摘要：本研究在梳理认知框架理论和商务翻译教学特点的基础上，探索运用认知框架理论指导商务翻译教学实践，并通过实证研究观察其教学效果。实验证明，认知框架理论指导下的商务翻译教学不仅具有可操作性，还能提高商务翻译质量以及促进学生的学习主观能动性。
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