首页 期刊 生物学教学 巧设主线化情境,发展生物学核心素养 【正文】

巧设主线化情境,发展生物学核心素养

作者:李艳华 浙江省江山中学; 江山324100
主线化情境   核心素养   教学有效性  

摘要:本文结合教学实际,尝试将情境设计为贯穿整节课的主线,并通过案例阐述在课堂中通过创设分析型、任务型、冲突型以及支架型主线情境进行教学,从而发展学生的生物学核心素养的策略。

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