摘要：教师通过系列证据的引入，引导学生运用数据分析、逻辑推理等方法．主动探究人类起源和发展的过程，促使学生从“知识的接受者”转变为“知识的构建者”，从而获得“人类在发展中是不断变化的”和“人类与类人猿共同起源于森林古猿”2个重要概念。
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