摘要：高三的生物学复习一方面要注重知识的基础落实,把每个知识点详析详解,力求使学生具有一个扎实的基础;另一方面应该把复习的视野投向知识的网络化、系统化.单一知识点或单元内容的教学很难使学生建立起知识的横向、纵向的联系,很难把握各知识间的关节、题目的入手点,因而基础再扎实,其应用能力、迁移能力、解决实际问题的能力都会比较欠缺.教学中,应有意识地将教材的琐碎的知识点由点连成线,由线织成网,形成多个相关知识点的网络化教学.这样能使学生站在一个新的角度去理解问题,从多个方向去寻找问题的切入点,从而大大提高教学效率.那么如何在教学中构建起知识结构呢?本文简介几种较为实用的构建方式并举例与读者同析之.

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