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Journal Of Second Language Writing 杂志简介

《Journal Of Second Language Writing》重点专注发布LINGUISTICS领域的新研究，旨在促进和传播该领域相关的新技术和新知识。鼓励该领域研究者详细地发表他们的高质量实验研究和理论结果。该杂志创刊至今，在LINGUISTICS领域，影响力非凡，对来稿文章质量要求很高，稿件投稿过审难度很大，刊登文章的学术水平和编辑质量在同类杂志中均名列前茅。如果你想在该杂志上发表论文，你可以向编辑部提交文章，但文章必须具有重要意义并代表该领域专业的发展。我们欢迎广大同领域的研究者提交投稿。

Journal Of Second Language Writing 杂志中科院分区

中科院SCI分区数据

《新锐期刊分区表》（2026年3月发布）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
文学	1区	LINGUISTICS 语言学	1区	是	否

期刊分区表（2025年3月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
文学	1区	LINGUISTICS 语言学	1区	是	否

期刊分区表（2023年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
文学	1区	LINGUISTICS 语言学	1区	是	否

期刊分区表（2022年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
人文科学	1区	LINGUISTICS 语言学	1区	是	否

期刊分区表（2021年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
人文科学	1区	LINGUISTICS 语言学	1区	是	否

期刊分区表（2020年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
人文科学	2区	LINGUISTICS 语言学	1区	是	否

中科院分区趋势图

影响因子趋势图

中科院JCR分区：中科院JCR期刊分区（又称分区表、分区数据）是中国科学院文献情报中心世界科学前沿分析中心的科学研究成果，是衡量学术期刊影响力的一个重要指标，一般而言，发表在1区和2区的SCI论文，通常被认为是该学科领域的比较重要的成果。

影响因子：是汤森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引证报告(Journal Citation Reports,JCR)中的一项数据，现已成为国际上通用的期刊评价指标，不仅是一种测度期刊有用性和显示度的指标，而且也是测度期刊的学术水平，乃至论文质量的重要指标。

Journal Of Second Language Writing 杂志JCR分区

Web of Science 数据库

2025-2026年最新版

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：LINGUISTICS	SSCI	Q1	7 / 312	97.9
学科：LINGUISTICS	SSCI	Q1	11 / 312	96.63

2023-2024年最新版

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：LINGUISTICS	SSCI	Q1	2 / 297	99.5
学科：LINGUISTICS	SSCI	Q1	8 / 297	97.47

Journal Of Second Language Writing CiteScore 评价数据（2026年6月最新版）

CiteScore：8.1
SJR：2.319
SNIP：2.453

CiteScore 排名

学科类别	分区	排名	百分位
大类：Arts and Humanities 小类：Language and Linguistics	Q1	28 / 1137	97%
大类：Arts and Humanities 小类：Linguistics and Language	Q1	33 / 1221	97%
大类：Arts and Humanities 小类：Education	Q1	128 / 1698	92%

CiteScore趋势图

年发文量趋势图

CiteScore：是由Elsevier2016年发布的一个评价学术期刊质量的指标，该指标是指期刊发表的单篇文章平均被引用次数。CiteScore和影响因子的作用是一样的，都是可以体现期刊质量的重要指标，给选刊的作者了解期刊水平提供帮助。

Journal Of Second Language Writing 杂志发文统计

文章名称引用次数
Scaffolding genre knowledge and metacognition: Insights from an L2 doctoral research writing course10
Re-writing the doctorate: New contexts, identities, and genres7
Towards a quantitative model of understanding the dynamics of collaboration in collaborative writing6
Synchronous and asynchronous teacher electronic feedback and learner uptake in ESL composition5
So and so says, states and argues: A corpus-assisted engagement analysis of reporting verbs4
Using lexical bundles as a tool to analyze definite article use in L2 academic writing: An exploratory study4
The impact of face-to-face oral discussion and online text-chat on L2 Chinese writing3
Writing in young bilingual children: Review of research3
Syntactic complexity development in the writings of EFL learners: Insights from a dependency syntactically-annotated corpus2
Intercultural rhetoric through a learner lens: American students' perceptions of evidence use in Chinese yilunwen writing2
国家/地区发文量
USA78
CHINA MAINLAND27
Australia12
Canada10
England10
Japan6
Spain6
New Zealand5
South Korea4
GERMANY (FED REP GER)2
机构发文发文量
PURDUE UNIVERSITY SYSTEM14
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE)5
UNIVERSITY OF ARIZONA5
UNIVERSITY OF BRITISH COLUMBIA5
UNIVERSITY OF LONDON5
CHINESE UNIVERSITY OF HONG KONG4
UNIVERSITY OF AUCKLAND4
UNIVERSITY OF MELBOURNE4
UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA4
ARIZONA STATE UNIVERSITY3

Journal Of Second Language Writing 杂志社通讯方式

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