浅谈研究生心理压力:研究生心理压力分析 [摘要] 目前国内对研究生心理健康教育的关注程度有限，暂时还没有针对研究生的心理健康教育机制，然而不同年级研究生心理压力不同，需要的心理健康教育方式方法不同，值得我们深思。 [关键词] 研究生 心理压力 分析 一、研究生心理压力重视程度现状 在当前很过高校中，已形成并运行着较为健全的大学生心理健康教育体系，这在一定程度上说明，大学生的心理健康教育问题已经引起了校方的重视，而相对来说，对研究生的心理健康教育问题的关注程度还比较低，也还没有针对研究生的特点来进行心理健康教育，而是套用大学生心理健康教育的模式。事实上，研究生的心理压力特点与本科生存在明显差异，不同年级研究生实际状况不尽相同，心理压力来源也不完全相同，应当针对不同年级研究生心理压力特点，采取相应针对性举措，以期提高研究生的心理素质。 同时，研究生压力的研究较本科生相比显得不够，这也从另一个层面上说明，研究生心理压力的重视程度不足。韩勇（2006）研究发现，女研究生比男研究生在就业和婚恋方面体验到更多的压力，理工类研究生要比文科类研究生在学业上体验到更多的压力，而在就业方面压力则较小，已婚研究生比未婚研究生在就业、经济和家庭等多个维度都体验到更多的压力，来自农村的研究生与来自城镇的研究生相比，在就业、经济和家庭三个方面都体验到更大的压力。 二、不同年级研究生心理压力 研究生，是拥有较高知识层次的青年，但是高学历不等同于高心理素质，近年来由于心理压力过大而引发心理问题的事件屡次发生，轻则影响学生的生活和学习，重则危害家庭的幸福社会的和谐，然而，研究生不同年级环境不同，压力来源有所差异，也提醒教育工作者，更多关注研究生群体，针对研究生实际问题，开展心理健康教育工作。 （一）研究生新生心理压力 1.差压力 研究生在本科期间，大多是班级或年级的佼佼者，入校后，发现山外有山，人外有人，巨大的落差易造成自我否定感，也有的研究生，存在理想主义思维，对新学校期望较高，若学校不能达到预期，现实与理想的差距容易使其产生失落感和抑郁情绪，跨专业考研的研究生，可能会因为专业实际与期望的落差，对所学专业失去兴趣，对未来产生质疑。 2.经济压力 研究生已是具有独立行为能力的成年人，普遍希望经济独立的完成学业，但是，对于本科考研或仅有很短工作经历的研究生，学校发放的生活补助还不能满足生活学习开支，仍需要家庭的经济支持，形成了研究生既想要减轻家庭负担，又不能完全脱离家庭经济支持的矛盾，尤其是自费的研究生和来自贫困地区的研究生，这种矛盾尤为突出。对于已婚的研究生，上有老人需要赡养，下有子女需要抚养，脱岗读书又切断了经济来源，经济状况更是苦不堪言。 3.适应压力 在学习方面，研究生阶段与本科阶段相比，有较大差异，不再只是跟随老师学量基础知识，而是要学习和掌握科研创新能力，自己主导科研，在所学专业领域独立自主的开拓创新，若学习、科研规划不明确，易出现紧张、焦虑的心理。在生活方面，长期远离家乡，与家人不能团聚，易产生孤独、无助的心理。有的研究生将大多的精力投放到网络中去，网络游戏、网络小说、网上交友、网上购物，网络成为他们打发业余时间的主要途径。 （二）二年级研究生心理压力 1.交往压力 研究生的大部分时间在工作室或实验室度过，班级成员之间较少沟通，经济、学习或就业的压力，使得他们大部分时间埋头科研，没有太多的兴趣去丰富自己的业余生活，部分研究生，由于来自农村或者经贫困地区，经济条件较差，容易产生自卑心理，集体活动能不参加就不参加，愈发的喜欢独处，他们遇到困难，很少求助他人或者其他机构，心里话无人可以诉说，选择自己承担，情绪得不到合理的宣泄，也容易产生孤独的情绪。对人际交往的无措和紧张，更加影响着研究生与同学，导师的关系。 2.情感压力 研究生中还有部分男未娶，女未嫁的大龄青年，经济、学习或就业的压力，使得他们无暇顾及个人情感问题，情感的需求长期得不到满足。一方面迫于家长亲戚的压力，着急结束单身，另一方面，条件过于苛刻，自身的优越感，也过分在乎对方的学历，收入，家庭背景等。还有的研究生，感情方面的挫折，使其不能走出阴霾，总处于精神低迷的状态。 3.家庭压力 每一个研究生，都是家庭未来的希望，家长往往有望子成龙，望女成凤的心态。尤其是来自贫困地区的家庭，寄希望于子女学有所成之后，在城市扎稳脚跟，因此寄予他们较高的期望，鞭策他们勤奋学习、刻苦钻研、追求成功的同时，使一部分研究生忽视了自我真实感受和需求，无法从外在的成功中享受到快乐和喜悦，而只能感到诸多的压力无从排解，长期下去就会因此形成郁闷、压抑、烦躁等不良心理，若自己不知道怎样调整，导致心理状态越来越差。 （三）毕业班研究生压力来源 1.毕业压力 研究生除了学习课程之外，还要承担科研课题，部分研究生自我感觉考试过关难、科研出成果难、也难，少数同学无法适应紧张的课业压力或自己的科研成果达不到学校毕业标准，会使得其愈发难以适应课业和科研的压力，更加难以胜任科研和学习的任务，如果不能达到学校的毕业要求，就拿不到学位，找不到好工作，这些压力如果不能得到及时的疏解，都可能会导致强迫症状、恐怖、精神病等。 2.就业压力 高校招生规模不断扩大，大量学生涌入高校，研究生毕业生的数量也在逐年增多，受到传统择业观的影响，多数研究生都希望找到社会地位高，工资待遇丰厚，发展前景可观的工作，但是，岗位需求并没有同比增加，这无疑增大了研究生的就业压力，更多用人单位倾向于录用男生，女生在就业中处于劣势，不公的就业待遇更加大了她们的就业压力。 3.健康压力 研究生在读期间，将大量的经历投入在科研和学习中，较少到室外参加体育运动，同时，随着年龄的增长，已不适应高强度的体育运动，尤其是已婚的研究生，很多已经步入中年，常年缺少体育锻炼，使他们的身体素质越来越差，更难以承受科研以及学习的压力。 综上所述，研究生不同于本科生，不同阶段有着鲜明的特征，研究生毕业后，大部分直接进入社会，他们将是社会的中坚力量，研究生群体的心理健康，直接影响着他们在工作中的表现。作为高校教育工作者，我们应深入了解研究生群体，摒弃“高学历=高心理素质”的认知。针对他们独有的特征，及时调整学生事务管理和心理健康教育的策略，更好地为学生服务。 浅谈研究生心理压力:某高校研究生心理健康状况及其心理压力现状分析 【摘要】 目的 探讨研究生心理健康状况，分析心 理压力现状，为更好地开展研究生心理健康教育提供理论依据。方法 整 群抽取某大学2 681名研究生为研究对象，采用SCL-90量表和研究生压力问卷进行测试。结果 研究生心理卫生问题的检出率为5.15%，其中博士生的心理卫生问题检 出率（7.96%）高于硕士生（4.74%），女生心理卫生问题的检出率（3.38%）低于男生（5.9 8%）。研究生主要的心理卫生问题为强迫症状、人际关系敏感和抑郁症状。心理压力主要为 就业压力，其次是成就压力、学业压力和经济压力，身心健康的压力最小。结论 研究生的心理健康状况总体较好，心理压力主要为就业压力和成就压力。 【关键词】 精神卫生；压力；因素分析，统计学；学生 近年来，随着研究生逐年扩招，在校研究生人数迅速增加，其心理卫生问题也越来越受 到重视。研究生作为我国学历教育的最高层，肩负着社会、学校、家庭、个人等多方面的期 待，承受着来自学业、就业、婚恋、家庭等诸多方面的压力。这些压力如得不到足够的重视 和消解，必将对其身心健康造成严重危害［1-4］。本研究对研究生的心理健康状况 及其心理压力状况进行分析，以期对研究生人群开展心理健康教育起到实际指导作用。 1 对象与方法 1.1 对象 于2006年6月，整群抽取某大学研究生院2 900名研究生进行心理 测试,资料完整者2 681名，其中男生1 824名，女生857名；硕士研究生2 342名，博士研究 生339名。 1.2 方法 1.2.1 SCL-90量表［5］ 用于评价研究生的心理健康状况，采用1～ 5级评分。任一因子得分≥3分即判定为有心理卫生问题。 1.2.2 研究生压力问卷 采用华南师范大学郑希付等［6］编制的研 究生压力问卷。该问卷是在参考有关成人心理压力、青少年心理压力和大学生心理压力的研 究基础上，结合实际编制而成。问卷分为A和B两部分。问卷A是一般情况调查，分为自身情 况、家庭情况和学校情况3个部分，共13个问题。问卷B则由52个项目组成，包括来自学业、 就业、经济、爱情婚姻、人际关系、身心健康、成就需要等7个方面的压力。B问卷采用李克 特5点法记分，5=压力很大，4=压力较小，3=有些压力，2=有点压力，1=没有压力。该问卷 有较好的信度和效度［5］。 1.2.3 测试过程 以班为单位，由经统一培训的调查员解释指导语，指导被 试认真填写。 1.2.4 统计方法 包括χ2检验、t检验、方差分析、多元回归分 析等。 2 结果 2.1 SCL-90测试结果 共检出有心理问题的研究生138名，检出率为5.15%(1 38/2 681)，其中硕士研究生检出111名，检出率为4.74%（111/2 342）；博士研究生检出27 名，检出率为7.96%（27/339），差异有统计学意义(χ2=6.309，P=0.012) 。男生心理卫生问题检出率为5.98%(109/1 824)，女生为3.38%(29/857)，差异有统计学意 义(χ2=8.023，P=0.005)。 