摘要：近年来“有偿补课”问题引起了诸多研究者、各级政府的关注,学界的研究成果对各级政府及学校等机构应对“有偿补课”问题以及相关政策的制定都有着重要的参考作用。本文从赫尔动机理论的角度上梳理以往关于该问题的研究成果,从动机产生的内驱力和习惯强度两方面进行阐述与评析。
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