上海教育科研杂志 北大期刊
Journal of Shanghai Educational Research
杂志简介：《上海教育科研》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为31-1059/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、理论经纬、考试与评价、调查与分析、决策咨询、信息搜索、心理探索、科研方法、教改前沿、学校管理、学术动态
杂志简介：《上海教育科研》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为31-1059/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、理论经纬、考试与评价、调查与分析、决策咨询、信息搜索、心理探索、科研方法、教改前沿、学校管理、学术动态
作者：张华 刊期：2004年第02期
当转变学习方式成为我国基础教育课程改革的重点，当对“研究性学习”的倡导成为我国课程政策的时候，这意味着华夏大地正兴起一场“研究性学习运动”。这场运动的主题是学习的革命，首先在教育领域，进而拓展到整个社会。
作者：顾泠沅; 王洁 刊期：2004年第02期
本文是教育部基础教育司和上海市教育委员会在2003年12月下旬在上海联合举办的“以校为本教研制度建设研讨会”的主题报告。教育部基础教育司决定成立“以校本教研制度基地建设”总项目组，由上海市教育科学研究院副院长顾泠沅教授牵头负责，总项目组秘书处放在上海市教育科学研究院。本文提出的以课例为载体的“三个阶段，两次反思”的行动教育...
作者：李云淑; 郭金华 刊期：2004年第02期
为了解我国研究性学习档案袋评价的实践状况，我们选取了上海市大同中学做为研究对象，对该校课题研究的档案袋评价做了较深入的研究。大同中学于1997年已经开始了研究性学习的前期准备，1998年始，构建了以问题研究为中心的高中研究性学习课程体系，对于档案袋评价已经积累了一定的经验。
作者：王远 刊期：2004年第02期
高中生研究性学习活动中最为常见的问题是：“想立题研究的没有研究思路；有了研究思路又不出研究成果；出了研究成果，却是低水平重复别人的劳动”。究其原因，是没有积累起问题研究所必须的背景知识，没有解决好学习与探究的关系。
作者：王海澜 刊期：2004年第02期
我国学者对问题式学习关注颇多，相应的研究成果也有数十篇之多。但本人认为，我们对问题式学习的探讨首先必须确定它在中小学所应该占据的位置：不能把它作为丰富学生生活的活动而偶尔为之，而必须作为一种核心课程的开发范式、作为学科教学的核心框架，才能彰显它的意义。
作者：王建军 刊期：2004年第02期
教育史上长期存在着“形式教育论”与“实质教育论”之争，基于唯理论哲学和官能心理学的形式教育论，强调学习过程对人的心智官能的训练，至于学习内容的实质性作用(如解决实际问题的价值)倒在其次；而基于经验论哲学和联想心理学的实质教育论，则强调学习内容本身对于学生的知识积累及适应现实生活的价值。20世纪初期，一些实证研究发现形式教...
作者：陈桂生 刊期：2004年第02期
2003年，我冒昧在《上海教育科研》杂志发表有关“德育问题”的系列文章，同时，在其他杂志也发表了若干篇同一题材的文章。在此期间，陆续收到不少青年学子的来函来电，对我的见解有所质询、质疑。我一向无通信通话习惯，更不愿意以通信通话方式讨论学术问题。由于他们提出的问题和疑点，确实刺激了我的思考。使我有机会对相关问题的陈述，加以...
作者：郑延定 刊期：2004年第02期
“自我教育、主动发展”德育实验，其核心是恢复和强化学生在德育工作中的主体地位，激发学生主动发展的主体精神，通过学生“学习自主、锻炼自觉、行为自律、反省自我、评价自析”的“五自”精神养成，培养学生在德育价值、思想修养和实践创新中的自主判断、选择，反思和践行的能力。
刊期：2004年第02期
20多年来，上海中小学教育科研的发展经历了发动、萌芽、初创、形成和发展的阶段，学校教育科研的迅速崛起和有效运作，成为了推动上海地区普教事业发展的重要动力和显著特征。在新的形势背景和要求下，怎样正确认识和把握学校教育科研的性质和任务，促进学校教育科研的可持续发展，就成为当前必须深入思考和研究的问题。为此，我们在全市范围内...
作者：蔡守龙 刊期：2004年第02期
伴随着新课程的逐步推进，建设与新课程相适应的校本教研制度已被摆上议事日程，成为新课程推进过程中的一项紧迫任务。校本教研谈不上是新概念，但在新课程背景下却有新的含义，需要有具体、务实的操作措施和行动步骤，存在着一个从理解到行动的过程。
作者：段晓明 刊期：2004年第02期
随着对教师的思维等研究不断进展，我们已逐步意识到教师已从研究型的角色向反思型的转变。教师在教学实践中，能够批判性地进行反思，逐步开始探索自身的专业发展，因此教师专业发展设计这一责任应落到教师的肩上。
作者：任锋; 郑全全 刊期：2004年第02期
教师效能感的概念是从Rotter的控制源理论和Bandura的社会认知理论中发展而来。
作者：刘永和 刊期：2004年第02期
科研成果转化是一个世纪性难题，也是一个世界性难题，基层学校教育科学研究成果转化更是难上加难。但是，教育科研成果如果不能指导学校的教育实践，不能转化为教育生产力，那么，教育科研也就成了一只漂亮的“花瓶”。南京市教育科学研究所在注重课题研究过程管理的同时，努力探索教育科研成果的转化工作，并进行了有益的尝试——应用成果招标...
作者：章宏 刊期：2004年第02期
“九五”期末，南京市教委出台了“关于创建‘南京市教育科研基地’的意见”，决定从1999年至2001年，用三年时间，在全市普通中学、职业学校、小学和幼儿园创建一批科研基地，通过对这些基地的重点扶持，努力让他们成为南京市教育科研的排头兵、示范者，成为南京市教育科研的展示窗、丰产田，发挥他们的带头作用、榜样作用、宣传作用、实验作用...
作者：鲍晓明 刊期：2004年第02期
高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件，全面实施素质教育，不但要落实在学校的教育教学之中，还要落实在学校教师的培训之中，建设一支适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的教师队伍，是实施“科教兴市”，加快我市“率先全面建成小康社会；率先基本实现现代化”的基本保证。
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