在9个因子中, 强迫症状、人际关系敏感、抑郁症状3个因子出现的频率最高，分别为25.94% ，18.43%和14.33%；精神病性、躯体症状、恐怖症状出现的频率最低，分别为4.78%，3.0 7%和2.05%。 2.2 心理压力状况 研究生的心理压力主要为就业压力（2.96±0.77），其 次依次为成就压力(2.41±0.58)、学业压力(2.38±0.50)和经济压力(2.36±0.61)，身心健 康的压力最小(2.04±0.67)；各种心理压力之间差异有统计学意义(F=3.28，P =0.003)。多重比较S-N-K法表明，学业压力与经济压力之间差异无统计学意义，除此之 外，所有压力之间的差异均有统计学意义。由表1可知，来自地区、家庭经济情况、是否适 应学校所在地的生活方式和生活节奏等主观环境因素、是否适应学校所在地的气候等客观环 境因素以及本科所就读大学的档次对研究生的7种压力均能产生影响。 2.3 心理压力与心理问题之间的相关分析 以有无心理问题作为因变量，以 7种压力作为自变量，用逐步回归的方法拟合方程，变量进入方程的标准为a=0.1，剔除 标准为a=0.11，最终得到回归方程为y=-0.291+0.041x1+0.056x2+0.061x3，其 中x4为学业压力，x2为人际关系压力，x3为身心健康。见表2。 3 讨论 本次调查的研究生心理卫生问题检出率为5.15%（138/2 681），博士生的心理卫生问题 发生率显著高于硕士生，可能与博士生的学业压力及身心健康压力较大有关。 研究生的心理压力主要为就业压力，其次依次为成就压力、学业压力和经济压力，身心健康 的压力最小，与禹玉兰等［6］的调查结果相同。研究生的心理压力主要受来自地区 、家庭经济情况、是否适应学校所在地的生活方式和生活节奏等主观环境因素以及是否适应 学校所在地的气候等客观环境因素、本科所就读大学的档次等方面的影响，特区及贫困地区 的学生、家庭经济很富裕及非常贫穷的学生、不适应学校所在地生活及环境的学生、本科就 读于大学档次较低的学生所受的压力较大，应成为关注的重点对象。 浅谈研究生心理压力:研究生心理压力的来源及应对策略探析 摘要：心理压力是影响研究生心理健康与生活适应，以及诱发众多高校负面突发事件不可忽略的因素。随着我国高等教育事业的不断发展，研究生的招生规模不断扩大，研究生承受着就业、学业、经济、人际交往、恋爱等各方面的心理压力，心理障碍的比例不断上升，积极有效的应对策略对于减缓研究生心理压力、塑造研究生健康的人格和心理素质显得更为重要。 关键词：研究生；心理压力源；应对策略 近年来，伴随着严峻的就业形势和招生规模的扩大，研究生作为高等教育的高层次人才，属于具有较高学历、文化、智力和自尊心的群体，家庭和社会对他们抱有很大期望，个体对自身的期望值也很高。从心理学的原理看，期望值越高，心理承受力越差，所以，研究生群体承受着来自学业、就业、人际交往、恋爱、经济等各方面的心理压力，诱发的各种心理问题也不断增加。这些心理问题不仅影响研究生的学习和生活，也可能导致心理疾病甚至自杀等恶性事件的发生。因此，研究生的心理健康问题应引起我们的高度重视，关注研究生心理压力产生的来源，寻找有效的应对方式减缓研究生的心理压力。 一、研究生心理压力的主要来源 1.学业压力。进入21世纪，随着研究生招生规模的扩大，社会各界对研究生的培养质量也更加关注。就目前全国研究生教育管理看，多数高校对研究生的科研创新要求非常注重，对研究生在校期间发表的论文及毕业论文都有明确的规定，给研究生带来了一定的学习压力。在校期间，研究生要大量参与课题的研究与开发工作，同时还要有一定的科研和创新成果。然而，在学习过程中，部分研究生发现自身原来的学习方法还不能适应研究生的学习，面对繁重的学习和科研任务，在短短几年时间内，要在所学的专业领域有一定的科研成果，按时完成研究生的学业，是一项艰巨的任务，难免在学业上会产生一定的心理压力。 2.经济压力。我国大部分研究生群体承受着一定的经济压力。目前我国高校对全日制的研究生的学费收取有公费，也有自费，而且，从2014年秋季学期起，国务院常务会议决定向所有纳入国家招生计划的新入学研究生收取学费，这将给大部分研究生带来一定的经济压力。研究生群体是思想成熟和有独立能力的成年人，大部分研究生都希望凭自己的能力，经济独立地完成研究生的学业，而研究生的学费一般少则几千多则上万，大部分人仍需要家里的经济支持，给研究生及家里造成了严重的经济负担。 3.就业压力。从目前研究生的就业形势看，研究生的就业率连续下降，甚至低于本科生的就业率。以前，我国研究生的招生比例少，社会上急需像研究生这样的高学历人才，研究生的就业形势比较乐观。然而，从2003～2013年，每年的研究生招生规模不断扩大，每年研究生毕业人数的比例不断增加，但是与之相匹配的工作岗位对人才的需要并没有相应地增长。本来大部分人考研时，希望能通过三年的深造提升自己的能力和价值，在毕业时能谋求一份理想的工作岗位。面对如此严峻的社会就业竞争，研究生群体感到理想与现实的差距，想选择一份理想的工作并不容易，但又不愿意找一份工作将就，研究生群体变得烦躁、焦虑，产生心理困惑和压力。 4.人际关系和婚恋压力。研究生的培养方式与本科生相比有很大不同，研究生的课程学习一般在研一阶段完成，在研一阶段班上的同学一起上课，偶尔参加班级活动。课程学习结束后，大部分同学是以个体的学习生活为主，更多的时间是投入学术研究，参与导师的课题、在实验室做实验、及撰写毕业论文。研二学期，大部分研究生基本上都是各自忙碌，课余生活也十分单调，遇到问题也没人倾诉，难免会产生孤独和寂寞。在这样的环境下，他们的性格会变得孤僻，给自身带来极大的心理压力。人际关系的压力往往也会影响研究生的情感生活，研究生群体的年龄普遍偏大，也正值恋爱阶段，大部分单生的研究生都希望找到情感归宿，但因研究生的学习生活环境很封闭、人际交往封闭、社交圈很窄，特别对于一些男女比例很不协调的院系，他们与异性的交流少，其情感需求长期得不到满足，心理压力随之而来，女生可能承受的压力更大。 二、研究生心理压力的应对策略 1.树立自信、明确自我效能感。当代研究生群体承受学习、就业、经济、人际关系和婚恋等种种压力，其主要原因是家庭和社会对研究生群体期望值过高，研究生个体给自己设定较高的目标，一旦现实未能达到自己的目标时就会产生很大的心理落差感，压力也越来越大。当我们遇到压力时，要树立足够的自信心。有自信心的人认为自己是有价值的，就有敢于承受压力的勇气，在思想上接受压力的存在，能更好地抵御心理压力。同时，研究生群体也要明确自我效能感，正确认识前进的目标。在研究生的学习过程中，要根据自己的实际能力大小评估自己，对自己的优势与劣势有正确的认识。我们在向着目标前进时，根据现实奋斗目标，要适当调整自己的期望值，期望值和现实的差距越少，我们才能更容易实现自己的理想和抱负，才能产生满足感和成就感，才能更加有信心、有动力去奋斗。 2.建立自己的社会支持网络。从社会心理刺激与个体心理健康之间关系的角度来看，社会支持被界定为一个人通过社会联系所获得的能减轻心理应激反应、缓解神经精神紧张状态、提高社会适应能力的影响。社会支持系统一般指来自家庭、同伴、学校、社会机构等支持系统。社会支持能减少个体所面临的压力和提高应对压力的能力，可以起到一种屏障、避风港、后盾的作用，也可以提高个体的自信心，可有效防止我们被压力击垮。研究生群体的学习生活中的人际关系并不乐观，和老师、同学一般都沟通不多，缺乏一定的社会支持网络，使人产生强烈的孤独感和寂寞感，长期处于这样的环境容易产生心理压力。所以，研究生群体在忙于学习、科研时，多和身边的朋友交流、多和导师沟通、多和家人联系、多参加学校学院开展的集体活动，加强和他人之间的交流，既可以建立有效的社会支持系统，也可以缓解人际关系带来的心理压力。 3.加强时间管理。研究生阶段的学习主要是以个人的学习生活方式为主，大部分时间都由自己支配，大部分研究生在研一完成所修课程后，认为有充裕的时间，都选择外出实习找工作，都计划在研一完成所有的学习任务。然而，一年要完成研究生阶段的学习任务，在时间上是有限的，有时候繁重的学习任务就像滚雪球一样越滚越大，他们会变得焦虑、紧张，甚至容易引起心理疾病，所以，合理地安排时间对研究生的学习至关重要。明确自己各个阶段的学习目标，制订学习计划，集中精力，提高学习效率，按时完成每个阶段的学习任务。当然，在学习之余留下休息和空闲时间。研究生的学习和科研工作比较辛苦和枯燥，要学会自我放松和调节。适当参加一些休闲娱乐活动，如：看电影，唱歌，和朋友聊天、散步等，这些休闲活动可以松弛一天绷紧的神经，释放情绪，也有助于研究生保持良好的心态去应付学习生活中遇到的问题和压力。 浅谈研究生心理压力:我国当代研究生心理压力现状和对策分析 【摘 要】随我国社会的发展和研究生队伍的不断壮大，研究生存在心理压力的情况普遍存在，这对社会和研究生群体的发展都造成了一定危害。文章从就业、学习、经济、情感四方面阐述了我国当代研究生心理压力的来源，应从社会、培养单位和研究生自身入手，缓解研究生的心理压力。 