首页 期刊 生物学教学杂志 2015年第04期
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生物学教学杂志 部级期刊

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杂志简介：《生物学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为31-1009/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：生物科学综述、现代教育论坛、其他、教师教育、教育教学研究、课堂教学、实验教学、考试与命题、科技活动、教学参考

主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：华东师范大学
国际刊号：1004-7549
国内刊号：31-1009/G4
全年订价：¥ 314.40
创刊时间：1958
所属类别：教育类
发行周期：月刊
发行地区：上海
出版语言：中文
预计审稿时间：1个月内
综合影响因子：0.53
复合影响因子：0.48
总发文量：6377
总被引量：8376
H指数：22
引用半衰期：4.2969
立即指数：0.0038
期刊他引率：0.9375
平均引文率：1.2333
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分期目录

  • 表观遗传概述

    作者：蒋雪 臧艺玫 刊期：2015年第04期

    表观遗传学是研究在不发生DNA序列变化情况下产生的可遗传的基因功能变化的学科,它从分子水平揭示复杂的生物学现象,对经典的遗传观念提出了巨大的挑战,已成为主流生物学学科之一。本文从表观遗传的发现、特征、机制、效应及意义诸方面进行概述。

  • 试论人类的生物学属性

    作者：周兴文 王兰英 刊期：2015年第04期

    人类是自然界的一员,是生物进化的产物,属于哺乳动物范畴。无论从形态解剖学、分类学、进化生物学、行为学,还是从分子生物学方面看,人类都具有明显的生物学属性。同时,人类又是一种群居的社会性动物,具有明显的社会学属性,这种属性对人类的生物学属性起着制约作用。

  • 恙螨及其对人类的危害概述

    作者：梁裕芬 刊期：2015年第04期

    恙螨是一种危害人体健康比较严重的节肢动物,本文重点介绍恙螨的形态、分布、致病阶段、对人体的危害、恙虫病的典型特征以及防制措施。

  • 农村初中生物学课程资源的恰当处理

    作者：刘枫 刊期：2015年第04期

    农村初中中学生物学教育硬件基础比较薄弱,迫切需要教师在主观上对课程资源做到充分理解、日常积累和恰当处理,以适应农村基础教育课程改革的需要。

  • 自学高中生物学教材的策略初探

    作者：胡宇红 刊期：2015年第04期

    本文针对高中学生在自学生物学教材中普遍存在的问题,概括总结了不同类型自学教材的策略体系。

  • 利用当地课程资源创新生物学课堂教学

    作者：贺燕青 刊期：2015年第04期

    结合＂裸子植物和被子植物＂一节的教学实践,浅谈如何开发和利用当地的课程资源,创新生物学课堂教学,促进学生自主学习和主动探究。

  • “饥饿营销”理念在生物学教学实践中的应用

    作者：张军兴 刊期：2015年第04期

    将＂饥饿营销＂理念应用于生物学教学,使学生产生对知识的＂饥饿＂,产生主动学习和自主探究的动力,达到拓展知识、灵活运用知识和钻研难点知识的能力。

  • 例谈教材插图的变式教学

    作者：朱国梁 刊期：2015年第04期

    教材插图形象而直观,合理运用插图可以有效提升教学效果。本文通过教材插图实例的分析,介绍对插图进行变式教学来实现教学效果的最大化的教学实践。

  • 与时俱进,联系实际开展生物学教学

    作者：曾德添 刊期：2015年第04期

    介绍了生物学教学中联系现实生活、求新求实、与时俱进的教学实践：运用热播影视资料以导入新课;选用当时当地生产生活实例以理解知识;结合学校科技活动以实施生物学活动;应用农业合作社和家庭农场的资源布置练习。

  • “伴性遗传”一节的教学设计

    作者：孙维琴 刊期：2015年第04期

    以人类的红绿色盲为例,通过问题推进的方法组织学生推理分析其遗传方式和遗传特点,并对改变被动接受式学习模式,使学生在学习体验中主动探究获取知识进行了尝试。

  • 故事的“4C原则”在生物学课堂教学中的应用

    作者：李学斌 刊期：2015年第04期

    在生物学课堂教学中应用故事结构的＂4C原则＂（因果关系、冲突、多样性和角色）,能使学生注意力长时间聚焦知识点,有利于学生对知识点的理解与记忆。

  • 重视常规环节 提高复习效益——以遗传定律的复习为例

    作者：陈卫东 刊期：2015年第04期

    高三生物学一轮复习涉及知识梳理、典例分析、习题训练等常规环节。以遗传定律的复习为例,从知识梳理、典例分析和习题训练三个方面阐述了如何重视做细、做实、做新这些常规环节,获得高效复习效果的体会。

  • 先行组织者策略在高中生物学概念教学中的应用

    作者：苏源红 刊期：2015年第04期

    本文结合具体案例,分别从生物科学史、类比对象、生物学实验、生物学图片4方面,谈了如何用先行组织者策略帮助学生构建从旧知识通往新概念的＂快车道＂,以提高高中生物学概念学习的有效性的教学实践。

  • “尝试对生物进行分类“一节的教学设计

    作者：丁河清 刊期：2015年第04期

    以＂活动·感悟＂教学为引领,通过学生角色扮演、交流活动、小组合作学习,让学生在活动中感悟生物分类的方法,建构有关生物分类的重要概念。

  • 应用问题串进行“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”的教学

    作者：潘金元 刊期：2015年第04期

    本文以探究式教学为指导,以＂假说-演绎法＂为主线,采用＂问题串＂的教学策略,设计＂孟德尔的豌豆杂交实验（一）＂一节的教学。

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