摘要：本文采用文献法对我国近十五年＂新基础教育＂学术研究发展脉络进行分析,发现我国关于＂新基础教育＂的研究是在社会转型的背景下提出的,其研究主题主要包括课堂教学、教师发展、班级建设、学校管理、与学科教学相结合、价值研究等方面。其研究争议主要集中在课堂教学观、教师发展观、班级建设、学校管理四个方面。今后应拓展研究方法、扩大研究对象、注重长期系统研究。

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