Teachers And Teaching-影响因子2.8-首页

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Teachers And Teaching 杂志简介

《Teachers And Teaching》重点专注发布EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域的新研究，旨在促进和传播该领域相关的新技术和新知识。鼓励该领域研究者详细地发表他们的高质量实验研究和理论结果。该杂志创刊至今，在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域，有较高影响力，对来稿文章质量要求较高，稿件投稿过审难度较大。欢迎广大同领域研究者投稿该杂志。

Teachers And Teaching 杂志中科院分区

中科院SCI分区数据

《新锐期刊分区表》（2026年3月发布）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	3区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	3区	否	否

期刊分区表（2025年3月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	3区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	3区	否	否

期刊分区表（2023年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	2区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	2区	否	否

期刊分区表（2022年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	2区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	2区	否	否

期刊分区表（2021年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	2区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	3区	否	否

期刊分区表（2020年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	2区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	2区	否	否

中科院分区趋势图

影响因子趋势图

中科院JCR分区：中科院JCR期刊分区（又称分区表、分区数据）是中国科学院文献情报中心世界科学前沿分析中心的科学研究成果，是衡量学术期刊影响力的一个重要指标，一般而言，发表在1区和2区的SCI论文，通常被认为是该学科领域的比较重要的成果。

影响因子：是汤森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引证报告(Journal Citation Reports,JCR)中的一项数据，现已成为国际上通用的期刊评价指标，不仅是一种测度期刊有用性和显示度的指标，而且也是测度期刊的学术水平，乃至论文质量的重要指标。

Teachers And Teaching 杂志JCR分区

Web of Science 数据库

2025-2026年最新版

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	145 / 760	81
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q2	200 / 762	73.82

2023-2024年最新版

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q2	212 / 756	72
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	186 / 756	75.46

Teachers And Teaching CiteScore 评价数据（2026年6月最新版）

CiteScore：5.5
SJR：1.194
SNIP：1.901

CiteScore 排名

学科类别	分区	排名	百分位
大类：Arts and Humanities 小类：Arts and Humanities (miscellaneous)	Q1	56 / 692	91%
大类：Arts and Humanities 小类：Education	Q1	282 / 1698	83%

CiteScore趋势图

年发文量趋势图

CiteScore：是由Elsevier2016年发布的一个评价学术期刊质量的指标，该指标是指期刊发表的单篇文章平均被引用次数。CiteScore和影响因子的作用是一样的，都是可以体现期刊质量的重要指标，给选刊的作者了解期刊水平提供帮助。

Teachers And Teaching 杂志发文统计

文章名称引用次数
The effects of working conditions on teacher retention8
Research-based teacher education? Exploring the meaning potentials of Swedish teacher education7
Teacher evaluation policy as perceived by school principals: the case of Flanders (Belgium)6
Collaborative teacher professional development in schools in English (UK) and Shanghai (China): cultures, contexts and tensions5
Sustaining teachers' stories to live by: implications for teacher education4
Teacher educators' personal practical knowledge of language4
Teacher supervision and evaluation challenges: Canadian perspectives on overall instructional leadership4
From trust to control - the Swedish first teacher reform4
Beyond the paycheck: Chinese rural teacher well-being and the impact of professional learning and local community engagement3
'If you're wrong for the place you just don't survive': examining the work of early career teachers in context3
国家/地区发文量
CHINA MAINLAND37
USA32
Australia24
Canada13
Netherlands12
England9
Finland8
Spain7
Norway6
Belgium4
机构发文发文量
EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KONG (EDUHK)12
BEIJING NORMAL UNIVERSITY9
CHINESE UNIVERSITY OF HONG KONG6
UNIVERSITY OF HELSINKI6
MONASH UNIVERSITY5
SOUTHWEST UNIVERSITY - CHINA5
UNIVERSITY OF GRONINGEN5
UNIVERSITY OF MELBOURNE5
EAST CHINA NORMAL UNIVERSITY4
TEXAS A&M UNIVERSITY SYSTEM4