“生态系统的能量流动”（第1课时）的教学设计

摘要：以《普通高中生物课程标准》的基本理念和建构主义学习理论为指导思想，教师利用教材中的“问题探讨”为主线贯穿整节课，引导学生借助模型建构的方法自主对“生态系统的能量流动”进行系统分析，在建构中实现行为与思维的统一，有效激发学生学习生物科学的兴趣，提升科学探究能力。

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