【关键词】研究生；心理压力；心理健康 研究生作为我国的高水平的人才，对我国当今发展有着重要意义。但当前整个社会处在转型期，社会需求和层次都发生了翻天覆地的改变，这也体现研究生心态的变化上。近年来，我国研究生由于较大心理压力出现自卑、抑郁等不健康的心理，所导致的诸如投毒、自杀等极端恶劣事件频频见诸报端，不仅扰乱了研究生正常的学习生活，更是给社会造成了极大的不良影响。 一、我国当代研究生心理压力基本情况 研究生作为我国的高等教育人才，拥有较高学历和智商，他们青春、有创造力，但同时不成熟、敏感。研究生的这些普遍具有的特点加之现在所处的环境易使他们经常会遇到心理问题，这些心理问题得不到解决而演变成了心理压力，在心理压力的困扰得不到排解的情况下，轻则会产生抑郁、自卑等不良心理情绪，重则会引发部分研究生做出极端恶劣的行为，由此看来，我国当今研究生的心理健康问题不容忽视。但随研究生的逐年扩招，社会竞争的加快，这使得当今研究生的心理难以得到关怀重视，缺乏正确的引导。 二、我国当代研究生心理压力来源 研究生队伍的逐步扩大，竞争愈发激烈，使得当代研究生不仅没有了老一辈研究生的优越感，而且面临着来自方方面面的压力。当代研究生的压力主要来源于就业、学习、经济、情感四个方面。 （一）就业压力。社会竞争日益激烈，劳动市场相对饱和，研究生在市场的竞争优势大不如前，加之研究生“低不成，高不就”的就业心态，这些都给当今研究生造成了巨大的就业压力，不论是在校或者是已经毕业的研究生很多都为就业问题苦恼，在家人的殷切期盼和严峻现实面前没有及时调整好心态，造成心理压力。 （二）学习压力。研究生在校期间仍是以学业为重。研究生期间的学习更加注重的是一种研究性的、探索性的学习，需要研究生有较好的自主学习能力，除此之外，日常的科学研究贯穿和毕业论文对研究生的要求也愈发提高，研究生的学习成绩不仅影响研究生毕业和就业问题，对培养单位声誉的也关系紧密。由此可见，学习压力是当代研究生的主要压力源之一。 （三）经济压力。研究生在校期间，受到时间、精力和渠道的限制，多数研究生没有实际的经济来源，加之各培养单位开始实行研究生自费培养，个别奖助学金的政策不完善，难以解决研究生的实际问题，此外，研究生大多为成年人，羞于再向父母开口要生活费。经济压力难免会影响到研究生的心理活动，易产生自卑、悲伤易怒、过分猜疑等心理问题。 （四）情感压力。很多研究生在培养的过程中没有了从前大班级的概念，能交流的同学数量十分有限，且研究生的生源较为广泛，很多来自外地的研究生人生地不熟，难以交往到合适的对象，但研究生已经到了可以恋爱结婚的年龄，部分研究生一时出现了角色不清的情况，此外，来自家庭的婚恋压力愈发增大，也可能造成家庭关系的紧张，此时的研究生面临的将不仅是没有伴侣的压力，还有来自家庭和父母关系紧张的压力，在此种情况下的研究生往往身心俱疲，产生心理压力。 三、缓解研究生心理压力的对策 基于以上对我国当今研究生心理压力来源的分析可知，既然造成心理压力的来源多元，就要从多个角度全面地来分析缓解研究生心理压力的对策。 （一）社会要对研究生群体的心理压力问题引起足够重视。研究生群体是整个社会群体的重要组成部分，有效发挥这个群体的积极性和创造性，对我国社会的全面发展有重要意义。教育部门应积极完善研究生自费接受教育下的奖助学金制度，给广大在校研究生特别是家庭困难的研究生以经济扶持，缓解研究生的经济压力。此外，在就业政策上，完善研究生的就业环境，健全就业市场，给研究生更好的发展平台，真正发挥研究生作为高素质人才的自我价值和社会价值，同时鼓励支持研究生自主创业，帮助树立研究生群体对就业和创业前景的信心，缓解研究生的心理紧张和焦虑，化解他们的心理压力。 （二）培养单位要建立健全对研究生的心理健康教育平台。就各个高校而言，心理健康教育的资源十分有限，且大多向本科生层次倾斜，对研究生的心理健康关怀不够到位，故首先要建立健全专业的心理健康辅导机制，加强相关师资队伍建设，根据研究生群体的特点提供有针对性的心理健康教育，有效缓解研究生群体的心理压力；第二，研究生在校期间，导师是研究生的主要负责人，除研究生的学习科研方面，对其心理状况也应有较好的观察，平时多与研究生进行学习和日常生活的交流，发现存在较大心理压力的研究生要积极帮助他们缓解压力，放松心情，帮助学生找到缓解压力的方法，增强抗挫折能力。 （三）研究生本身要树立正确的心理健康观念。作为高智商的研究生群体，首先要明白适当心理压力的存在是正常的，掌握缓解心理压力的方法十分重要。树立正确的世界观、人生观和价值观，多去关注社会各方各面的信息，了解当今的就业市场，对自己不仅要有信心，更要有客观公正的评价。遇到困难和挫折要尽量保持良好心态，积极寻找解决问题的方法，同家人、老师和同学倾诉，并利用好学校和社会所提供的心理健康辅导资源，使自己从心理压力的阴霾中释放出来，把自己打造成不仅具有高学历和能力，而且心理素质良好、道德高尚的精英人才。 浅谈研究生心理压力:研究生心理压力的来源及应对策略探析 摘要：心理压力是影响研究生心理健康与生活适应，以及诱发众多高校负面突发事件不可忽略的因素。随着我国高等教育事业的不断发展，研究生的招生规模不断扩大，研究生承受着就业、学业、经济、人际交往、恋爱等各方面的心理压力，心理障碍的比例不断上升，积极有效的应对策略对于减缓研究生心理压力、塑造研究生健康的人格和心理素质显得更为重要。 关键词：研究生；心理压力源；应对策略 近年来，伴随着严峻的就业形势和招生规模的扩大，研究生作为高等教育的高层次人才，属于具有较高学历、文化、智力和自尊心的群体，家庭和社会对他们抱有很大期望，个体对自身的期望值也很高。从心理学的原理看，期望值越高，心理承受力越差，所以，研究生群体承受着来自学业、就业、人际交往、恋爱、经济等各方面的心理压力，诱发的各种心理问题也不断增加。这些心理问题不仅影响研究生的学习和生活，也可能导致心理疾病甚至自杀等恶性事件的发生。因此，研究生的心理健康问题应引起我们的高度重视，关注研究生心理压力产生的来源，寻找有效的应对方式减缓研究生的心理压力。 一、研究生心理压力的主要来源 1.学业压力。进入21世纪，随着研究生招生规模的扩大，社会各界对研究生的培养质量也更加关注。就目前全国研究生教育管理看，多数高校对研究生的科研创新要求非常注重，对研究生在校期间发表的论文及毕业论文都有明确的规定，给研究生带来了一定的学习压力。在校期间，研究生要大量参与课题的研究与开发工作，同时还要有一定的科研和创新成果。然而，在学习过程中，部分研究生发现自身原来的学习方法还不能适应研究生的学习，面对繁重的学习和科研任务，在短短几年时间内，要在所学的专业领域有一定的科研成果，按时完成研究生的学业，是一项艰巨的任务，难免在学业上会产生一定的心理压力。 2.经济压力。我国大部分研究生群体承受着一定的经济压力。目前我国高校对全日制的研究生的学费收取有公费，也有自费，而且，从2014年秋季学期起，国务院常务会议决定向所有纳入国家招生计划的新入学研究生收取学费，这将给大部分研究生带来一定的经济压力。研究生群体是思想成熟和有独立能力的成年人，大部分研究生都希望凭自己的能力，经济独立地完成研究生的学业，而研究生的学费一般少则几千多则上万，大部分人仍需要家里的经济支持，给研究生及家里造成了严重的经济负担。 3.就业压力。从目前研究生的就业形势看，研究生的就业率连续下降，甚至低于本科生的就业率。以前，我国研究生的招生比例少，社会上急需像研究生这样的高学历人才，研究生的就业形势比较乐观。然而，从2003～2013年，每年的研究生招生规模不断扩大，每年研究生毕业人数的比例不断增加，但是与之相匹配的工作岗位对人才的需要并没有相应地增长。本来大部分人考研时，希望能通过三年的深造提升自己的能力和价值，在毕业时能谋求一份理想的工作岗位。面对如此严峻的社会就业竞争，研究生群体感到理想与现实的差距，想选择一份理想的工作并不容易，但又不愿意找一份工作将就，研究生群体变得烦躁、焦虑，产生心理困惑和压力。 4.人际关系和婚恋压力。研究生的培养方式与本科生相比有很大不同，研究生的课程学习一般在研一阶段完成，在研一阶段班上的同学一起上课，偶尔参加班级活动。课程学习结束后，大部分同学是以个体的学习生活为主，更多的时间是投入学术研究，参与导师的课题、在实验室做实验、及撰写毕业论文。研二学期，大部分研究生基本上都是各自忙碌，课余生活也十分单调，遇到问题也没人倾诉，难免会产生孤独和寂寞。在这样的环境下，他们的性格会变得孤僻，给自身带来极大的心理压力。人际关系的压力往往也会影响研究生的情感生活，研究生群体的年龄普遍偏大，也正值恋爱阶段，大部分单生的研究生都希望找到情感归宿，但因研究生的学习生活环境很封闭、人际交往封闭、社交圈很窄，特别对于一些男女比例很不协调的院系，他们与异性的交流少，其情感需求长期得不到满足，心理压力随之而来，女生可能承受的压力更大。 二、研究生心理压力的应对策略 1.树立自信、明确自我效能感。当代研究生群体承受学习、就业、经济、人际关系 和婚恋等种种压力，其主要原因是家庭和社会对研究生群体期望值过高，研究生个体给自己设定较高的目标，一旦现实未能达到自己的目标时就会产生很大的心理落差感，压力也越来越大。