上海教育科研

上海教育科研杂志 北大期刊

Journal of Shanghai Educational Research

杂志简介:《上海教育科研》杂志经新闻出版总署批准,自1981年创刊,国内刊号为31-1059/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首语、理论经纬、考试与评价、调查与分析、决策咨询、信息搜索、心理探索、科研方法、教改前沿、学校管理、学术动态

主管单位:上海市教育委员会
主办单位:上海市教育科学研究院普通教育研究所
国际刊号:1007-2020
国内刊号:31-1059/G4
全年订价:¥ 264.00
创刊时间:1981
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:上海
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:0.97
复合影响因子:0.84
总发文量:4045
总被引量:17067
H指数:50
引用半衰期:5.1625
立即指数:0.057
期刊他引率:0.9704
平均引文率:4.3846
  • “做大、做强、做活”学校教育科研——写在上海市教科院建院10周年之际

    作者:傅禄建 刊期:2005年第10期

    上海市教科院建院十年,也是上海加快建设教育现代化进程,提出"做大、做强、做活"上海教育事业的十年.这十年来,我们努力和追求的目标是,放在全国和世界的范畴内,扩大上海教育事业的发展规模;在上海教育主动适应和促进上海社会、经济发展以及实施"科教兴市"主战略中强化优势,突出重点;在建设市场经济体制中,不断完善和创新教育发展的体制、机制.

  • 和谐社会需要和谐教育——关于中国基础教育改革及素质教育的哲学思考

    作者:李春玲 刊期:2005年第10期

    笔者想通过对和谐社会基本要素的分析说明:第一,当代中国教育的核心在基础教育,基础教育的核心在义务教育,义务教育的核心是所有孩子的学习权即生存权问题,这是社会共同体所有成员通过教育建构和谐社会关系的关键;第二,和谐的教育的关键是在真正意义上实现素质教育.从本质上说,素质教育是一种人格教育,是一种生成'在关系中实现自我'的自由人格的...

  • 基于常识与理性的判断——上海二期课改观察报告

    作者:杨四耕 刊期:2005年第10期

  • 应对课程改革校本教研的新取向

    作者:周卫 刊期:2005年第10期

    不同的课程体系,需要相应的教研制度作支撑,应对基础教育课程改革的深入推进和挑战,校本教研制度在继承优秀教研传统的基础上,出现了以下四个新的取向:一、教师由课程的执行者变为课程教学的主人.二、由活动为主或纯理论研究转向以课例为载体的行动研究.三、从技术熟练取向到实践--反思、文化生态取向.四、由研修分离走向专业引领下的研修一体.

  • 现代学校发展的目标、核心与管理

    作者:朱怡华 刊期:2005年第10期

    一、现代学校发展的目标 20世纪90年代中期以来,在'努力建设与一流城市相适应的一流教育'的目标指引下,上海采取了多种方式,从不同角度,不同途径对基础教育资源的扩大与优化作了多方面的有益探索与实践,取得了有价值的进展,在相当程度上满足了人民群众对优质教育的追求.

  • 教育公平的原点

    作者:柯政 刊期:2005年第10期

    到底什么是教育公平 一般来说,教育公平应该包括起点平等、过程平等、结果平等,但这样定义仍然等于没说,人们必然要追问那什么才是起点平等.著名教育评论人员杨东平先生的观点可以说代表了大众最朴素的意见,他认为,教育机会均等,从理论上讲,是指不同人群所获得的教育机会与其总人口所占的比例大致相等①.这个定义非常清晰,而且从表面上看也是很...

  • 应试教育、素质教育、全面发展教育:教育发展三阶段

    作者:张正江 刊期:2005年第10期

    一、社会发展的三个阶段 人类社会自产生至今,已经历了漫长的历史.对这一历史,可以从不同的角度进行阶段划分.马克思主义根据社会中人与人之间的基本关系,将它划分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会和共产主义社会等阶段.无疑,这一划分是非常科学的.但这只是划分人类社会历史阶段的一种维度,虽然是极其重要的一种维度...

  • 爱因斯坦的教育思想及其当今意义

    作者:武永明; 卫灿金 刊期:2005年第10期

  • 论学校课程领导——徐汇区梅陇小学案例分析

    作者:张民生 刊期:2005年第10期

    当前,上海的二期课改进入了全面实施阶段.我们过去已经在课程理念、课程目标、课程类型、课程标准和教材研制方面做了大量的研究与实践工作,很不容易.但是,从整个课程改革的过程来看,这仅仅只是一部分,而更重要、更为艰难的是全市所有学校、所有教师对新课程的实施问题.这是一个政府行政领导、校长乃至每个教师都不可回避的问题,也是一个教育科...

  • 地方课程的设计与开发

    作者:麻晓春 刊期:2005年第10期

    一、明确地方课程的地位和功能 地方课程具有特有的功能和作用,是我们设计与开发的逻辑起点.明确了地方课程的地位和作用,才能正确地认识地方课程的价值,有效地设计和开发地方课程,成功地实施地方课程.其功能和作用概括起来,有以下几个方面:

  • 西方“理论运动”及其启示

    作者:杨琼 刊期:2005年第10期

    西方"理论运动",亦称西方"教育管理理论运动"(theory movement in educational administration),大致是在20世纪50年代初期,在美国出现的一种力图将教育管理建构在实证主义与逻辑实证主义基础之上的"管理科学"运动,后遍及英、法、加、澳等国,对战后美国并整个西方教育管理理论研究发展具有里程碑的意义.本文将从"理论运动"的兴起、理论运动的假...

  • 美国中学辅导教师体制述评

    作者:谢秋葵 刊期:2005年第10期

    辅导教师是美国K-12教育系统的重要组成部分,是学校任课教师之外的专职人员,是一个接受过学校咨询与辅导训练、有职业资格证书的专业教育工作者,具有不可替代的资格和技能从事学生工作,满足所有学生的学业、个人和事业发展需求,①主要负责学生课堂教学以外的课程计划制定、心理健康咨询、职业生涯规划等工作,作为一种有固定服务对象和职责范围的...

  • 学生做了之后怎么想?——关于探究学习的内部表征的一项研究

    作者:袁军; 张红芸 刊期:2005年第10期

    学生做了探究作业之后会怎么想?这属于内部表征问题.本文的研究发现,目前如果不坚持探究教学,则小学生对探究学习和接受学习之间差别的感受会模糊起来,甚至不把在课外进行的、服从于教学的探究行为算在自己的学习"参与度"里.因此,今后的探究教学应明晰地以形成学生关于探究学习的内部表征为旨归.

  • 关于初中阶段辍学率指标及其数据统计的分析——兼与近年《中国教育学刊》相关文章商榷

    作者:邱国华 刊期:2005年第10期

  • 杭州市小学生课余生活现状调查研究

    作者:林莉; 王健敏 刊期:2005年第10期