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基于培养学生“科学思维”的高三生物学复习课教学设计——以“生长素的发现、作用特性与应用”为例

作者:殷亚妮 江苏省南京师范大学附属中学; 南京210003
核心素养   科学思维   教学设计   生长素作用特性   复习课  

摘要:在“生长素的发现、作用特性与应用”一节复习课中,引导学生基于事实材料和实验结论归纳出相关生物学概念,再用相关概念原理去解决实际问题,以体现科学思维的培养。

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