【免费】渗透科学本质的生物学教学——以“酶的作用机理”一节的教学设计为例-发表之家

渗透科学本质的生物学教学——以“酶的作用机理”一节的教学设计为例

作者：付鑫; 乔文军北京市十一学校; 北京100039; 北京教育科学研究院基础教育教学研究中心; 北京100191

酶核心素养科学本质探究

摘要：以酶作用的“过渡态假说”为核心主线，通过基于材料的探究和基于实验的探究策略引发学生对“酶作用机理”一节的生物学科本质进行探索，并利用所学习的内容解决新情境下的问题。教学设计凸显新课程标准对培养核心素养的要求，尝试利用4级学业水平评价学生的学习成果。

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