地，但犹太人的智慧却为世人所称道，古代犹太法典《塔木德经》（编撰于公元前300年至公元500年）至今读来仍振聋发聩，让人受益无穷．
作者：吴军 薛党鹏 刊期：2010年第04期
解析几何综合题作为数学高考命题的热点内容之一，向来都以压轴题的形式位居整份高考试卷的卷末，成为了考生能否取得高分的关键．这类题目大都以直线、圆或者圆锥曲线知识为载体，综合函数、不等式、三角、数列等知识，其间所涉及到的知识点较多，对思维能力的要求较高．调查表明，
作者：佟成军 刊期：2010年第04期
2009年江苏省高考数学试题第20题如下：设a为实数，函数f（x）=2x^2＋（x—a）｜x-a｜．
作者：程自顺 刊期：2010年第04期
我们常常发现同一素材在各级各类的数学考试中多次出现，虽因题目形式、设问方式、难度要求、考察侧重点等各有不同，但不可避免地存在求解思路的获取、问题间的相互转化等千丝万缕的联系，总给人一种“似曾相识”的感觉!本文即通过对一个倍受命题者青睐的素材的介绍与分析，来研究它的价值和对数学解题教学的启示，希望引起广大教师的注意．
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期刊级别：省级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