数学教学杂志 部级期刊
杂志简介：《数学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1955年创刊，国内刊号为31-1024/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学专题研究、教材教法研究、国内外教改动态、书刊评价、现代数学知识讲座、课外活动资料
杂志简介：《数学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1955年创刊，国内刊号为31-1024/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学专题研究、教材教法研究、国内外教改动态、书刊评价、现代数学知识讲座、课外活动资料
作者：吴颖康 鲍建生 刊期：2009年第04期
吴：数学教师教育已经成为国际数学教育研究的热点问题．中国有着世界上最多的数学教师群体．能先谈谈你做数学教师的经历吗？
作者：曾容 刊期：2009年第04期
中国传统文化有许多关于教与学的论述，如教学相长，教然后知困，学然后知不足，知不足然后能自反也，知困然后能自强也．其中所说的教学相长，既是对教者自身而言，又可泛指师生之间的教学关系．
作者：陆斌 刊期：2009年第04期
教材是按照一定教学目标和任务，遵循相应的教学规律和学生心理规律组织起来并发展着的理论和技术的知识系统，教材是教学内容的主要依据和来源，任何脱离教材的教学行为无疑会造成教学目标失控，教学效率低下甚至无效，难以完成教学任务等后果，进而影响教学质量．相反地，如果照搬照抄教材，不对教材内容进行有效的设计，也难以达到教材所期望...
作者：胡艳 刊期：2009年第04期
当前课程的改革努力让数学教学贴近学生的日常生活．这使得教材中的例题多了些鲜活和有趣，但同时也对学生提出了更高的要求．首先，学生应懂得更多的常识，需要一定生活经验的积累，使他们能理解应用题所给出的情景；其次，还要学会整理和分析应用题给出的信息，分清哪些是对解题有用的，哪些与解题无关；当然最重要的是，会把题目给出的信息翻...
作者：孙旭花 刊期：2009年第04期
一、问题的提出 近几十年，中国内地和香港学者都有个共识，变式（东西方都不约而同研究变式，而双方都同意研究结果相类似，本文则泛指“变中发现不变元素”）教学反映了中国数学教学的某些合理之处，变式成为数学教育领域的研究热点，笔者认为变式在数学教育研究中具有突出地位，主要因为变式通过“变中发现不变”来学习抽象化，和“以不变应...
作者：何春林 刊期：2009年第04期
一元二次不等式及其求解是高中数学教学中比较稳定的内容，但细究起来，这部分内容讲什么，放在哪里讲，怎样讲最贴合数学的本质，使学生得到的收获最大，是值得广大老师注意和思考的．从大纲版教材到新课标教材，这部分内容位置变了，教材相关内容的安排也有相当大的变化．本文主要结合普通高中数学课程标准（简称“新课标”）的要求，
作者：蒋亮 刊期：2009年第04期
公开课，由于它的公开性，使其具有较大的示范性和传播性．于是，公开课浮华之风扩而大之，愈演愈烈，再加上一些教育媒体推波助澜，使得教师，特别是青年教师趋之若鹜，纷纷效法，大有泛滥之势．
作者：章显联 章水云 刊期：2009年第04期
新一轮数学课程改革把培养学生创造性思维作为一个基本目标，其中创造性思维的一个主要表现是能提出问题．而提出问题，首先要从质疑开始，没有质疑和反思，学生就无法提出问题．广义的数学质疑类问题，包括对已知的数学问题，方法和结论给出评价．
作者：张宗余 刊期：2009年第04期
随着新课程改革的不断深入，新的教学理念、新的教学方式已逐步被广大教师所接受，我们欣喜地看到教师的课堂正在悄然改变，以学生为主体的课堂教学模式已逐步形成．同时，我们也看到在一些公开课中教师刻意追求数学定理的形象化、具体化，数学问题的多解化、巧解化，教师被其精心演绎的活跃的课堂气氛所陶醉，学生对五彩缤纷的方法与形式充满新...
作者：冯明胜 杨逸峰 刊期：2009年第04期
我们先来探讨这样一个求动点轨迹的问题：一个长轴为20、短轴为26的动椭圆与两互相垂直的定直线恒相切，求椭圆中心的轨迹方程．这道题直接的解法是以两直线的交点为原点，两直线为坐标轴，椭圆移动，从而求出椭圆中心的轨迹方程．
作者：葛炜 刊期：2009年第04期
习题：已知三角形OAB，其中OA=α，OB=b，而M、N分别是三角形两边OA、OB所在直线上一点，且有OM=λα，ON=μb，设直线AN与BM相交于P（如图1），试讨论P点的位置与相应的λ、μ的取值．
作者：韩亚芹 刊期：2009年第04期
放在水平面上的球与水平面切于点A，一束光线投射到球上，那么球的影子的轮廓是什么曲线？切点A与轮廓曲线的关系又是什么？
作者：潘学军 刊期：2009年第04期
数学教育的目的不仅仅是教会学生一些数学基础知识、基本技能，更重要的是教会学生数学思维，其中探究性的思维是培养学生创新意识与实践能力的重要途径。在学生体验环节之一的数学作业设计中，除了常规的数学基础训练之外，是否可以设计一些具有探究性的数学思维训练呢？我们做了一些尝试．
作者：程国正 刊期：2009年第04期
等差数列与等比数列是数列教学的核心内容，等差数列中是否存在连续的三项依次成等比数列？通过两个数列的基本量分析，易知只有非零常数数列满足．
作者：吕晓辉 刊期：2009年第04期
为了促进基本知识技能与题意情境的“衔接”，让学生的自主发现替代教师的提示，需要加强对学生转化意识和转化能力的培养．
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