摘要：本文尝试基于“理解课堂”的科学可接近原则、思考可视化原则、合作性学习原则和反思性学习原则构建初中生物学“理解课堂”。并注重高阶思维能力和终身学习关键能力的培养,从而实现生物学学科核心素养的培养。
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