当我们遇到压力时，要树立足够的自信心。有自信心的人认为自己是有价值的，就有敢于承受压力的勇气，在思想上接受压力的存在，能更好地抵御心理压力。同时，研究生群体也要明确自我效能感，正确认识前进的目标。在研究生的学习过程中，要根据自己的实际能力大小评估自己，对自己的优势与劣势有正确的认识。我们在向着目标前进时，根据现实奋斗目标，要适当调整自己的期望值，期望值和现实的差距越少，我们才能更容易实现自己的理想和抱负，才能产生满足感和成就感，才能更加有信心、有动力去奋斗。 2.建立自己的社会支持网络。从社会心理刺激与个体心理健康之间关系的角度来看，社会支持被界定为一个人通过社会联系所获得的能减轻心理应激反应、缓解神经精神紧张状态、提高社会适应能力的影响。社会支持系统一般指来自家庭、同伴、学校、社会机构等支持系统。社会支持能减少个体所面临的压力和提高应对压力的能力，可以起到一种屏障、避风港、后盾的作用，也可以提高个体的自信心，可有效防止我们被压力击垮。研究生群体的学习生活中的人际关系并不乐观，和老师、同学一般都沟通不多，缺乏一定的社会支持网络，使人产生强烈的孤独感和寂寞感，长期处于这样的环境容易产生心理压力。所以，研究生群体在忙于学习、科研时，多和身边的朋友交流、多和导师沟通、多和家人联系、多参加学校学院开展的集体活动，加强和他人之间的交流，既可以建立有效的社会支持系统，也可以缓解人际关系带来的心理压力。 3.加强时间管理。研究生阶段的学习主要是以个人的学习生活方式为主，大部分时间都由自己支配，大部分研究生在研一完成所修课程后，认为有充裕的时间，都选择外出实习找工作，都计划在研一完成所有的学习任务。然而，一年要完成研究生阶段的学习任务，在时间上是有限的，有时候繁重的学习任务就像滚雪球一样越滚越大，他们会变得焦虑、紧张，甚至容易引起心理疾病，所以，合理地安排时间对研究生的学习至关重要。明确自己各个阶段的学习目标，制订学习计划，集中精力，提高学习效率，按时完成每个阶段的学习任务。当然，在学习之余留下休息和空闲时间。研究生的学习和科研工作比较辛苦和枯燥，要学会自我放松和调节。适当参加一些休闲娱乐活动，如：看电影，唱歌，和朋友聊天、散步等，这些休闲活动可以松弛一天绷紧的神经，释放情绪，也有助于研究生保持良好的心态去应付学习生活中遇到的问题和压力。

浅谈医学生物实验教学改革:医学生生物化学实验教学改革研究 摘要：高职高专医学院校最根本的目标是培养技能型、创新型的医学人才，而创新型人才需具备专业的医学理论知识和熟练的临床技能。实验课是将学生所学理论与实践相结合的重要教学环节，也是增强医学生实践能力和创新能力的重要途径。针对生物化学实验教学进行了全面的研究与探索，并进行简单论述。 关键词：医学生；生物化学；实验教学；实践探索 提高医学生的综合素质与创新能力是改革医学教育的重要风向标。生物化学是一门重要的医学基础课程，实验课是增强学生思维能力和实验技能的重要环节。随着新材料、新设备的出现和新理论的提出，生物化学的实验技术已有很大的变化。传统的生化实验教学已不能满足学生需要，医学生生物化学实验教学的改革势在必行。 一、传统医学生物化学实验中所存在的不足 传统的生物化学教学内容比较陈旧，许多实验手段和实验方式都已经不再适用于现代的发展，也很难应用到当今的科学领域。同时，也不再适用于现代的医学教学。以往的实验教学只注重加强学生对基础知识的领悟，忽视对学生动手能力、创新能力和科研能力的培养[1]。 （一）教学内容枯燥单一 教师的教学形式较为单一、教学内容较为枯燥。例如，在学习紫外吸收测定核酸的含量、考马斯亮蓝法测定蛋白质含量等实验中，缺乏对学生独立解决问题和创新思维能力的锻炼与提升，教师只是一味地授予知识，学生本能地吸收知识，学生无法真正地掌握医学生物化学知识的精髓[2]。 （二）缺少充足的实验设备 与以往传统的实验设备相比，现代的生物化学实验设备简单易操作，方便教师教学和学生学习。例如，对蛋白质浓度的检测，现代的科研机构已经可以用更节省样本更精确的酶标仪的方法来进行实验，而传统的医学生物教学实验还在用老式的分光光度计来进行对蛋白浓度的测量[3]。实验设备的老化导致实验场地和设备不能满足实验所需。 二、探索生物化学实验的改革措施 （一）教师要提前对课堂教学内容进行梳理 教师是联结学生和知识之间的纽带与桥梁，教师的教学方式会影响到学生的思维方式和学习方式。不同的教师对实验课的教学有不同的理解和认识，其教学效果也有所不同。教师教学的根本目标是培养学生的创造能力和思维能力，改善教师一味讲解，学生一味接收的状态。教师还要运用启发式的课堂教学方式，提前对课堂教学内容进行梳理。 （二）要以研究性的实验为重点 对于一些常见的病症和对大众身心造成危害的生物化学问题的探究是医学生物化学的主要研究课题之一，学生可以有效对病症进行提前预防，并且提出解决方案，实施医学治疗。例如，血清尿素氮含量对肾衰竭的诊断、转氨酶用于肝病的诊断。生物化学的知识理念和临床实践相融合，形成医学生物化学和分子生物学的更多领域。同时，学生要合理运用学科知识，并且要在教师的指导下独自完成课堂实验。教师要选择具有研究性的实验，对教学方式和方法进行探究和改进，学生要制作课堂教学需要的课件，并对教学需要的仪器进行合理的改良，写出与实验课题相符的研究性报告。教师要培养学生的创新思维和实践动手能力，提高学生的专业能力和思想素质。同时，教师也要努力提高自身的课堂教学水平，使医学生物化学实验的教学可以更上一层楼。如学生在学完《酶》一章后，可指导学生自行进行酶学实验的设计。 （三）要合理分配实验所需要的仪器 教师在进行实验教学前要将实验所需要的仪器设备进行合理的规划和管理，并且要将所用仪器都能够得到充分合理的利用。随着高校的扩招，学生使用实验仪器的频率增加，要想医学人才的发展不落后于时代的进步，就要及时更新替换实验室所需要的医学器材和设备。譬如：加样器的出现替代了吸量管，大大减少实验的时间、准确测量加样量而且使实验得出的数据更具准确性，匀浆机的出现取代了研磨碗[4]。此外，想要保证实验教学的质量和成效，就要及时替换和淘汰落伍的实验教学仪器。例如，把同学分成两人一组，两人共同保管两人实验所需要的实验器材，如若出现破损由两人共同赔偿，教师在实验教学结束后，要严格按照仪器使用清单进行逐组检查，保证实验器材完好无损，学生方可离开实验室。这样不仅可以降低实验器材的破坏率，还可以保证实验教学的顺利开展，为学校节省教学经费支出。 三、结语 在生物化学实验教学的实践中可以看出，对生物化学教学实验的改革要从资金和人才两方面进行，努力改善教学环境，加大对现代化实验教学设备的投入。培养专业能力和专业素质较强的师资队伍，及时替换和更新实验内容，减少验证性实验，多开设综合性和创新性实验，开启学生的智慧之门，只有这样才能够使生化实验的教学得到成功的改革。 作者：郭劲霞 邹自征 刘蓉 单位：益阳医学高等专科学校 浅谈医学生物实验教学改革:医学生物学实验教学改革初探 摘要：医学生物学实验教学在提高医学生的实践动手能力，培养医学生的科研思维和创新能力中发挥着不可替代的作用。因此，我们有必要依据现代科学技术的发展，改革传统的实验教学方法，加强现代化教学手段。本文将从医学生物学实验教学的改革方面展开探讨。 关键词：医学生物学实验；教学改革；实验技能 医学生物学是一门与生物学有关的基本理论、基本知识和基本实验方法的基础医学学科，具有很强的理论性和实践性，是医学院校医学生必修的基础医学课程[1]，在细胞、亚细胞、分子水平三个层次上，帮助医学生了解生命科学，获得普遍的、规律性的生命知识，建立生物学与医学更深入的联系，为后续医学基础课程和医学专业课程奠定基础。而医学生物学实验教学是医学生物学课程中的重要环节，通过基本实验操作技术和方法的学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。结合医学改革的新趋势与我院实际教学情况，探讨医学生物学实验的教学改革，更好地激发学生的兴趣和探求欲望，培养学生独立自主性、解决问题的能力和创新力。 一、目前教学现状及存在问题 1.实验学时少。我院医学生物学实验课为12学时，内容多学时少，涵盖细胞生物学和医学遗传学两部分，所以只能选择性地设置实验课程，开展部分基础型的验证性实验，并且对实验内容进行压缩合并，实验操作过程中教学过程紧张，为了按时完成实验课程，教师将实验目的、原理、内容、步骤甚至预期结果告诉学生，因此也难以产生在未来开展深入科学研究的兴致和能力的培养。部分实验只能利用制备好的标本进行观察，比如人类染色体标本的观察和核型分析，学生不能自己制作标本而直接观察制好的染色体标本，缺乏系统性和主观能动性。 2.教学方法单一。实验教学以讲授和演示教学为主，授课前教师已经将实验所需的仪器、试剂、材料等准备好，并且讲清楚实验的操作流程，细化步骤中容易出错的地方，指出使用过程的注意事项，学生只需要按部就班操作，甚至预先知道实验的结果，降低了主动探索的积极性，失去了独立思考和解决问题的锻炼机会，影响学生创造性思维的培养[2]。 3.考核方式缺乏科学性。实验考核是实验教学中的重要部分，是检查教学效果、巩固学生所学知识、改革教学方法的重要手段。