摘要：针对转型升级的阵痛、学习方式变革的要求、破解课改推进的困境三大问题,学校以“‘三人行’互助小组建设的研究”为切入点,形成了“三人行”互助小组建设的“四大策略”、行动的“三三式”、评价的“二四四”和课堂教学的“五三”模式,并促进了学生的全面发展、教师的专业成长和学校的内涵发展。
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