生物学教学杂志 部级期刊
Biology Teaching
杂志简介：《生物学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为31-1009/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：生物科学综述、现代教育论坛、其他、教师教育、教育教学研究、课堂教学、实验教学、考试与命题、科技活动、教学参考
杂志简介：《生物学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为31-1009/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：生物科学综述、现代教育论坛、其他、教师教育、教育教学研究、课堂教学、实验教学、考试与命题、科技活动、教学参考
作者：尹梦瑶; 李建军 刊期：2019年第09期
树莓是新兴的水果,也是常用的药用植物。本文概述树莓的活性成分、功效及产品加工研究进展。
作者：肖湘君; 肖义军 刊期：2019年第09期
宫颈癌与高危型人乳头瘤病毒(human papilloma virus,HPV)的持续感染相关,是目前所有癌症中唯一一种病因明确、可以早期预防和治疗的癌症。该病发病率、死亡率极高,且日益低龄化。本文概述HPV病毒、宫颈癌的病因、HPV疫苗及其安全性研究进展。
作者：吴小芳; 李巧灵 刊期：2019年第09期
本文介绍了美国《新兴研究者》期刊的创刊宗旨、出版方式和发文情况,以及在生物学教学中的作用。该期刊对我国中学生物学教学有一定的启示:搭建了生物学科研工作者与中学生的沟通平台、能培养中学生的写作能力和提高学生科学探究的主动性。
作者：何莉燕; 朱俊 刊期：2019年第09期
深度学习是一种培养学生高阶思维能力的学习,其重视学习知识的批判理解,强调学习内容的优化整合,注重学习过程的建构总结,着意学习成果的迁移运用和问题解决。在高中生物学教学过程中让学生进行深度学习,既有利于学生核心素养的提升,又有利于高效课堂的构建。
作者：张兴宇 刊期：2019年第09期
生物学课程标准重视重要概念的传递,复习课能集中呈现完整的重要概念。本文以免疫调节复习为例,通过情境创设引入概念、设计活动形成概念、结构化学习巩固概念、联系生活深化概念,探讨复习教学中发展学生核心素养的教学策略。
作者：闫白洋 刊期：2019年第09期
本文开发了遗传定律HPS教学中促进学生科学精神养成的课程资源,包括遗传定律发现过程中蕴含的求实和实证精神、怀疑和批判精神、继承和创新精神、互助和协作精神、不怕失败和执着等科学精神,实践了课程资源科学精神的培养策略,为一线教师提供参考。
作者：许明 刊期：2019年第09期
本文以“探究鸡卵的秘密”一节为例,对项目式学习应用于初中生物学教学进行了尝试。通过项目的主题确定、项目的整体规划和项目的学习实施等环节,帮助学生自主构建知识,培养利用学科知识解决实际问题的能力、形成学科的关键能力。
作者：陈廷华; 郑晓蕙 刊期：2019年第09期
本文以“生态系统的稳定性”教学为例,围绕解决真实问题的学习设计学习目标,结合学生课题研究活动的亲身体验,提炼真实问题,组织深度讨论,经历触及科学现象到思维可视化过程,在互动学习中认识生命世界的内在规律,建构知识,形成生命观念,从而有效解决教学中的实际问题。
作者：赵玥; 孙旭红 刊期：2019年第09期
本文通过运用高中生命科学教材练习部分的“填表题”“文字信息题”和“选做题”,提出课前、课中以及课后如何利用练习,实现与课堂教学内容的对接,探索培养学生科学思维的有效策略。
作者：刘遵阁 刊期：2019年第09期
试卷讲评课是生物学教学中非常重要的课型。本文以初中生物学试卷讲评课为例,结合精准教学的理念、借助信息技术对数据的分析,精准地确定试卷讲评课目标、创建学习材料、开展教学活动和设计课后任务,实现试卷讲评课的精准性与高效性。
作者：王岚 刊期：2019年第09期
在对“基因的分离定律”一节进行复习的过程中,驱动深度学习,深化科学思维,提高探究能力,培养生物学核心素养。在教学中通过发掘科学史资源、分析总结孟德尔研究过程和方法,进行科学方法的教育;再通过创设真实情境,运用分离定律来分析遗传现象、解决遗传学问题,从而提高学生对分离定律的理解层次和运用能力。
作者：王丽 刊期：2019年第09期
本文以“探究光合作用过程”为例,就光合作用的条件、场所、物质变化和能量变化开展论证式教学,通过提出问题、分析问题以及模型建构等环节,发展学生的科学思维。
作者：张旭辉 刊期：2019年第09期
在“病毒”一节教学中,通过以RNA病毒为例进行实验探究、实例分析和问题讨论等活动,帮助学生明确了病毒的增殖过程及防治机理等内容,并进一步发展了学生的科学思维能力,提升了学生的科学探究能力和社会责任感。
作者：李小玲 刊期：2019年第09期
在“细胞的增殖”一节教学中,以有丝分裂过程中染色体行为变化为主线,通过学生活动、史料分析,并巧用类比推理法等,引导学生构建染色体行为变化的概念模型、物理模型、数学模型,环环相扣的指引学生主动地构建知识体系,有效实现本节课教学目标。
作者：汪秀玲 刊期：2019年第09期
在“其他植物激素”一节中引入赤霉素促进大豆种子萌发的实验,通过实验方案的设计、数据的统计和分析,以及联系生活实际,在课堂教学中构建生命观念的同时,落实科学思维、科学探究、社会责任等核心素养的培养。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