在医学生物学实验考核中，重点以实验报告的质量作为考核的对象，缺乏科学性，不注重实验前预习思考、具体实验过程中具体操作、学生实验的态度、课堂表现等各方面考核，导致部分学生不认真动手操作实验，不积极思考和提问，学生之间存在报告抄袭现象，为追求实验报告的完美，忽略实验操作，达不到巩固理论，培养实验能力和严谨作风的良好效果。 4.实验内容落后。由于实验室硬件条件和学时限制，使得医学生物学实验内容都是验证性基础实验，缺少综合性和设计性实验。对于那些促进生物学发展的现代生物学技术更是无从谈起，如细胞培养技术、细胞分离技术、荧光染色技术等，不利于学生实验能力的培养和科研素质的塑造。 二、实验教学改革的探讨 1.优化实验内容。在实验室现有条件和学时少的情况下，在实验课程内容的选择上要精益求精，遵循有利于理论知识的巩固与应用，有利于学生掌握基本的实验方法和技能的原则，优化实验内容。以培养学生实践动手能力为核心，强化基本技能训练为目的，为后续基础实验课和专业实验课学习奠定良好基础。在各专业实验教学中我们保留了“光学显微镜的结构和使用方法”实验，扎实实验室基本技能。在以后的实验课程中有条件地增加开放性、设计创新型实验内容，以及与学科前沿联系的技术性、综合性实验，如：细胞融合、细胞培养、三体综合征的产前诊断等，使学生更好地理解生物学的理论知识及生命现象，同时还兼顾医学生创新、探索精神的培养。 2.改进实验方法。实验具有很强的实践性，实验结果的好与坏与实验方法、实验操作、人为因素、实验设备、实验试剂等很多因素有关。其中好的实验方法能提高实验的成功率，更好地激发学生的探知欲望。教师在实践过程中要积极钻研探究，不断进取，优化实验方法，确定最佳的实验条件。例如：“小白鼠腹腔巨噬细胞吞噬活动的观察”实验中，我们将实验指导中的鸡红细胞更换成兔红细胞，经过实践操作，发现在处理过的小白鼠腹腔注射0.5%的兔红细胞悬液的吞噬活动要比1%的兔红细胞悬液强，学生看到的吞噬活动和过程更加明显，与理论知识紧密联系，通过改进实验方法使学生更深入理解吞噬活动的意义。 3.教学方法多元化。采用多元化教学方法，丰富实验教学，调动学生学习积极性，拓展学生的知识面。 （1）启发式教学。在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，引导学生积极思考，调动学生的学习主动性和积极性。例如：在“人类性别鉴定”实验教学中，提问学生人类的性别如何决定？男性和女性的性染色体的组成是怎样的？女性的两条X染色体如何保持和男性基因产物剂量一致？如何用细胞生物学方法进行性别鉴定以及性染色体畸变的鉴定？联系理论课莱昂假说，引导学生理解实验目的和原理，加深对X染色质的认识，调动学生的主动性和积极性，鼓励学生运用理论知识进行积极思考。 （2）_放式实验教学。为满足学生对医学生物学知识学习的需求，可以增设部分开放性实验。学生可以利用课余时间到开放实验室完成感兴趣的实验，既解决了学时少、内容多、实验仪器材料不足等方面的问题，又为学生创造了独立动手的机会，从而培养学生的科研创新能力，这是实验室教学改革努力的方向。针对我院现有条件可以逐步采取开放实验室教学，先采取将实验内容革新，设计为必做和选做两种类型。必做实验要求学生在规定的时间内完成，而选作实验的内容，可以根据学生的兴趣、能力和专业特点来自己制定或者和教师讨论后制定，并利用课余时间，到实验室独立或者小组合作来完成。 （3）问题导向法。问题导向法是“以问题为基础，学生为中心、教师为指导的小组讨论及自学的”的教学模式。教师预先将实验内容涉及的题告诉学生，学生根据问题预习、思考，发现更多的问题，然后根据相关问题去查阅书籍资料，互相讨论。学生带着问题做实验，在操作中找答案[3]。在以后的在医学生物学实验教学中根据教学内容尝试推行PBL教学方法，有助于增强实验的目的性，提高学生的兴趣和专注度。 4.完善实验考核办法。传统的实验考核主要包括实验报告完成质量和到课率，缺乏对实验技能和实验理论的考核。为了学生实验技能、动手操作和分析能力的提高，还需建立科学系统的考核方式。平时成绩的考核，除了出勤和课堂纪律以外，还应加强课前预习、课堂提问、课后值日的考核，培养自主学习和探究的能力、严谨的学风和端正的实验态度。实验报告不能真实反应学生对实验内容掌握和理解程度及动手操作能力。为了调动学生实验动手操作的积极性，有必要对实验技能和理论进行考核，系统科学地评价学生学习态度、对知识的掌握和实验操作技能，培养良好的习惯，重视实验操作的规范性，不断提高操作技能，从整体上提高教学质量。 5.注重科学素质培养。医学生物学实验教学就是通过科学实验将生物学中的基础知识、基本概念及基本规律得以验证，培养学生观察事物、提出问题、分析问题及解决问题的能力。实验教学中要加强培养学生实事求是的科学态度、严谨认真的治学作风和敢于质疑的科学探究精神，使学生具备科学知识，能运用科学原理和方法解释或处理学习和生活中的常见问题，以科学精神为核心用科学的态度观察和思考问题[4]。 三、结语 总之，实验课与理论课紧密联系，一方面巩固加强理论知识，一方面培养学生独立自主思考的实验能力和综合分析能力。为培养现代医学人才，在实验教学过程中，需要改革原有的实验教学方法，把启发式、开放式、探究式、问题引导式等多种教学方法适时灵活运用于实验教学课堂，充分利用多媒体辅助教学，调动学生动手操作的积极性，主动参与教学全过程，开发创新思维能力，培养探究科学知识、崇尚科学的意识。 浅谈医学生物实验教学改革:浅谈医学生生物化学实验教学改革的实践与探索 摘要：当代医学院校最重要的目的之一就是培养综合创新型医学人才，为社会医学事业更好地服务。而培养综合创新型医学人才除了要培养他们夯实的医学理论知识以及熟练准确的临床技能之外，还必须要着重培养医学生扎实的实验技能、卓越的创新能力以及坚持不懈的探索精神。生物化学实验是培养医学生综合创新能力的重要手段，因此，我们在此讨论了目前生物化学实验教学的现状和不足，并对生物化学实验教学改革进行了初步探讨。 关键词：生物化学实验；教学改革；实验教学 一、前言 培养学生的创新能力和综合素质是深化高等医学教育改革的一个根本性指导思想。生物化学是生命科学的重要分支，它不但是一门重要的基础学科，同时又是一门实验性很强的学科。学生可以通过实验来验证生物化学的基本理论知识，同时又可以掌握基本的实验操作过程，培养独立实验技能，并对学生的科研思维进行一定的培养和训练。因此，其他的教学形式不能完全有效地替代实验教学在培养学生创新能力和综合素质方面所起到的重要作用。近年来，生物化学实验技术发展迅速，不断发展出新理论、推出新技术，在生命科学和医学相关的许多领域都显示出了非常重要的应用价值。因此，生物化学实验教学在生命医学领域中的地位更加显得十分重要。生物化学实验课作为一门专业基础课，在加深学生对生物化学理论知识的理解、锻炼学生的动手能力和科研思维方面都起着非常重要的作用。对于医学生来说，生物化学是他们进入大学后接触最早的专业课，也是必修课，生物化学知识的学习，不仅为他们日后医学专业课的学习打下坚实的基础，也是理解临床疾病表征，以及治疗方案的确立所必须具备的基本知识。进入21世纪，医学生不仅要具备扎实的医学知识，还应具备较高的科学素养和科研能力。面对新世纪医学教育的挑战，为了更好地培养综合创新型医学人才，适应当今社会对医学人才的需求，学习和掌握生物化学的理论知识和相关的实验技术就成为了当今医学生学习阶段的重要内容，这对于培养医学生的科研能力、开阔科研思路、提高科研素质都起着非常重要的作用。因此，为适应社会对高素质医学人才的需求，加强生物化学实验教学改革势在必行。 二、生物化学实验教学中存在的问题 传统的生物化学实验教学内容相对陈旧，很多的实验方法和实验手段都已经逐渐被淘汰，很少再应用于当今的科研领域，已经不再适用当今对医学生的培养和教学。而且传统的生物化学实验项目单一，枯燥乏味，并且大多数实验仅仅只侧重于加深学生对基本理论知识的理解，而忽略了对学生动手能力、研究兴趣和科研能力的培养，因此，学生对实验课程缺乏主动性和积极性。并且传统的生物化学实验安排缺乏系统性以及理论教学重于实验教学，这不利于学生系统地掌握各种实验技能，更谈不上培养学生的创新能力。因此我们重新编写了《生命科学基础实验讲义》，对实验内容进行了较大幅度的调整和改变，将沿用多年的比较陈旧实验方法删除，更换为更适应现在医学生科研综合能力培养的实验方法和技术。这些问题表现在以下几方面。 （一）实验设备不足 原来的实验室设备远远跟不上现在生物化学技术的发展，现代生物化学实验设备多简单易用，极大地节省了实验者的时间，提高了工作效率。而传统的很多生物化学实验方法，还局限于用简单落后的实验设备完成基本的生化实验。如蛋白浓度的测定，现在大多科研机构已经改用更精确更节省样品的酶标仪方法，而传统的生化实验还在使用老式分光光度计来测量蛋白浓度。 （二）教学内容单一陈旧 教学内容主要集中在基础的验证性实验，如考马斯亮染色法测定蛋白质的含量、紫外吸收测定核酸的含量等。缺少对学生科研思维和独立解决问题的能力的培养和锻炼。 三、生物化学实验的改革 （一）加强实验室建设，促进实验教学 现代生命医学的研究发展必须要依赖现代化的实验室为基础。