摘要：以海南省高职生为调研对象,数据分析采用描述统计、回归分析和建立结构方程模型的方法,系统考察了高职生专业认同和学习投入的整体特征,并揭示了专业认同对学习投入的影响机制。研究表明：专业认同对学习投入具有显著正向影响,专业认同可以有效解释约52%的学习投入;专业内在认同在专业外在认同对学习投入的作用中起部分中介作用。因此,提高高职生的学习投入水平,需加强学生的专业认同。

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