摘要：依据“做中学”理念，在“DNA的结构”一课学习的过程中，学生通过“做中学”去认知，教师只是组织者、引导者和参与者。课堂的设计主要通过创设情境、进行思维探究，在做中发现的问题是通过小组体验合作的方式先行解决，无法解决的师生共同讨论完成，目的是促进知识的内化，进一步培养学生学习的能力，提高他们的生物科学素养。

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