上海教育科研杂志 北大期刊

生命中的十分钟——课间的遐想

作者：陆建 刊期：2005年第05期

教育涌动着人的生命,教育的每一分钟其实都在生成和创造着人的新的生命活力.为此,教育工作者应该对学生学习生活的每分每秒都"惜时如金",精心安排,促进学生身心健康发展.

“扎实学力”与学习动机——日本安彦忠彦教授访谈

作者：钟启泉 刊期：2005年第05期

一、如何看待学力 钟启泉:"保障学力"是日本中小学一直追求的重大课题.如今,日本教育界又提出了"扎实学力"的论题.这里的"扎实学力"的"学力"究竟指的什么,如何看待"学力"呢?

注意缺陷多动障碍儿童综合干预的研究

作者：吴增强; 杜亚松; 夏黎明 刊期：2005年第05期

综合干预是上世纪90年代美国国家精神卫生研究所针对注意缺陷多动障碍儿童药物治疗的不足,而提出的一种干预策略.但在国内这方面的系统干预比较少见.上海市教育科学研究院普教所与上海市精神卫生中心、实验学校合作,在两年半的时间内进行两轮为期综合干预的实验研究,结果表明综合干预组比药物组、控制组,在注意与多动,适应行为、自尊水平和数学...

关于课堂教学心理场的构建

作者：周度 刊期：2005年第05期

从心理学的意义讲,课堂教学的一切活动乃是教师以自身的学识、情感、智慧的火花去点燃学生心灵的火焰,师与生、生与生心灵的感应、接触和撞击,是课堂教学目标得以实现的最根本的保证.因而,课堂教学心理氛围的营造比之环境氛围、活动氛围具有更直接更深刻的意义.

我国闲暇教育研究述评

作者：田友谊 刊期：2005年第05期

一、闲暇教育的含义 关于闲暇教育内涵的表述,归纳起来大致有如下几种意见: 1.闲暇教育是"向人们传授有关各类闲暇活动的知识和技能,或通过安排娱乐项目和课外活动对人们实施教育的过程";或者,是教会人们如何有价值地、明智地利用闲暇时间和如何提高闲暇时间的利用质量的教育.

教师教学促进研究综述

作者：田丽丽 刊期：2005年第05期

教学是教师的主要工作,教学能力的高低是教师素质的重要体现.21世纪国际教育委员会指出:'教学质量和教师素质的重要性无论怎样强调都不过分'.教师教学能力的提高应成为教师发展的核心内容.

传统小学女教师形象透视：一种性别视角

作者：姚羽 刊期：2005年第05期

一、现行小学教科书导向下的教师形象 性别角色是社会历史文化的产物,其内容也必然受社会文化的深刻影响.作为社会成员的男女儿童,也必然会按照社会传统文化的性别要求,被教育、被指导并逐步形成与其性别相适应的社会行为模式,我们把这一过程叫做性别角色的社会化过程.

关于“品德不良”定义的批判与重构

作者：魏兆锋; 冯文全 刊期：2005年第05期

'目前,我国18岁以下的未成年人约有3.67亿.他们的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运.'①学生的品德问题一直是家庭、学校、社会各方密切关注的焦点问题之一.

上海中原中学实施“青年教师成长记录卡”制度

作者：丁国平 刊期：2005年第05期

上海市中原中学为加大青年教师的培养力度，促进青年教师的快速成长，使之尽快成为成熟的教育、教学能手，从本学期起，学校为每位35岁以下的青年教师建立了成长记录卡，内容包括教学常规、教学科研、教改实验等各个方面。学校教育管理部门可将每次学校对教学常规（如备课、命题、作业批改等）抽查的情况记录在每位青年教师的成长记录卡上，

我国综合高中发展中的四个“不综合”问题举要

作者：杨天平; 江松贵 刊期：2005年第05期

历经十余年发展,我国综合高中已形成六种基本办学模式,其主要存在问题可以归纳为四个'不综合',即培养目标'不综合'、课程设置'不综合'、管理体制'不综合'、保障条件'不综合',因此,其对策性的解决办法也应该从这几个方面入手,强化其综合性.

台湾教师会的兴起与发展

作者：王艳荣; 洪明 刊期：2005年第05期

台湾自1987年解严以来,社会的权力配置和权力结构发生了根本性的变化.在这一背景下,各种民间团体和专业性组织如雨后春笋般不断涌出.在教师组织方面,最引人注目的就是台湾教师会的崛起.

发展中的上海宗教教育

作者：朱新阳 刊期：2005年第05期

在全球化的浪潮下,政治、经济、文化、法律等各个领域都发生了深刻的变化,在此种形势之下,宗教的作用和意义也日益增强.上海是中国受全球化影响最深的城市.新一轮城市化发展进程,也向宗教教育提出了更高的要求.

关于上海二期课程教材改革的研究

作者：“上海二期课程教材改革研究”课题组 刊期：2005年第05期

一、研究方法 本研究主要采用比较研究和调查研究的方法,通过与国际、国家和港台地区课程改革的比较研究和对上海二期课改实施现状的调查,显现上海二期课改的特点、成效与存在的问题.在此基础上,研究者对调查中显示的二期课改中的一些问题进行了分析,并据此提出供教育行政部门参考的政策建议.

独辟蹊径的人生观教育

作者：张美云 刊期：2005年第05期

传授—接受教学法的辩护

作者：王卫华 刊期：2005年第05期

教育理论界存在一种比较普遍的看法,认为传授一接受教学法就是教师讲授、学生被动接受的过程,并视之为"灌输教学法"的代名词.奇怪的是,在理论界的一片声讨声中,这种具有"灌输"性质的教学法,非但没有衰落,反而在教学实践中大行其道.存在未必合理,但细究其中原由,却有利于澄清人们一些模糊认识,还传授一接受教学法应有之地位.