摘要：叶圣陶先生提出“教为不教”理念,数学问题解决有迹可循,数学学习让学生体验问题解决的过程,总结问题解决的方法,从而内化成自觉的思维,主动的研究.数学思维能力、运算能力相对薄弱的文科学生怎样学习恒过定点问题?需要教师引导学生,由特殊到一般,由简驭繁,逐步探究常规解法,感悟、归纳、形成问题解决策略,挖掘问题本质,以不变应万变.

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