摘要:近年来,生物学高考命题均以能力考查为立意,试题越来越灵活,越来越开放,如何应对?在以夯实基础为复习目的的一轮复习结束后,如何开展以提升能力为复习目的的二轮复习.是每一位高三教师必须思考的问题。所谓“横看成岭侧成峰”,二轮复习时,教师应针对一轮复习的具体情况,变换角度,探索多种策略进行复习,避免令人生厌的简单重复。下面以细胞与细胞工程专题的复习为例.与同行交流二轮复习的体会。
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