摘要：在教师共同体理论的指导下重新认识教研组及其功能,以教师共同体的标准来衡量教研组,以教师共同体建设的策略来分析现有教研组建设策略,实现教研组与教师学习共同体的对接,将教研组建设成为一个真正意义上的学习共同体。本文通过探讨建设研究型教研组,来实现教师的专业化发展,进而促进教学的专业化,让教研组成为促进学校教学发展的有效推力。

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