杂志简介：《生物学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为31-1009/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：生物科学综述、现代教育论坛、其他、教师教育、教育教学研究、课堂教学、实验教学、考试与命题、科技活动、教学参考
杂志简介：《生物学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为31-1009/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：生物科学综述、现代教育论坛、其他、教师教育、教育教学研究、课堂教学、实验教学、考试与命题、科技活动、教学参考
作者：黄静瑜; 张小依; 俞如旺 刊期：2020年第01期
生物信息学作为一门新兴学科,在遗传病的筛查中具有广泛的应用。本文从背景、方法和实例等三个方面对生物信息学如何筛查遗传病进行介绍,为一线教师提供与遗传病筛查教学相关的基础背景信息。
作者：任正旭; 杨仁正; 党永岩 刊期：2020年第01期
Regγ是真核生物11S蛋白酶体激活因子成员之一,可通过非泛素、非ATP依赖形式促进20S蛋白酶体对特定蛋白的降解,进而调节Wnt、 YAP、 NF-κB等与癌症密切相关的信号通路的活性,在生长、癌变、衰老等过程中发挥重要作用。本文针对Regγ在调节细胞增殖活性以及促进肿瘤发生、发展过程中的作用和机制进行概述,揭示其作为肿瘤诊断、治疗依据的巨大潜力。
作者：安云彦; 李宁; 李秋石 刊期：2020年第01期
生物学深度学习是核心素养价值诉求的高度凝练,具有情境深、发展深和责任深三个重要属性。在具体教学中,教师可以通过创设社会情境、激发深层动机,设计探究方案、实现问题解决,开展小组论证、发展高阶思维,转变社会情境、促进学习迁移、深入生活实践、承担社会责任等途径来实现。
作者：张群喜; 张松 刊期：2020年第01期
本文运用解释结构模型(ISM)法分析我国人教版和英国CIE高中生物学教材"变异与育种"内容的结构,并围绕要素选取、起始和结点要素安排、要素间形成路径几方面比较两版教材结构的异同点,提出教师可以借助ISM法分析中外教材内容结构,以整合出更有效的知识要素形成路径,同时基于分析与比较结果,提出对我国生物学教材编写与修订的建议。
作者：吴航枫 刊期：2020年第01期
本文以"促胰液素的发现"一节为例,概述如何利用"融合式HPS教学模式"充分挖掘科学史教育的价值,通过采取科学史资料的补充、设置探究问题等方式,将学科核心素养融入教学各个环节,从而培养学生的科学素养和探究精神,实现科学史教育的真正目的。
作者：李洋; 黄紫筠; 王健 刊期：2020年第01期
以光合作用核心概念知识为背景,基于生物学科能力体系模型,开发了测评高中生生物学科能力的评价工具。经过样本施测与项目反应理论Rasch模型检验,证明评价工具与模型预期相符,能够区分不同生物学科能力水平的学生,故评价工具科学有效,对明确教学目标、完善教学设计和优化评价手段具有参考意义。
作者：顾军 刊期：2020年第01期
本文以"种群数量的变化"一节为例,采用聚焦概念、创设真实情境、问题驱动、实践应用等策略,通过尝试建构种群增长模型的方法、对模型进行修正的探究过程、解释种群的数量变化规律等内容来帮助学生构建生物学核心概念,发展学生的科学思维能力。
作者：郭爱平 刊期：2020年第01期
在高三复习课中提供真实的问题情境,引导学生综合运用已学的基因结构、分子杂交、基因工程、细胞工程等生物学概念或技术,重建细胞分化这一重要概念,体会科学思维的乐趣,达到学以致用的境界。
作者：王茹丹; 游乃宁; 高娜娜 刊期：2020年第01期
本文概述了用不同材料制作细胞物理模型的实例,并分析对比了使用不同的制作材料各具有的优缺点,为今后其他细胞模型制作提供参考。
作者：谢红舟 刊期：2020年第01期
我国中小学推行生命教育已经刻不容缓,在生物学教学中渗透生命教育具有较大的优势。生物学教师可以在教学中让学生感受生命的神奇、了解人体的精妙并体会生命的顽强,进而引导学生树立正确的人生目标、价值取向,从而实现生命教育的目的。
作者：张传英 刊期：2020年第01期
在"人类染色体与性别决定"一课教学中,从生活情境出发,引导学生自主学习、合作探究,认识人类体细胞、生殖细胞中染色体的组成,进一步理解性别决定的原理,在主动探究中完成对知识的建构。
作者：金小李 刊期：2020年第01期
针对高中生物学"生态工程在农业中的应用"相关内容,精选契合主题的真实情境,通过环环相扣的任务设计和学生活动,引导学生对真实情境中的问题进行剖析和解决,以期在构建庭院生态系统结构模型和解决桑基鱼塘生态工程实际问题的同时,领悟生态工程主要技术的应用,进而提升学生核心素养。
作者：杨旋 刊期：2020年第01期
本文介绍了一款"配音秀"手机软件在初中生物学教学中的应用方法,旨在通过设计丰富新颖的学生活动,提高学生对生物学学习的参与度,并且能帮助教师检验学生对于抽象知识和生物概念的理解程度。
作者：邹传龙; 阚晓婧 刊期：2020年第01期
通过对教材上课程资源进行拓展与加工,在观察不同时期的家蚕活体和不同发育阶段蝗虫标本的基础上结合精心设计的问题,让学生基于资源、基于体验、基于实践、基于已有的生活经验进行学习,从而形成生命观念、培养理性思维、发展科学探究、养成社会责任。
作者：张叶琴; 夏兆省 刊期：2020年第01期
在"植物的根和物质吸收"教学设计中,创设了"根的秘密"这样一个大的学习情境,激发学生的求知欲。学生在这个大情境中通过合作探究,追"根"溯源、刨"根"问底、窥"根"探本,逐步揭开根吸水及结构与功能的一系列秘密。
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