生物学教学杂志 部级期刊
Biology Teaching
杂志简介：《生物学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为31-1009/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：生物科学综述、现代教育论坛、其他、教师教育、教育教学研究、课堂教学、实验教学、考试与命题、科技活动、教学参考
杂志简介：《生物学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为31-1009/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：生物科学综述、现代教育论坛、其他、教师教育、教育教学研究、课堂教学、实验教学、考试与命题、科技活动、教学参考
作者：刘林川; 王永飞 刊期：2006年第05期
微体（microbody）、微粒体（microsome）和双微体（doubleminutes，DMs）是生物学中容易混淆的概念，但它们具有截然不同的含义。本文主要从结构和功能等方面对它们进行了辨析。
作者：于淑玲 刊期：2006年第05期
食物纤维是植物性食物中难以被胃肠消化与吸收的纤维状物质。本文介绍了食物纤维的种类、功用、来源和膳食平衡，并对食用纤维的研究和开发现状作了简要叙述。
作者：王宪国 刊期：2006年第05期
中图版普通高中课程标准实验教科书《生物学》经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过。本文简要介绍了教材编写的指导思想和教材的主要特色。
作者：贾永红; 路彦霞 刊期：2006年第05期
本文概述了几种常用的DNA遗传标记及其在遗传多样性研究中的应用。几种标记方法各有其优缺点，都能从某个角度反映生物的某些遗传特性，在科研中应根据研究目的和背景选用恰当的标记方法，或不同的标记联合使用，以获得全面的信息。
作者：蔡冬梅; 周青 刊期：2006年第05期
随着全球一体化趋势的发展，生物入侵已成为“世界难题”。本文介绍了我国生物入侵的现状以及生物入侵对农业生态系统结构、功能和物质生产的影响，分析了影响生物入侵的因素，总结了治理生物入侵的对策。
作者：徐德立 刊期：2006年第05期
环境激素由环境进入食物链，在动物和人体中蓄积，通过激素样作用干扰内分泌系统，对人类健康和动物造成巨大影响。本文主要对环境激素的概念、主要类别、对人类健康和野生生物的影响及其作用机制进行了综述。
作者：刘本举 刊期：2006年第05期
猜想与假设是科学思维能力的一个重要组成部分，培养学生的猜想与假设思维能力，对于提高学生的探究能力、培养学生的科学素养尤为重要。本文介绍了课堂教学中培养学生猜想与假设思维能力的方法与尝试。
作者：操明权 刊期：2006年第05期
高中生物学复习教学中，夯实知识点与构建知识网络之间的阶梯就是知识链，教师和学生只有不断地归纳、总结知识链，才能在自己的大脑中高效构建起知识网络，从而实现加深理解、迅速提取知识的作用。现将高中生物学部分知识链归类如下：
作者：刘世华 刊期：2006年第05期
探究性学习作为一种学习方式，不同于科学家的探究活动，它必须满足学生在短时间学到科学基本知识和体验科学研究方法的需要。在场地、条件、环境、时间等因素的制约下，如何将本来不可能实施的探究方案，换一种方式，让学生体验到探究的乐趣，是组织探究性教学面临的主要难题之一。借助于资料分析的探究性教学是解决该问题的途径之一。
作者：刘水明 刊期：2006年第05期
试卷讲评课是高三复习阶段中的一种常见课型，与其他课型相比，试卷讲评课具有更高的教学难度，其教学效果对复习质量也会产生重大影响。本文围绕如何提高讲评课质量这一问题，谈了作者的一些做法和体会。
作者：施群毅; 刘成权 刊期：2006年第05期
概念图是以综合、分层的形式表示概念之间相互联系的空间网络结构图。它是一种将概念之间关系的图形化表示的技术。概念、命题、交叉连接和层级结构是概念图的四个图表特征。概念图的图表结构包括节点（又称结点）、连线和连接词三个部分。
作者：黄辅云 刊期：2006年第05期
高中《生物》必修本与选修本中光合作用的知识有相似性、有联系，两本教材阐述的角度和深度不同，插图中所表示的涵义有区别。需要教师在上课前予以加工整合，以便于思路理清、演绎归纳，便于学习者观察审视，更好地掌握光合作用的基础知识，从而构建完整和谐的知识网络。
作者：张德建 刊期：2006年第05期
高考是对学生“双基”及各种能力的考察。因此。需要在第一轮复习夯实“双基”的基础上，加强训练各种能力。在高三生物学第二轮复习中采用专题复习，不仅有助于克服一轮复习中形成的“高原现象”，而且有助子培养学生的综合能力，提高复习的效率。
作者：陈维; 汪忠 刊期：2006年第05期
本文从教学内容的处理、目标确定、设计思路以及教学过程四个方面探讨了“物质跨膜运输的实例——水分的跨膜运输Ⅰ”这部分内容探究式教学的基本过程和方法。通过改进、补充演示装置。配合问题的层层引导，密切联系生活实际．突破了探究性实验设计的教学难点。
作者：吴举宏 刊期：2006年第05期
分析说明：光合作用和呼吸作用是教学的重点，也是教学的难点。特别是关于光合作用和呼吸作用的混合计算，学生颇感棘手。这是因为在计算的过程中学生常常把“光合作用总量”与“净光合作用量”、“氧气释放量”与“氧气产生量”、“有机物合成量”与“有机物积累量”等相关联的概念混为一谈。为了解决这一难点，采取直观图示的方法，辨别易混淆...
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