生物学教学杂志 部级期刊
Biology Teaching
杂志简介：《生物学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为31-1009/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：生物科学综述、现代教育论坛、其他、教师教育、教育教学研究、课堂教学、实验教学、考试与命题、科技活动、教学参考
杂志简介：《生物学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为31-1009/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：生物科学综述、现代教育论坛、其他、教师教育、教育教学研究、课堂教学、实验教学、考试与命题、科技活动、教学参考
作者：高枫; 蒋梅兰 刊期：2017年第08期
李时珍所著的《本草纲目》记载了大量药用动物，并对所记载的动物从低等到高等建立了“部、类、种”的分类体系，运用多种命名方法命名和鉴别了不同的动物。李时珍在动物分类学上取得的成就在中国传统生物学发展史上占有十分重要的地位。
作者：赵桂玲; 刘长海 刊期：2017年第08期
以2011—2015年间Springer Link数据库中收录的87篇论文为样本，运用文献计量学的方法，对5年来国际土壤动物研究领域的研究成果、研究作者和研究机构、社会支持等项目进行分析。结果显示：土壤动物生态学研究逐步拓展形成一个学科交叉的研究领域——土壤动物生态学；研究成果主要集中于土壤动物种群生态学、群落生态学、生态毒理学和生物化学等...
作者：杨帆; 陈凯; 陈悦 刊期：2017年第08期
本文对美国华盛顿州生物学结业考试试题中体现科学写作特色的简答题进行介绍和评析，列举相关的试题以及评分标准。可从中汲取对国内新试行的学业水平等级性考试研究、科学教育评价研究和科学与语言整合教学研究的各种启示。
作者：赵广宇 刊期：2017年第08期
生物学教学中充分挖掘实验教学的探究因素，引导学生在探究性实验活动过程中获取生物学事实并归纳生物学慨念，使探究式实验成为学生掌握生物学概念的重要方法和途径。
作者：张杏娟; 张海银 刊期：2017年第08期
本文介绍了插图的教学功能及其相关类型，并结合实例对高中生物学教学中插图的应用提出了建议。
作者：许友超 刊期：2017年第08期
系统论思想是现代科学研究中分析问题、解决问题的重要思想，在高中生物学教材的各个章节都有所体现。通过高一、高二教学时的潜移默化，学生对其有一定的感悟，学生学习中碰到的一些难点也可以在系统的框架中得到更好的解释。高中生物学复习需要将此思想进一步渗透到平时的教学中，进一步将碎片化的知识系统化，以利于学生知识的掌握和学科学素...
作者：李立忠 刊期：2017年第08期
本文概述了在进行专题复习教学时，选择前呼后应法、截取法、学科语言转换法等有效载体，引导学生分析、总结和归纳，明显降低教学的难度，促进学生主动发展。
作者：沈兆瑞 刊期：2017年第08期
知识迁移是教学过程中常用的手段之一。本文以“物质跨膜运输的实例”为例，将“渗透现象”作为本章节的引入，发挥知识迁移在教学中的积极作用。
作者：程勇 刊期：2017年第08期
本文例举了学习情境的创设与组织：创设问题情境，引领学生探究；创设活动情境，让学生体验过程；创设故事情境，激发学生兴趣；创设信息情境，拓展学生思维。
作者：徐彤 刊期：2017年第08期
数学模型是培养学生综合分析能力和逻辑推理能力的重要载体。在各种数学模型中，柱形图充分利用了人类肉眼对不阳物体高度差异的敏感性，具有直观易懂、简便易画、辨识效果好等特点。本文结合实例从教学、解题、命题三个角度对柱形图的应用优势进行了分析。
作者：丁征 刊期：2017年第08期
本文以“人体能量的供给”为例，概述生物课堂教学过程中引导学生通过知识迁移和教学活动，优化慨念学习的过程。内容包括用前概念触发知识的联系，让学生在类比、归纳、综合的过程中生成新概念；贴近日常生活，创设活动情境，让学生在数据分析、设计、操作的实践活动中建构新概念，促进学生科学思维品质的发展。
作者：严玉萍 刊期：2017年第08期
一位美国教师在“蛋白质合成”一节的公开课教学过程中，巧妙地引入“乐高”积木。设计了学生活动的巧思，真正做到了寓教于乐，让学生从玩中学、从做中学。本文整理了教学案例，总结与反思其带给我国生物学教学的启示。
作者：陈桂林 刊期：2017年第08期
表现性评价是对学生内在能力或倾向的行为表现进行直接评价。以“设计并制作生态瓶”活动为例，确定表现性评价目标、设计评价任务、确定评价标准和选择合适的评价工具，对本活动中设计生态瓶制作步骤、制作生态瓶和设计实验结果记录表三个评价任务实施表现性评价。建议依据课标与学情选择评价任务和标准，以多维评价促进学生养成批判性思维。
作者：王国荣 刊期：2017年第08期
以人教版高中生物学必修1“细胞膜——系统的边界”和“生物膜的流动镶嵌模型”两节内容的整合教学为基础，利用实验视频、图片展示和科学史教学等途径培养学生的理性思维能力。
作者：陶忠华 刊期：2017年第08期
本文以有丝分裂为例，通过分析生物学概念建构的层次，阐明APOS理论在生物学概念建构中的应用及教学启示，指明APOS理论能有效指导生物学概念教学。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