生物学教学

生物学教学杂志 部级期刊

Biology Teaching

杂志简介:《生物学教学》杂志经新闻出版总署批准,自1958年创刊,国内刊号为31-1009/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:生物科学综述、现代教育论坛、其他、教师教育、教育教学研究、课堂教学、实验教学、考试与命题、科技活动、教学参考

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:华东师范大学
国际刊号:1004-7549
国内刊号:31-1009/G4
全年订价:¥ 314.40
创刊时间:1958
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:上海
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.53
复合影响因子:0.48
总发文量:6377
总被引量:8376
H指数:22
引用半衰期:4.2969
立即指数:0.0038
期刊他引率:0.9375
平均引文率:1.2333
  • 我国无尾两栖类蝌蚪的重金属毒理学研究进展

    作者:童美玲 郭赛男 雷焕宗 邵伟伟 刘子明 刊期:2015年第07期

    水体重金属污染会对有机体的生长发育和生理机能等方面造成严重的损害,而无尾两栖类作为指示生物可对水体的重金属污染情况进行监测。本文主要从实验常用重金属种类及无尾两栖类种类、重金属对无尾两栖类蝌蚪急性及慢性毒性效应方面总结我国近20年来无尾两栖类蝌蚪的重金属毒理学的研究概况。

  • 能源植物对非生物胁迫的生理生态响应机制研究进展

    作者:姜楸垚 张大维 苑泽宁 刊期:2015年第07期

    本文对盐碱、干旱、低温、重金属胁迫下能源植物的生理生态响应机制以及能源植物对盐碱地、干旱土壤以及重金属污染土壤生态修复的作用进行综述,深入阐述能源植物在缓解我国能源和生态危机中的重要作用。

  • 在“动物的运动”一节教学中应用问题引领思维建构基本观念

    作者:平亚茹 刊期:2015年第07期

    在"动物的运动"教学中,依据课程标准和学科逻辑构建单元概念体系;依据单元概念体系,用"结构与功能相统一"的生物学观念组织课程内容;找出课程内容中的核心点,转变为基本理解,为思维过程提供方法;依据课程内容和认知规律设计问题体系,引领思维活动;依据问题设计学生活动,形成学科观念。

  • 绿化树木消减PM2.5污染研究概述

    作者:闫生荣 杜中英 张跃群 花海蓉 周丽 刊期:2015年第07期

    绿化树木在一定程度上可消减PM2.5污染。本文综述了绿化树木消减PM2.5污染的研究成果、植物叶片吸滞PM2.5的定量研究方法及消减PM2.5污染的植物配置技术,并对绿化树木消减PM2.5污染的研究方向进行了展望。

  • 例谈自主学习在七年级生物学教学中的实施策略

    作者:黄维海 刊期:2015年第07期

    本文结合七年级生物学教学实践,根据自主学习的内涵,设定并实施了包括"激发学生内在学习动机"、"提供合适的认知策略"、"引导学生自我评价"和"培养学业求助意识"等自主学习策略。

  • 浅谈生物学课堂教学管理问题和解决策略

    作者:程锐创 刊期:2015年第07期

    结合中学生物学课堂教学,在分析"控制与服从"、"齐步走"和"被活动、放羊式"等教学管理问题的基础上,提出了"交流与沟通"、"关注个体差异"和"注重调控"等解决策略。

  • “生物规则”复习教学策略

    作者:操明权 刊期:2015年第07期

    本文从生物规则及其例证、生物规则相关内容复习教学方式的选择、例-规法复习教学实例、生物规则在新情境中的应用四个方面,对生物规则相关内容的复习教学方式进行探讨,旨在提高生物规则内容复习教学的效率。

  • “鸟类”一节的教学设计

    作者:陆美琪 刊期:2015年第07期

    让学生借助实物、模型、标本、图片等,通过猜、玩、看、量、摸、掂、认、议、演、比、填、画、说、做等系列活动,对鸟类适应空中飞行的特征进行探究,并升华与鸟类的关系。

  • 应用“明、辨、绘、析”四步复习“减数分裂”

    作者:刘琳 刊期:2015年第07期

    在高中生物学复习中,针对减数分裂的内容,利用"明概念、辨图像、绘曲线、析异常"四步复习,层层递进,可有效地提高学生对减数分裂相关知识的复习效果。

  • 任务型教学法在高中生物学课堂教学中的应用

    作者:严灵剑 刊期:2015年第07期

    本文以"光合作用"会考复习课课堂教学为例,探讨了任务型教学法在生物学课堂教学中的应用。

  • 由一道生物学高考题反思实验教学的有效策略

    作者:甘耀平 刊期:2015年第07期

    本文通过分析2014年浙江省高考生物学实验题的能力要求和学生答题情况,针对所反映的生物学实验教学中的问题进行反思,提出一些教学建议和有效策略。

  • 如何运用教材资源

    作者:吕国裕 刊期:2015年第07期

    以人教版高中生物学教材为例,探讨在教学中如何将教材顺序合理化、结论性语句资料化、教材资料问题化、概念组教学实例化、实验素材作业化和教学形式多样化。

  • 数学思想在“孟德尔的豌豆杂交实验”复习中的应用

    作者:于彦军 刊期:2015年第07期

    "孟德尔的豌豆杂交实验"中蕴含了许多数学思想,通过挖掘教材、整合资源,将学生已有的数学知识与函数、方程、归纳推理等数学方法应用于相关知识复习,培养学生的科学思维和知识应用能力。

  • 上好高中第一节生物学课

    作者:王开和 刊期:2015年第07期

    联系教学体会,提出了上好高中第一节生物学课的基本要求,即培养学生的学习兴趣和思维性习惯,激发求知欲,让学生树立科学态度,同时对学生渗透社会主义核心价值观教育。

  • 在感知体验中促进概念理解——以“呼吸作用”概念教学为例

    作者:王春 刊期:2015年第07期

    本文以"生物体的细胞利用氧气分解有机物,生成二氧化碳和水,同时释放能量"这一呼吸作用的重要概念为例,介绍如何通过丰富的、有代表性的事实材料让学生感知体验展现概念,并通过事实抽象出生物学重要概念,促进概念理解。