摘要：2002年笔者进行了苏州市小学教师专业发展状况的调查,调查反映出当前苏州市小学教师的专业发展水平在一些显性指标上有了明显的进步,同时也暴露出急功近利、专业发展重外轻内,专业发展所需的支持性环境不够理想等问题.针对当前小学教师专业发展的现状,笔者认为,促使小学教师尽快走向研究之路的关键在于改善小学教师专业发展的外部环境.教育行政部门、学校领导、教师培训机构应共同努力,多管齐下,为小学教师专业发展创设宽松、和谐、信任、合作的氛围,提供高效、系统、多样化的支持.

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