摘要：本研究采用定量和定性的研究方法，对河北省10所高职院校的英语老师的专业发展状况进行了调查，以Wallace的教师反思实践循环理论为基础，结合深度访谈，课堂观察、撰写反思日记等多重研究手段得出的结论，尝试性地构建了高职英语教师专业发展模式．
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