目前，现代化的实验室既是科学技术研究的基地，同时也是培养医学生实验技能、综合创新能力以及卓越科研素质的主要实践基地。实验室作为课堂理论教学的延伸，承担着将理论联系实际的重要作用，让医学生能够把课堂上的理论知识应用于实践，同时，通过在实验室的实践进一步加深理论知识学习。因此，现代化的实验室建设是生物化学教学的重要组成部分。所以，应当进一步加大对现代化实验室建设经费的投入，建设一个实验设备先进、实验条件完善的生物化学实验教学中心。目前，我校生化实验中心已经投入使用，大量较为先进的实验仪器如酶标仪、凝胶成像仪、实时定量PCR仪等已经投入实验。这些实验设备既符合目前生物化学实验技术的发展，同时又能满足生物化学实验教学的需求。另外，我们还努力培养了一支专业化的实验教学队伍，将生物化学师资培养、优秀实验技术人员培养和现代化实验设备结合起来，为生物化学实验教学和学生自主实验创造有利条件。 （二）提高学生实验基本技能的同时注重学生对新的实验手段和技术的了解 生物化学实验既是对医学生物化学理论知识的验证，同时也是创新性实验和综合性实验的基础。在教学过程中，为了让学生系统有效地了解和掌握比色、电泳、色谱、离心及生物大分子物质的分离提取等五类基本的生物化学实验技术，我们分别选择既具有代表性又符合现在科研需求的实验：BCA法测定蛋白浓度、免疫印迹、层析法分离蛋白质和氨基酸等。学生通过这些实验掌握了电泳仪、离心机、酶标仪、恒温水浴锅等生化仪器的使用方法，学会了生物大分子物质的分离纯化方法和物质含量的分析方法。此外，我们还结合医学生的培养需求，设立了“饮食和激素对大鼠血糖和血浆脂蛋白的影响”这个临床生化实验，结合临床，让学生认识到生物化学实验与临床结合的紧密型和重要性。另外，我们还会提前告知学生每次实验的具体内容，并要求学生提前预习，实验过程中每两个同学一组，既让每位同学都有动手的机会，又培养他们的团队合作精神。允许学生根据具体的实验内容和各组的实际情况合理安排实验，如在蛋白测定的实验内容中，我们要求同学们分别用考马斯亮蓝法、双缩脲法和BCA三种方法测定同一种蛋白的浓度，每组同学可自己安排三种方法测定蛋白的先后顺序，并比较三种方法的优缺点，在实际应用中如何根据自己的实际情况选择合适的蛋白浓度测定方法，总结实验中的注意事项和经验，对实验中的实验现象和实验结果做出合理的分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。让同学们通过实验课不仅仅学会了某种实验方法，还要学会把这些方法应用到具体的科研问题中。 （三）设立综合性实验，加强学生综合研究素质培养 综合性实验的教学能够有效地提高学生动手能力，同时还能够加强对学生分析问题、解决问题等综合能力的培养。生物化学综合性实验选择当前科研领域广泛使用的microRNA方法，主要运用生物化学手段检测microRNA对靶基因转录和蛋白水平的影响。让学生运用已掌握的理论知识去分析、思考，并通过自己查阅相关文献，了解当前科研的最新进展。通过自己动手动脑并在老师的引导和指导下总结和分析实验结果，着重培养他们的动手能力和创新能力，并且让他们学会分析和解决实验中遇到的问题。通过综合实验的设立，学生可以巩固已经掌握的实验操作技能，并学会如何运用这些技能来解决科学问题。并且，综合实验可以有效地激发学生的生物化学学习和研究兴趣，引导学生积极主动获取知识的愿望，培养运用学习的知识解决实际问题的能力，不断提高学生的综合素质和实践能力。 （四）优化实验成绩考核制度 以往的教学过程中，对生物化学实验课程的考核往往侧重于实验报告的成绩和最后的实验考试成绩，这种考核方式的不足之处在于个别同学可能忽略了实验操作的重要性，而把更多的精力用在写出让老师满意的实验报告上面，从而忽略了实验过程，忽略对自己动手能力的培养。因此，为了提高学生对实验操作的重视，我们将实验考核的内容分为以下几部分：实验课考勤（15%）、实验报告（25%）、实验操作（30%）、实验课理论考试（30%）。将实验课考勤、实验报告和实验操作归为平时成绩，最后的实验课理论考试为考试成绩，将平时实验成绩和实验考试成绩相结合。老师判定平时实验成绩时可以根据学生的实验态度是否认真、实验报告书写是否规范、能否如实记录自己的实验结果并对结果进行合理的分析和解释、实验操作的规范性等内容综合评定给出。实验考试成绩则主要是通过笔试考查学生对平时教师在生物化学实验授课中讲解的生物化学基本理论知识、实验原理的掌握情况以及对特定的实验现象、实验中遇到的问题的分析、解释等。综合性实验主要考察学生独立查阅文献并进行汇总、解决问题和设计实验能力、团队合作意识和创新精神。 四、结论 我们的生物化学实验教学实践表明，从资金和人力方面加大对生物化学教学实验中心的投入，加强对现代化实验室的建设，努力改善实验条件，培养优秀的师资和生物化学实验技术人员，建立科学的实验教学体系，及时更新和改进教学观念以及实验内容，既重视基础实验技能训练，又注重创新性和综合性实验，使得医学生除了具备扎实的医学知识外还具有较高的科学素养，这对于培养符合当代需求的医学人才是非常有必要的。 浅谈医学生物实验教学改革:应用型人才培养模式下的医学生物技术专业实验教学改革与实践 为了培养具有医学背景的应用型生物技术人才，结合我校生物技术实验教学实践，探讨了生物技术专业实验教学改革的基本思路。从实验室建设、教师队伍、教学方法等方面进行了探讨，提出当前生物技术的实验教学必须满足培养应用型人才的需求。 应用型人才生物技术实验教学近几年来，随着生物医药产业的迅速发展，生物技术领域的新方法、新技术不断应用到生产企业中，这就要求医学院校生物技术专业的学生必须不断自我提高，具有较强的实验能力和科研素质，适应行业的高速发展。因此，强调应用型人才对于医学院校的生物技术专业显得尤为重要。实验教学是生物技术专业教学的重要组成部分，对于培养学生实验能力、创新能力、独立工作能力有不可替代的重要作用。近年来，对应用型生物技术人才的需求不断增多。因此，建立应用型医学生物技术实验教学更加重要。 吉林医药学院依托基础医学、临床医学、检验医学的特点与相关学科优势，适应生物医药产业经济迅速发展的需求，建立了具有医学背景的应用型生物技术人才的培养模式。探索与实践了应用型生物技术专业人才的实验教学方法，重点培养学生对实验的应用能力，取得了一些成果，更好地满足了社会对应用型医学生物技术人才的需求。 一、医学生物技术专业的特点 医学生物技术主要是由生物学、医学等学科交叉而成的一种应用型很强的新兴学科，是集医学、生物学、药学、实验方法等为一体的综合技术，这就要求学生不但具有生物学和医学基础知识，而且还要具有生物学和医学的实验技能。形成符合国家对应用型医学生物技术人才的需求，培养具有现代生物技术和医学背景的，满足我国医学生物产业发展需要的应用型生物技术高级专门人才。 二、生物技术专业实验教学现状 吉林医药学院原先是一所军队院校，2004年移交给地方办学，是一所医学类本科院校。生物技术专业是我校新办专业，在实验教学方面比较薄弱。在生物技术实验室建设方面，主要存在基础仪器设备数量不够，而且有的仪器设备比较陈旧，缺少一些与生产实践相结合的一些仪器设备；在教师队伍建设方面，缺少具有医学背景的应用型实验教师；在实验教学内容上，实验内容脱离时代前沿，和生产实际结合不够，教学模式比较单一，一般采用教师讲解学生操作的教学模式；另外在实验考核方面，还缺乏科学合理性。 三、实验教学改革与实践 基于以上问题和不足，我校生物技术专业以医药生物技术产业的发展趋势和人才的需求为导向，制定了应用型生物技术人才的培养模式，转变教育理念，对医学生物技术专业实验教学进行了改革与实践。 1.通过更新整合资源，建立生物技术实验教学中心 在我院实验室原有的仪器的基础上，进行了资源整合，又购进了PCR仪，凝胶成像系统，二氧化碳培养箱，荧光倒置显微镜，发酵罐，蛋白质纯化系统，高效液相色谱，多功能酶标仪等先进的实验设备。在临床生物化学检验实验室、细胞培养室的基础上，建立了具有医学背景的生物技术实验教学中心。中心包括分子生物学实验室、发酵实验室、蛋白质纯化分析室、药物筛选实验室，并且还做到对学生完全开放，学生可以申请毕业论文和大学生科研创新项目等。通过教学中心的建设，既促进了学科的发展，又顺应了医药生物技术产业对人才培养的需要。 2.引进优秀实验教师 医学生物技术实验课具有医学和生物技术多学科交叉融合的特点，实践性很强，实验室技术人员不仅要具备扎实的医学和生物学的基础知识，还要有高水平的医学和生物学相关的实验技术。我们实验室对人才的引进，要求具有医学相关学科背景的硕士研究生，优先录用具有医学和生物技术交叉学科背景的人才。并且由科研骨干教师考核，考核期合格才能被录用。并且新入职的实验教师还要进行生产实训，到医药生物技术公司进行系统培训。 3.改革教学方法和实验内容 改变传统的实验课的教学方法，将多媒体先进的教学手段运用到实验课中。它可以将一些陌生、抽象的知识直观化、形象化，激发学生主动学习的积极性。例如，对于一些抽象的实验，如PCR实验，可以用动画讲解整个实验过程，将抽象的原理变得形象化，并可活跃课堂气氛，加深学生对整个实验过程的理解和记忆。在实验内容上，减少一些陈旧性的实验内容，多开设一些设计性、应用型实验，与医药生物技术公司生产紧密结合，如基因工程疫苗的制备，蛋白质药物的纯化，基因工程菌的高密度发酵等综合性实验。 4.改革实验考核制度 改变评分标准主要依据实验报告的传统实验教学考核方式，我们制定了一套完整的实验考核制度。在学期实验结束后，除了考核学生对基本原理、基本操作的掌握程度外，还要考察学生综合实验能力和团结协作精神，对其进行量化打分。让学生自主选择课题，指导教师对学生的实践动手能力、分析问题解决问题的能力、创新能力进行综合评价。其中，实验数据20%，实验操作50%，解决问题的能力20%，创新能力10%。突出了应用型人才培养的实验教学地位，转变了学生重理论、轻实践的观念。 四、结束语 经过几年的探索，我们在应用型生物技术专业人才培养模式下，在生物技术实验教学中不断地进行改革探索，初步建立了以培养学生的实验动手能力、分析问题和解决问题的应用型人才培养方案。但是还存在一些问题，比如实验室的开放管理，大学生实验创新平台建设方面还不够完善，医学生物技术实验教学改革是一项长期而艰巨的工作，要想培养社会需要的应用型医学生物技术人才，需要我们不断地去探索与尝试。

