摘要：对小学阶段的孩子而言,道德体验比道德说教更有力量。为此,教师要以道德与法治课堂为依托,以学校传统特色德育活动为抓手,以校本生命教育课程为辅助,把核心素养落实在道德与法治课堂、德育活动和校本课程之中,更好地整合资源,达成学生发展目标。

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