摘要:目的:探讨同伴支持教育调节2型糖尿病患者情绪障碍的有效性。方法:选择2014年5月—7月中心门诊及糖尿病随访患者101例,以随机数字表法分为对照组61例,给予糖尿病常规治疗;干预组40例,参与为期12个月的同伴支持活动。1年后,采Zug抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)对两组患者进行评估。结果:两组干预后SDS评分均较干预前改善,差异有统计学意义(P〈0.05),但干预组抑郁改善幅度较对照组更为明显。干预组干预后SAS评分较干预前有明显改善(P〈0.05)。结论:糖尿病同伴支持教育能明显改善2型糖尿病患者的情绪障碍。
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