试题与研究

试题与研究杂志省级期刊

The test and study

杂志简介：《试题与研究》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为41-1368/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究报告、文献综述、简报、专题研究

主管单位：中原出版传媒集团

主办单位：中学生学习报社

国际刊号：1673-1301

国内刊号：41-1368/G4

全年订价：¥ 820.00

创刊时间：1988

所属类别：教育类

发行周期：旬刊

发行地区：河南

出版语言：中文

预计审稿时间：1个月内

总发文量：15667

总被引量：412

H指数：6

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浅谈高中数学新课程下的合作学习

作者：郑定华刊期：2013年第29期

在课程改革理念的指引下，我们高中数学教师都已开始注意开展学生间的合作与交流，想方设法提供合作机会，寻求合作途径，提高合作效率。合作学习在教学中的具体表现如下。
浅谈新课程背景下高中语文教师角色转变

作者：李洪艳刊期：2013年第29期

随着课改的深入，新课程体系在功能、结构、内容、实施、评价以及管理等方面都有了重大的创新和突破。它给我们带来了严峻的挑战和诸多发展的机遇，可以说，新课程在很多方面促使着我们发生变化，而教师角色也发生着重大变革。
新课程理念下科学“创新”课堂的反思和对策

作者：陆镔刊期：2013年第29期

“创新”课堂一：“有效提问”课堂提问是教学的重要组成部分。有效提问的原则“问题不放单，一放就是三。集约求高效，自主添空间”。但是，现在很多教师却把提问当成一个负担，随之而来的就是很多负面的作用。
新课标下高中生物的有效教学

作者：王丽君刊期：2013年第29期

无论国内还是国外，教育改革最终发生在课堂上，从某种程度上说，课堂教学是教育改革成败的关键所在。促使学生积极参与学习是课堂教学永恒的追求，是有效教学的核心。新课标下的有效教学能有效地促进学生的全面发展，有效地改善学生的学习方式，有效地发展教师的教学效能，促进教师的专业成长。
关于化学新课程的学习思考

作者：袁中超刊期：2013年第29期

本文提出了一些化学新课程学习过程中遇到的新问题，通过反思及实践中的摸索，分别提出了相应的初步解决方案，借以抛砖引玉，促进中学化学教学改革和化学新课程的实施。
任务型教学实践过程中的几点体会

作者：李炳金刊期：2013年第29期

新课标倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现教学任务的目标，感受成功。这是一种以人为本、以应用为动力、以应用为目的、以应用为核心的教学途径，它为学生提供了更广大的实践空间，能更好地发挥学生的主动性和创造性。
生物教学如何落实新课程理念

作者：袁婷刊期：2013年第29期

新课程理念提倡自主学习、合作探究的学习方法，这是课堂改革的方向。结合生物学科的特点采用自学、探究、点拨相结合的教学方式，优化课堂教学。
小学数学应用题教学五部曲

作者：闫弘刊期：2013年第29期

提高小学生解答应用题的能力，实现应用题的多能性目标，教师必须以思维训练为主旋律，做好数学应用题教学五部曲。
激发语言文字积累兴趣全面提升学生语文素养

作者：张勤刊期：2013年第29期

要提高学生的语言表达能力，首先要丰富他们的语言，让他们“像追求真理一样去追求语言”，“把语言大量贮积起来”。笔者认为只有激发学生对语言文字的积累兴趣，触发学生语言文字积累的自觉性、主动性，才能全面提升他们语言文字的应用能力。
浅谈中学生语文快速阅读能力的培养

作者：姜奇和刊期：2013年第29期

当今社会是信息社会，当今时代是知识爆炸的时代，每个人都会发出“读不完的材料，看不完的书报”的感叹。为了适应时代的需要，有必要掌握快速阅读的策略。研究表明，阅读速度与学习成绩之间有着直接的关系，在阅读速度快的学生中，成绩良好的和优秀的占53％，相反，慢的占不到4％。速读是现代化的需要，又是提高学习效率的需要，它不仅是一种...
浅谈初中语文现代文阅读教学

作者：薛正琴刊期：2013年第29期

一份语文中考试卷，除去作文分数占去五分之二之外，下面就要数现代文阅读所占的分值较大了，因而每一位初中语文教师都会高度重视现代文的阅读教学。那么如何进行现代文阅读教学呢？
创新从课堂开始--浅谈初中物理教学创新

作者：刘俊刊期：2013年第29期

创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的动力。初中物理教学创新就是要求教师由重教转向重学，重结果转向重过程，重继承转向重创新，重知识转向重能力。有目的、有意识地来培养学生的创新意识、创新兴趣、创新思维和创新能力。
科学设计三环节，创新高中历史课堂教学

作者：彭祖友刊期：2013年第29期

本文旨在提供一种高中历史课堂教学的模式，通过“感知历史”“提问答疑”和“感悟历史”二三个教学环节，完成三维目标，落实新课程的理念。
语文课堂如何有效追问

作者：李玉叶刊期：2013年第29期

在语文课教学中，教师往往喜欢采用提问的方式引起学生的思考，启发学生的认识。追问更是提问方式中被普遍使用的方法之一。好的追问不仅可以突破教学难点，达成教学目标，还可以起到激发学生思维，促进学生形成独立思考，创新能力的作用。能在语文课堂教学中熟练运用追问的艺术至关重要。要想有效地使用追问，提高课堂教学效果，就要先分析追问...
高效课堂的“五朵和谐金花”

作者：胡庚田刊期：2013年第29期

语文教学中培养学生的发现与创新能力，有很多方式途径，教师要有意识地去引导，让学生形成自己的习惯，使学生善于发现与创新。这就要求我们教师首先自己要善于发现和创新，同时还要给学生的发现与创新营造良好的氛围和环境。

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