浅谈人力资源会计研究现状:人力资源会计在会计师事务所实施现状分析 摘要:以知识为主体的现代市场经济使得社会竞争的重心发生了转移,作为知识主体的人力资源已成为许多公司、企业关注的焦点。许多研究人员已从不同层面对人力资源与社会经济发展之间的关系进行了广泛的探讨和分析。基于人力资源各学科的研究与发展也给会计学界带来了新的机遇和挑战,人力资源会计便应运而生。如何将人力资源信息从会计的角度加以确认、计量和报告,建立起一套与人力资源有关的会计体系显得日益重要。作为人力资源高度集中的部门――会计师事务所等组织,应率先实行人力资源会计,已成为大家的共识。 关键词:人力资源;会计;实施;对策 1 人力资源会计的概念 人力资源会计是从传统会计学科中分支出来的,专门对人力资源进行反映和监督的会计。在人力资源会计研究中,由于目前研究的出发点和侧重点不同,研究者对人力资源会计也给出了不同的定义。 美国会计学会(AAAA)专门设立了人力资源会计委员会(Committee on Human ResourceAccounting),它把人力资源会计定义为:人力资源会计是鉴别和计量人力资源资料的一种会计方法,目的是将有关人力资源变化情况的信息提供给有关的团体和个人。换言之,人力资源会计是组织运用会计学的概念和方法,为了管理与核算的目的而对组织的人力资源进行全面的评价和计量,并将有关信息提供给相关组织和相关人员的过程和做法。 阎达伍、徐国君给出的定义为:“人力资源会计是对人力资源进行价值核算和管理的一种活动。它包括人力资源财务会计与人力资源管理会计两部分,前者是以会计原则为准绳,主要鉴别、计量和提供有关人力资源的货币性信息,以使信息使用者做出正确的判断和决策的有组织的系统。后者是利用人力资源的货币性信息及其他相关信息,对人力资源的选择、开发、配置、保护、评价等的会计管理活动。”笔者认为,该定义从人力资源价值的确认、计量,到人力资源信息的管理,包含内容比较全面,与现行会计准则要求也相符,所以认为比较合适。 2 会计师事务所实行人力资源会计的必要性 2.1 实行人力资源会计是会计师事务所进行经营管理的需要 对人力资源密集的行业―会计师事务所而言,人力资源是他们最有价值的资源。管理者利用这方面的信息有利于人力资源的开发与培训;有利于内部人力资源的计划、控制与合理利用;有利于管理当局做出合理的人力资源管理决策;有利于充分挖掘人才优势,做到人尽其才,激发事务所经营水平和人才潜力;有利于构建将人才开发与利用结合起来的良性运转机制,确保会计师事务所在竞争中处于长盛不衰的地位。 2.2 实行人力资源会计可以满足会计信息使用者的要求 会计师事务所的信息使用者主要是政府、投资者、社会公众等。作为投资者,他们在购买会计师事务所发行的股票之前,必然要考虑投资的收益性、风险性和变现性,而这些决策主要取决于会计师事务所的人力资源会计信息。由于资本市场信息存在不对称性,如果会计师事务所的人力资源会计情况得不到披露,投资者就无法了解会计师事务所在人力资源方面的态度和战略,必将导致一定程度上的决策失误。社会公众通过人力资源会计的核算,不仅可以了解该会计师事务所经营情况的好坏和管理水平的高低,而且还能掌握人力资源的管理、开发和使用情况。 2.3实行人力资源会计可以提高员工的积极性 由于人力资产有其特殊性――主动性,人力资源载体的主观意愿对人力资源的运用和发挥产生着重大的影响。当会计师事务所对人力资源会计进行合理的处理和恰当的核算时,员工就可以从中了解自己在会计师事务所中的价值,了解事务所在自己身上的付出,从而增强自己对事务所的责任感。作为人力资源载体的员工会全部开启人力资产的潜力,充分发挥其所拥有的能力,提高人力资源的使用效率,甚至进而会促进员工自觉学习,提高自身素质,增强会计师事务所的核心竞争力。 3 制约会计师事务所实施人力资源会计的因素 3.1 人力资源会计的相关法制还不够完善 人力资源会计的实施,必须有相关的政策和法律制度作保障。与会计制度相关的政策主要是相关的会计规范,它们的完善程度与会计内容质量的优劣息息相关。 从现行情况来看,我国还没有制定一部完善的人力资源方面的会计规范,使得会计人员在处理新业务时往往按照自己的想法,较为随意地进行会计处理,对人力资源方面的信息加工、数据处理就缺乏理论和实践的指导依据,从而也就不能有效实施人力资源会计。 3.2 人力资源会计在一定程度上存在着信息供需矛盾 在证券市场中,作为人力资源会计信息的供给者和需求者,上市公司(会计师事务所)和信息使用者(投资者、债权人、政府及其他社会公众)的利益总会存在不一致之处,即信息供需之间存在一定的矛盾。据调查表明,有73.33%的机构投资者和80%的个人投资者表示“非常需求”未来信息。同时,大多数投资者要求会计信息具有可靠性、相关性、可比性、清晰性等质量特征。而站在会计师事务所的角度来考虑,他们进行人力资源会计信息披露是要考虑信息披露成本的,会计信息披露的质量与信息披露成本密切相关。由于这些相关成本的存在,会计师事务所在进行会计信息披露时,往往会采取谨慎消极的态度,尽量较少披露。基于这种考虑,绝大部分会计师事务所会抵制充分披露人力资源会计信息,因此会造成会计信息供给不足。 3.3 会计人员素质有待提高 据统计,截止2004年底,全国执有会计从业资格证书的会计人员共有956万,其中具有高级会计师资格证书的有6.8万,占0.7%;具有中级会计师资格的有115万,占12%;具有助理会计师的有395万,占41.3%。执证会计人员中,具有大专学历的有303万,占31.7%;具有本科学历的有113万,占11.8%;具有硕士(含其他专业)以上学历的人数仅3.2万,占0.33%。截至2005年底,全国颁发会计从业资格证书累计突破一千万达到10,558,610人,其中取得高级会计师专业技术资格的人数为80,567人,约占总数的0.8%,具有大学本科、专科学历的人数约为518万人,约占总数的49%,具有硕士研究生以上学历的人数为33,829人,约占总数的0.3%。由此可见,我国高素质的会计人员比重还是相当小的。 会计师事务所更是缺乏高素质的人才,注册会计师考试是目前我国各类考试及格率最低、最难通过的资格考试之一。据中国注册会计师协会数据,自1991年以来,我国每年考试平均单科合格率仅为10%左右。据财政部统计,目前我国有30万左右高级注册会计师人才缺口,截止到2008年,通过全国注册会计师考试的人员大约有14万人,但是进入会计师事务所的还不到一半(信息来源于新华网),况且事务所大多数注册会计师还是早期考核通过的年龄较大的一批人,他们的知识结构还停留在我国80年代的水平,知识面窄,不能为客户提供全方位的服务。而世界著名的泸江德勤注册会计师事务所的知识结构在1998年的时候,研究生学历已达到6.41%,大学本科79.49%,大学专科14.10%,专科以下为0。显然,我国的会计师事务所与国外的一些大的会计公司是无法比拟的。 4 解决会计师事务所实施人力资源会计的对策 4.1 完善人力资源会计的相关法规 目前,针对人力资源会计,我国尚没有独立的法律法规,已有的法规当中,很多是原则性和概括性的表述,可操作性较差,执行起来还有一定的难度。我们可以借鉴国外先进经验,把人力资源会计列入法律规定,明确各项实施细则,增强相关法律的可操作性。会计准则或会计制度中也应该设立专门的人力资产、人力负债、人力资源成本费用及人力资源收益等会计科目,明确人力资源会计项目的确认、核算与披露原则,规范人力资源会计信息的披露,使其具有实际可操作性与统一性。 4.2 解决人力资源会计的信息供需矛盾 我国会计师事务所的人力资源会计信息供求状况基本上是“供不应求”。会计信息供求的矛盾,将会降低会计信息的使用价值,由此形成的信息不对称问题还会对其他利益相关者产生消极的影响。因此,协调与解决信息供求矛盾的重点应放在优化信息供给上。