摘要：多年来的课堂观察,笔者发现一个很奇怪的现象:物理学科出身的教师改行教其他理科类的课程如数学、科技创新等,往往上手快而且大多得心应手,而历史教师去教语文或者政治一般也会教得更生动活泼,还有心理专业的教师进入科研领域会很顺手等。这固然与教师个人的教学天赋有联系,但与专业学科本身的一些特殊规律也密切相关。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社