摘要：研究以四川省199名特殊教育教师为研究对象,探讨其对《特殊教育教师专业标准(试行)》接受度与可行性的意见。研究结果发现:特教教师对专业标准的接受度处于高和极高等级,对专业标准的可行性的认可度处于高等级;特教教师对《特殊教育教师专业标准(试行)》内涵各层面的接受度与可行性存在显著差异;不同年龄、教龄、职务、学历特教教师对《特殊教育教师专业标准(试行)》的接受度与可行性看法存在显著性差异。最后,据此分析现状及可能原因并从教育行政部门、学校和教师的角度提出建议。

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