Learning Culture And Social Interaction-影响因子2.1-首页

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Learning Culture And Social Interaction 杂志简介

《Learning Culture And Social Interaction》重点专注发布EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域的新研究，旨在促进和传播该领域相关的新技术和新知识。鼓励该领域研究者详细地发表他们的高质量实验研究和理论结果。该杂志创刊至今，在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域，影响力非凡，对来稿文章质量要求很高，稿件投稿过审难度很大，刊登文章的学术水平和编辑质量在同类杂志中均名列前茅。如果你想在该杂志上发表论文，你可以向编辑部提交文章，但文章必须具有重要意义并代表该领域专业的发展。我们欢迎广大同领域的研究者提交投稿。

Learning Culture And Social Interaction 杂志中科院分区

中科院SCI分区数据

《新锐期刊分区表》（2026年3月发布）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	2区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	2区	否	否

期刊分区表（2025年3月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	3区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	3区	否	否

期刊分区表（2023年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	3区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	3区	否	否

期刊分区表（2022年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	3区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	4区	否	否

期刊分区表（2021年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	4区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	4区	否	否

期刊分区表（2020年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	4区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	4区	否	否

中科院分区趋势图

影响因子趋势图

中科院JCR分区：中科院JCR期刊分区（又称分区表、分区数据）是中国科学院文献情报中心世界科学前沿分析中心的科学研究成果，是衡量学术期刊影响力的一个重要指标，一般而言，发表在1区和2区的SCI论文，通常被认为是该学科领域的比较重要的成果。

影响因子：是汤森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引证报告(Journal Citation Reports,JCR)中的一项数据，现已成为国际上通用的期刊评价指标，不仅是一种测度期刊有用性和显示度的指标，而且也是测度期刊的学术水平，乃至论文质量的重要指标。

Learning Culture And Social Interaction 杂志JCR分区

Web of Science 数据库

2025-2026年最新版

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q2	235 / 760	69.1
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q2	248 / 762	67.52

2023-2024年最新版

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q2	193 / 756	74.5
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q2	199 / 756	73.74

Learning Culture And Social Interaction CiteScore 评价数据（2026年6月最新版）

CiteScore：3.6
SJR：0.768
SNIP：1.238

CiteScore 排名

学科类别	分区	排名	百分位
大类：Social Sciences 小类：Education	Q2	511 / 1698	69%

CiteScore趋势图

年发文量趋势图

CiteScore：是由Elsevier2016年发布的一个评价学术期刊质量的指标，该指标是指期刊发表的单篇文章平均被引用次数。CiteScore和影响因子的作用是一样的，都是可以体现期刊质量的重要指标，给选刊的作者了解期刊水平提供帮助。

Learning Culture And Social Interaction 杂志发文统计

文章名称引用次数
What is dialogic teaching? Constructing, deconstructing, and reconstructing a pedagogy of classroom talk9
Deconflating the ZPD and instructional scaffolding: Retranslating and reconceiving the zone of proximal development as the zone of next development8
The relationship between conceptions of learning and academic outcomes in middle school students according to gender differences7
Researching reinterpretations of educational activity in dialogic interactions during a fieldtrip5
Teacher education students' strategic activities in challenging collaborative learning situations4
Dual-eye-tracking Vygotsky: A microgenetic account of a teaching/ learning collaboration in an embodied-interaction technological tutorial for mathematics4
Teaching for the 21st century: A case for dialogic pedagogy4
'Being stuck'. Analyzing text-planning activities in digitally rich upper secondary school classrooms3
John Dewey, subject purposes and schools of tomorrow: A centennial reappraisal of the educational contribution of physical education3
Emotional and playful stance taking in joint play between adults and very young children3
国家/地区发文量
USA45
Finland25
Norway23
England20
Sweden18
Australia11
Netherlands11
GERMANY (FED REP GER)10
Denmark7
Italy7
机构发文发文量
UNIVERSITY OF HELSINKI15
UNIVERSITY OF OSLO14
OSTFOLD UNIVERSITY COLLEGE12
STOCKHOLM UNIVERSITY6
UNIVERSITY OF CAMBRIDGE5
UNIVERSITY OF OULU5
UTRECHT UNIVERSITY5
ABO AKADEMI UNIVERSITY4
KARLSTAD UNIVERSITY4
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE)4