师道杂志

为心情化妆

作者：童晓芳 刊期：2006年第06期

也许你很会打扮自己，得体的衣服。时尚的发型，清淡的化妆，可这一切都是外在的，你可曾想过打扮自己的心情，为她化一次靓妆呢？

为梦想打工

作者：王飙 刊期：2006年第06期

齐瓦勃出生在美国乡村。只受过很短的学校教育。15岁那年，家中一贫如洗的他就到一个山村做了马夫。然而雄心勃勃的齐瓦勃无时无刻不在寻找着发展的机遇。三年后，齐瓦勃终于来到钢铁大王卡内基所属的一个建筑工地打工。一踏进建筑工地，齐瓦勃就抱定了要做同事中最优秀的人的决心。当其他人在抱怨工作辛苦、薪水低而怠工的时候，齐瓦勃却默默的...

抄袭与誊抄

作者：王纪金 刊期：2006年第06期

余老师在批改作文时。发现李美华写的作文《面朝大海》似曾相识．好像在哪本杂志上看到过。既然这篇作文有抄袭作弊的嫌疑，那么该如何给它下批语呢？余老师犯难了。

是谁在制造带着暮气的朝阳

作者：邹彩红 刊期：2006年第06期

只要我们略微留意一下．我们就不难发现人们从家里出来上班上学的时间越来越早。在清晨的路上，一张张面孔挂着倦怠，木然的表情背后是无奈的习惯成自然。新的一天才刚刚开始，人们却已经疲惫不堪。这些人中．学生是很明显的一群。那些或稚嫩或青春的身影，清楚地表明他们正处在生命的朝阳时期，可那年轻的躯体中．埋藏的却是一颗颗带着暮气的心...

名校面试：给农村娃出啥试题？

作者：王慧华 刊期：2006年第06期

2007年4月13日，来自浙西偏僻小乡村的“孤单鸟”（网名）受老师推荐，背着铺盖来到省城，住进汽车站20元一晚的小旅馆后，就急急赶赴某名校杭州面试考点。

有感于美国少年独闯伊拉克

作者：丁勤政 刊期：2006年第06期

据报道，2005年年末，美国一个叫哈桑的16岁中学生为了完成老师布置的“选择一个国际话题，完成一篇社论”这样的一道作业，瞒着父母花900美元买了一张机票，利用父亲的身份证明顺利通过海关检查，飞往科威特，然后乘坐出租车穿越科伊边境沙漠直奔巴格达；半个月后，他骄傲地对美联社编辑宣称他在巴格达“从事研究和人道主义工作”。由于暴露行...

是谁降低了我们的信任指数？

作者：同剑侠 刊期：2006年第06期

一天晚上，女儿支支吾吾地对我说：“今天在幼儿园玩玩具的时候，我旁边的一个小朋友去上厕所．回来后，他的玩具不见了，硬说是我拿了他的玩具。”

培养学生“胆商”的胆从何来？

作者：李清 刊期：2006年第06期

近日，贵州遵义市不少中学给学生发放了电影券，学生凭此券只需再花上5元钱。就可观看一部“高科技梦幻电影”。结果学生进场后才发现放的是恐怖片，而非他们预想之中的科幻电影。对此有学校称，发券鼓励学生看恐怖电影，是为了培养他们的“胆商”。一名学生告诉记者，老师和校领导领到的是“贵宾券”。看电影全部免费。（2006年3月20日《贵州都...

令人心寒的言论

作者：谌涛 刊期：2006年第06期

笔者参加一个教育学的学术研讨会，在不经意之余听到这样的言论，让我心寒。 有一家长说他儿子沉迷于上网，请某大学心理学副教授给帮忙矫正这一坏习惯。该专家说：这样一个个案实践，需要设计方案，要很长一段时间，还要花费许多精力，还不如看看书，写写文章合算，我不屑于做这样的个案实践。

科学教育剑客——路培琦

作者：姜允珍 刊期：2006年第06期

在我国小学科学教育舞台上．活跃着鼎鼎大名的“三剑客”。特级教师路培琦就是其中一位个性鲜明独领风骚者。

真正的教育

作者：李兴茂 刊期：2006年第06期

真正的教育应该是一个教育工作者毕生的追求、永远的梦想，并且体现在每天的行动中。 真正的教育并不能使受教育者个个都成参天大树，但即使是小草小花，也一定会展露健康的绿色，绽开芬芳的花朵。

优质教育一定源于善好生活

作者：肖川 刊期：2006年第06期

我们个人的生活有两个评价的尺度：一个是社会伦理道德尺度，即所谓“善与不善”；另一个是个人自我的评价尺度，即所谓“好与不好”。这两个尺度并不总是一致的，符合社会伦理道德的生活，个体自我的内心体验可能并不美好，如传统社会中的“节妇”“烈女”；

师德建设，多些人性，少些病态

作者：朱华忠 刊期：2006年第06期

一、病态的师德榜样 案例一：前段日子，中央电视台播出了一档劳模报告的节目。劳模们一个个登台演讲，痛切陈述自己为了事业。抛家弃子。舍死忘生。说到动情之处。声泪俱下，泣不成声。其中一个女教师劳模，尤其叫人锥心泣血。她担任初中毕业班的教学。为了学生能考上好的学校。她一心扑在工作上，晚上常常把学生召集到教室进行辅导，不到深更...

教师专业的假性成长与问题意识

作者：朱国忠 刊期：2006年第06期

一、直面教师的假性成长——问趣的流失和虚化 经过沸沸扬扬的新课程培训后．我们的教师大多满口的新课程理念．新潮的专业术语。“生成与预设”“接受美学”“对话”“回归生活”“资源开发”人人耳熟能详。老师们也总能把自己的教育行为、教学设计链接上新课程理念。好像教师们已在新课程充满希望的田野里茁壮成长。

《当代中国教育论坛》征稿启示

刊期：2006年第06期