摘要：针对部分学生无法准确辨识细胞分裂图像的现状，探索出让学生在实践中分辨有丝分裂与减数分裂图像之间的区别，学生通过亲自动手制作生物模型，感受细胞分裂过程，有效突破了有丝分裂与减数分裂图像识别的难关，取得了良好的教学效果。
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