数学教学杂志 部级期刊
杂志简介：《数学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1955年创刊，国内刊号为31-1024/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学专题研究、教材教法研究、国内外教改动态、书刊评价、现代数学知识讲座、课外活动资料
杂志简介：《数学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1955年创刊，国内刊号为31-1024/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学专题研究、教材教法研究、国内外教改动态、书刊评价、现代数学知识讲座、课外活动资料
作者：赵雪剑 刊期：2008年第12期
笔者在使用人教版《数学》教学时，发现几个有关近似数运算的问题，教材的计算结果与学生用计算器计算的结果不一致．近似数的计算一般按照传统的计算法则进行，但现在普遍使用计算器，在这种情况下近似数的计算应如何进行？
作者：厉倩 刊期：2008年第12期
近几年高考中有一种现象：高考立体几何题的标准答案都是坐标向量法或传统的综合几何法．非坐标向量不仅被边缘化，而且有被遗弃的感觉．由于这个原因，中学教师对立体几何的非坐标向量要么蜻蜒点水、一带而过，要么视而不见、有意避开．其实这是一种误解，因为数学课程标准中要求学生：掌握空间向量的线性运算及其坐标表示；掌握空间向量的数量...
作者：万荣庆 刊期：2008年第12期
数学教学很重要的一个任务就是帮助学生构建合理的数学模型，并通过模型的程序操作，最终解决问题．如：在几何教学中，我们逐步帮助学生构建起全等、相似等数学模型，在代数教学中，帮助学生构建等式、不等式、方程、函数等一系列数学模型，并对各种数学模型的应用背景、操作程序、内在的知识联系作较具体的分析，从而解决问题．但实际教学中我...
作者：王晨辉 张亚东 刊期：2008年第12期
早在公元前6世纪，古希腊毕达哥拉斯就用石头排成点阵解决有关自然数的问题．上海二期课改新教材在介绍前n个自然数求和公式时利用的钢管垛模型正是三角点阵的一个翻版．我们运用这一素材设计了一节有关自然数点阵的归纳、猜想的探索型研究课，取得了很好的教学效果．本文结合这节课的教学谈谈我们的做法与感悟，与大家分享．
作者：储惠珑 刊期：2008年第12期
本文涉及的力学、电学知识都是学生在高一和高二物理课上所熟悉的，在导数的教学中可以作为例题或习题．这些物理内容可以加深对导数的理解，使抽象的函数、自变量、变化率等概念有了具体形象的物理内容．同时也可以加深对物理概念和规律的理解．这些问题在物理课上是用初等数学方法解决的，如果在数学课上用导数的知识解决，学生会更感兴趣，并...
作者：彭翕成 刊期：2008年第12期
读初中的时候，在一本课外书上偶然看到了欧拉线：如图1，任意三角形的外心O、重心G、垂心H三点共线（此线被称为欧拉线），并且2OG=GH．当时觉得很有意思，希望记下来，反复好几次，都没记住，经常把三个点的位置记错，甚至有时候还将内心也扯进来了．无意中想到，既然是对任意三角形成立，那么对直角三角形也应该成立啊，于是便得到图2，
作者：吕兆勇 刊期：2008年第12期
二元线性规划问题的解法，从本质上说就是用线性约束条件的几何意义来解决线性目标函数的取值问题．其主要的思想就是利用几何意义解决代数问题．利用这一思想方法，问题可进一步被创新，某些非线性目标函数和非线性约束条件问题也可以通过将其“数”向“形”进行转化而得到解决．
作者：陈振宣 刊期：2008年第12期
向量进入中学从配角向主角转化．这是由向量的双重身份（既是几何对象又是代数运算对象）确定的．它是连接代数与几何间的又一座桥梁，它几乎与中学阶段几何内容与部分代数内容都有联系，它在解决有关几何问题显得特别简捷，无怪乎会受到大家的关注与引发浓厚的兴趣．数学教学中要站在方法论的高度引导学生作概括，只有对蕴涵在数学中的思维方法...
作者：仓万林 李红 刊期：2008年第12期
数列是中学数学的重要模块之一，除了传统题型之外，数列问题的形式也在悄悄发生变化，数阵就是其中的一员，数阵的出现，紧扣数列的生成结构，难怪会受到如此青睐．下面我们一起领略数阵的风采，探讨问题的求解策略．
作者：蒋世信 刊期：2008年第12期
1．内弦与外弦 我们知道，连结圆锥曲线上两点的线段称为圆锥曲线的弦．对于双曲线又有内弦与外弦之分，当直线L交双曲线C的一支于两点P1、P2（或说落在含有焦点的双曲线内部的弦），则称线段P1P2为其内弦；交双曲线C的两支于各一点P1、P2（或说落在不含焦点的双曲线外部的弦），则称线段P1P2为其外弦．那么，直线与双曲线相交，何时得内弦又何...
作者：张昆 刊期：2008年第12期
根据“高中数学课程标准”编写的数学新教材，其内容和结构的一个显著特点是知识的选入与展开具有生成性．学生通过对新教材的学习，对知识及其形成知识的方法的观察与操作，分析与比较，猜想与验证，探究与联想等多种途径的介入，就能以课本的知识点为支点，生成许多新知识、新方法和新结论．学生在生成知识的过程中掌握知识、培养技能、形成能...
作者：朱哲 刊期：2008年第12期
1．日本教科书《中学数学》 1998年12月，日本文部省颁布新的中学数学学习指导要领，据此编写的中学数学教科书于2002年开始使用（目前最新的指导要领已于2008年3月出版）．日本中学数学教学内容每年级都包括数和式（代数）、图形（几何）和数量关系（函数与概率统计）三部分内容．
作者：王继延 刊期：2008年第12期
相信现在的数学课，无论在情景引入与问题展开，还是在探索研究与合作交流上，不少教师都作了很多思考与准备，整个课堂气氛活跃，取得了一定的良好效果．然而有些细节，可能尚未引起我们的注意，尽管看起来似乎都是一些芝麻绿豆的小事，作为过来之人，吹毛求疵，不得不说．
作者：龚新平 刊期：2008年第12期
刚结束的2008年湖北高考卷中出现了下列问题：观察下列等式：
作者：杨术林 刊期：2008年第12期
近日阅读张奠宙教授在《数学教学》2008年第四期上的编后漫笔：从清兵“放枪不瞄准”的毛病说起．原文说的是数学教师对学生解题的水平估计不足，判断出现偏差．深有感触，联想到平时命题，有时候也没有考虑到学生的实际水平能力，同样“放枪不瞄准”，或者“瞄不到位”．在考查某个知识目标或是某个数学方法的时候，想当然地认为学生会按照命题...
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