首页 期刊 生物学教学杂志 2012年第05期
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Biology Teaching

杂志简介：《生物学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为31-1009/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：生物科学综述、现代教育论坛、其他、教师教育、教育教学研究、课堂教学、实验教学、考试与命题、科技活动、教学参考

主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：华东师范大学
国际刊号：1004-7549
国内刊号：31-1009/G4
全年订价：¥ 314.40
创刊时间：1958
所属类别：教育类
发行周期：月刊
发行地区：上海
出版语言：中文
预计审稿时间：1个月内
综合影响因子：0.53
复合影响因子：0.48
总发文量：6377
总被引量：8376
H指数：22
引用半衰期：4.2969
立即指数：0.0038
期刊他引率：0.9375
平均引文率：1.2333
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分期目录

  • 赤霉素信号转导途径研究概况

    作者：邓朝晖 刊期：2012年第05期

    本文介绍了GA信号转导途径,包括在转录水平上的调控机制及受体的研究进展,探讨了GA与其他激素之间的相互作用。

  • 病毒的抗体依赖性增强作用及其机制

    作者：于天飞 李荣秀 杨晓杰 徐兴军 邵淑丽 吕建伟 刊期：2012年第05期

    抗体依赖性增强（ADE）作用是指某些病毒在相应抗体协助下复制或感染能力显著增强的现象。使用常规疫苗免疫来防治具有ADE作用的病毒病常常难以奏效,甚至引起某些疾病病情加剧。近年来,关于病毒感染的抗体依赖性增强作用的机制研究取得了很大的进展,对具有ADE现象病毒有效疫苗的研发具有十分重大的意义。

  • 林麝的生物学特性、资源现状及保护对策

    作者：姜海瑞 薛文杰 徐宏发 刊期：2012年第05期

    林麝是我国重要的特产资源动物,具有极高的药用、经济和学术研究价值。本文概述了林麝的生物学特性、资源现状以及保护利用策略,为林麝资源的保护利用、野放试验与种群恢复提供基础资料。

  • 我国生物学教学研究十年回顾与反思

    作者：高原 朱军 刊期：2012年第05期

    运用文献计量分析的方法,对2001～2010年CNKI的＂中国期刊全文数据库＂中关于生物学教学研究的核心期刊论文,分别进行时间分析、期刊分析、作者分析和主题分析,提取了我国生物学教学研究的发展状况和特点,在分析研究现状的基础上总结与反思生物学教学研究的问题,探讨未来的发展趋势。

  • 独角金内酯的生物合成及对植物生长发育的调节功能研究进展

    作者：丁义峰 刘萍 刊期：2012年第05期

    本文从独角金内酯抑制高等植物的侧枝生长、诱导寄生植物种子的萌发和促进丛枝菌菌丝的分枝三方面论述了其在植物生长发育过程中的调节作用。

  • 中学生物学科技活动的现状调查与对策研究

    作者：莫雪斌 李坊贞 王灵 杨细娟 刊期：2012年第05期

    在问卷调查的基础上,分析了赣州市中学生物学科技活动的现状,提出了开展中学生物学科技活动的建议。

  • 从学科观点和核心概念出发复习“DNA的结构与功能”

    作者：安军 刊期：2012年第05期

    本文总结了高三＂DNA的结构与功能＂复习课的教学设计。从学科观点和核心概念出发,利用学生已有的生物学及化学知识,通过对比DNA和RNA的结构,揭示自然界选择DNA作为遗传物质的原因;引导学生将＂DNA的结构＂与＂遗传物质应具备的功能＂建立联系,说明结构与功能相统一的生物学基本观点。

  • 复习课应“上对”、“上全”和“上活”

    作者：郑晓萍 刊期：2012年第05期

    本文提出,复习课应＂上对＂、＂上全＂与＂上活＂,在实际教学中针对不同的学生或不同的复习阶段这三种教学应有所侧重。

  • 在高中生物学教学中引入数理化知识

    作者：苗茵 刊期：2012年第05期

    针对高中生物学课程与其他理科课程之间衔接的缺陷,在课堂教学中适当引入相关的数理化知识,帮助学生架构知识链条来实现有效理解生物学问题。

  • “植物细胞吸水和失水原因”一节教学难点的突破

    作者：方许武 刊期：2012年第05期

    运用实物演示实验代替多媒体演示,帮助学生建立宏观现象和微观现象之间的联系,突破＂植物细胞吸水和失水原因＂一节的教学难点。

  • 对“走进细胞”一章的课堂教学建议

    作者：晋安辉 岳良举 刊期：2012年第05期

    本文分析了＂走进细胞＂栏目在课堂教学中地位和作用,阐述了教学三维目标,提出了应充分利用教材中的插图实施核心概念的教学;在＂生命系统的结构层次＂教学中应关注上位概念及下位概念教学,实现初中到高中生物学知识的衔接和过渡。

  • 利用模型方法提高“蛋白质专题”的复习效率

    作者：周荷静 刊期：2012年第05期

    在＂蛋白质专题＂的复习中,通过扩增核心概念模型、整合物理模型和建构数学模型来提高＂蛋白质专题＂复习的有效性,同时培养学生的建模思维和建模能力。

  • 多角度感悟相关量化指标是理解光合作用与细胞呼吸联系的关键

    作者：叶艳梅 刊期：2012年第05期

    本文提出引导学生多角度感悟光合作用与细胞呼吸中的量化指标是帮助学生理解两者联系及解决相关问题的关键。

  • “生长素的生理作用”一节的教学设计

    作者：洪永清 刊期：2012年第05期

    本节教学中,以STS教育理念作指导,以一系列与生产、生活相关的探究实验为背景,使学生体验科学研究的一般过程,领悟预实验的意义及控制无关变量的方法,获得分析实验、设计实验、实施实验的能力;结合滥用植物生长调节剂相关视频与图片,增强学生的道德感和责任感。

  • 运用“主体参与课堂教学模式”进行实验教学的尝试

    作者：丁卫萍 刊期：2012年第05期

    本文报告了运用＂课前检测→教师讲解→分组实验→讨论问题→实验结果分析与评价→自主提问＂的＂主体参与课堂教学模式＂进行＂微生物的实验室培养＂实验教学的尝试。

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