摘要：传统的数学复习课教学模式往往是知识归纳——例题讲解——反馈练习，一进入课堂就是数学知识和方法归纳，把知识强塞给学生，重导了新教材老教法的覆辙——老师讲学生听．学生对为什么要进行数学知识归纳感到茫然，似有被老师牵着鼻子走的感觉．周老师本堂课别出新意，在一堂普通的习题课中融入了新课程教学的理念，并有所创新．

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