众所周知,现行的会计报表主要是建立在以历史成本为计量属性的基础上,针对这种情况,会计师事务所应对人力资产计提相应的人力资产减值准备,来缩短历史成本与现行市价之间的差距。同时,还要扩大会计报表中及时和未来信息的范围,以解决历史信息的滞后性与信息需求超前性矛盾,真正发挥会计信息相关有用的作用。 4.3 提高会计人员素质 作为会计师事务所,必须加强会计人员的继续教育,让他们熟悉新的法规、会计准则和会计制度,培养他们的自学能力,减少因技术上的不精而造成的会计信息失真。会计从业人员每年都必须参加继续教育,时间不得少于24小时。否则,将取消会计人员的从业资格。这在一定程度上强迫他们去不断的接受新知识,掌握新方法,紧跟时代步伐,满足社会的需要。作为会计师事务还要为员工提供继续深造的机会,定期的派一部分员工去名牌学校或国际大型会计师事务进行学习,这样,不仅提高了员工自身的价值,也给会计师事务所带来了收益,他们把学来的东西运用到工作当中,大大改善了工作的效率和质量。 5 总结 随着人们对人力资源会计研究的不断深入,其核算方法和计量手段将逐渐规范化、科学化,制约人力资源会计推行的因素不断得到解决,人力资源会计在知识经济中的作用会越发显现出来,作为会计人员更应对这一部分的知识进行充实和完善。随着人力资源管理工作在企事业单为管理中的地位和作用越来越突出,人们对人力资源会计的呼唤也会越来越强烈,人力资源会计渐渐地就会融入到生活当中去,无论怎样,人力资源会计未来的发展势不可挡。我相信,人力资源会计有着良好的发展前景,在不久的将来,在中国的会计领域,人力资源会计将形成完备的体系,在社会中得到广泛的应用。 浅谈人力资源会计研究现状:人力资源会计研究现状分析 摘要：自从人力资源会计诞生以来起，就有很多学者进行了艰苦的理论探索和制度设计研究。然而，研究的成果却并不丰硕，这当中有人力资源本身难以确认和计量的问题，也有人力资源会计研究过程中的不足的原因。文章旨在揭示现阶段人力资源会计研究中的不足之处，提出相关建议，避免在研究道路上走入研究误区，以促进人力资源会计的研究。 关键词：人力资源会计研究；研究误区；研究建议 自从20世纪60年代在美国开始兴起人力资源会计的研究后，众多的国内外学者开始了关于人力资源会计的研究，并尝试进行相应的会计制度设计。但是，由于人力资源本身具有的特殊性，使得人力资源会计的研究困难重重。 现阶段，在我国人力资源会计方面研究的论文虽然很多，但是并没有实质性地解决人力资源的计量及其资本化，人力资源的折旧及其分期，人力资源的权益分派以及人力资源在报表上列示的四大难题。究其原因是现在对于人力资源会计的研究陷入了几个误区，导致研究徘徊不前。 一、研究过程中存在的误区 （一）混淆宏观和微观视角 在人力资源会计的研究中，会计学家已经从不同的方面论证了实施人力资源会计的必要性，却忽视了人力资源在宏观和微观视角下的不同。在经济学领域和管理学领域提出的人力资源，是基于整个社会经济管理发展中人的创新能力和高知识水平而言的，这其实是个宏观的概念。而宏观环境下，强调人力资源对社会经济发展的必要性是值得肯定的，而且也是被事实证明了的，但是将宏观层次上的概念和应用引入微观领域并不一定正确。在宏观层次上，人力资源的结构会自动趋于合理，但在微观层次上，未必如此，对单个企业而言，人力资源的供给是无限的，国家就业政策、企业盲目扩张都可能带来超越企业承受能力的人力资源。如果会计研究者以宏观思维指导微观实践，得出的人力资源越多越好，人力资源质量（受教育程度）越高越好的结论，无疑是不合实际的。在企业实际工作中，其实最佳的人力资源应用应该是合适的“人”在合适的“岗位”上，过于强调人力资源质量的观念是错误不正确的。 （二）理论研究缺乏系统性 正如早几年，刘大贤对我国人力资源会计研究中存在的问题提出的看法所说，“介绍性的论文较多，实际研究并能知道实践运用的论文较少；个人独立研究的较多，有组织的开展研究相对较少”。在现阶段，这个问题还是没有解决。例如，在谈到人力资源价值计量模式时，大多数论文都以大篇幅的文章介绍成本计量模式和价值计量模式中的计量方法，而这些内容其实早就是国内外研究既定的成果了。提出新见解的论文很少，即使有学者提出自己的见解，介绍新的计量模式，也都是各家说各家话，缺乏针锋相对的讨论，以至于对于新计量模式没有统一的研究重心，使得研究过于分散化。当然，这可能与人力资源会计计量上的特殊性有关，各个学者都是从不同的视角去研究，但这样导致缺乏统一的讨论平台。本文认为，在研究过程中，应该强调研究的系统性，否则研究就只能是在各家的屋里打转，花费大量精力，但缺乏效率，很难出成果，也不利于整个人力资源会计学术气氛的形成。 （三）忽视国情，没有从实际出发 人力资源的提出是基于西方国家整个社会都已经发展到较为发达的地步的背景。人力资源会计研究的必要性，是因为发达国家的经济体系和全民教育体系都相当完善，其经济模式开始从以固定资产为企业核心资产为代表的工业经济模式转向以人力资本与智力资本为企业核心资产的后工业经济模式，一些以人力资本和智力资本为企业核心资产的高科技技术不断发展，即使是传统的企业也倡导创新性人才和高素质管理型人才对企业的贡献，在这块时期，公司的成功已经不是单靠实体资产而是靠人力资本和实体资产共同作用的。而其的可能性是由于经济发达国家的人才市场比较完善，职业经理人市场比较规范，各企业人力资源体系已经建立并趋于完善。但纵观我国现阶段的经济发展，一方面，整个国家的经济发展模式还处于以固定资产为企业核心的工业经济模式，虽然已经有不少高科技企业的出现，但毕竟为数不多。另一方面，我国经济市场上不仅没有形成规范的职业经理人和高级人才市场，就连企业制度中人力资源体系都没有完全建立。在此基础上谈人力资源会计的实践和运用无疑好高骛远了一些，更何况用于指导实践的人力资源会计理论都没有系统的构建好。 （四）过于强求会计系统 财务会计系统作为企业的一部分，旨在提供可靠相关的会计信息给信息使用者，以有利于信息使用者做出决策。但会计工作并不是单独由会计部门独立完成，还依靠很多其他部门的共同合作才可以提供出可靠相关的会计信息。会计系统只能保证自身产生和处理信息的方法是正确合法的，得出的信息是可靠相关的，并不保证其他部门提供的材料在完全意义上的合法准确性。同样的，在企业人力资源会计实施中，人力资源的考核方法和数据是企业人力资源部门提供的，会计部门对这些数据只是起到加工处理作用。因此，在人力资源会计的研究中，应当把重心放在会计处理加工方法上，对于人力资源本身的特殊性，以及评价方法的准确性，不需要考虑过多。因为，由于会计处理对象自身的缺陷――“人力资源的不确定性”，是不可能通过会计处理来纠正其缺陷的，会计的工作就应该是公允的反映这些信息而已。否则，就过于强人所难了。 （五）过于渲染传统会计，对研究的支持度不高 近年来，有的学者试图从产权角度去研究人力资源会计，认为现阶段人力资源会计成果的应用不尽人意的原因，是过多地陷入了对“人力资源的价值计量应该是到多少”和对“人力资源的利益分配应该得到多少”的纠缠之中，而对于决定其会计程序之合理性的有关制度约束机制却没有给予足够重视。因此，作为系统性核算意义上的人力资源会计，就必须对人力资源产权运作的有关制度安排进行深入地分析。以人力资源产权结构为基本依据，解决人力资源的确认问题；以人力资源权能交易为基本事实，解决人力资源的计量问题；以人力资源权益构成为基本内容，解决人力资源的记录问题。 本文认为，从产权视角研究解决人力资源会计问题确实是个新的思路，文章中提出的人力资源会计制度设计也有自己的理论基础，但是在实际操作中的可行性还是个未知数，毕竟产权会计也是从上世纪末才开始兴起的一种新的理论，其本身的理论体系还没有形成，没有完善。现在谈从产权角度去解决人力资源会计的研究难题，理论上需要研究者有很强的理论驾驭能力，实际操作和制度设计要考虑的因素更多，对研究者的要求也会更高，这无疑增加了研究的障碍。 二、对于人力资源会计研究的几点建议 （一）应强从调微观视角出发进行人力资源会计研究 基于此方面的考虑，本文认为，会计以企业作为主体，在考虑到人力资源的核算报告处理时，应该分清宏观概念和微观概念。然而当今很多学者在论述人力资源会计时，经常讲这两个视角混淆，或者相互交错，却恰巧忽视了以企业主体为出发点进行人力资源会计的研究。在整个学术领域的研究，也应该积极的建立一个学术上可以相互交流的平台，例如常规性的研讨会，这样可以促经人力资源会计研究气氛的形成，利于整个研究系统性的构建，避免各谈各观点的片面研究行为。 （二）强调对人力资源成本会计的研究 在现阶段的研究中还存在着过分渲染传统会计没有恰当的计量和报告人力资源的经济价值的问题。正如刘大贤所说人力资源价值的大小要受到许多因素的影响，很难进行准确的计量；人力资源价值的大小最终要通过其所生产的产品的交换价值来实现，故不需要单独在会计中确认。 本文也认为由于人力资源本身的特殊性，与其花费时间在确定与计量一些不具有确定性的人力资源价值上，不如以人力资源成本为研究重心。不要过分强调和渲染传统会计没有恰当的计量和报告人力资源的经济价值。而应该在研究中注重对于人力资源成本会计模式的研究。 因为，第一，人力资源成本会计的数据是以原始记录为依据的，计算人力资源所需的资料基本上可以根据发生的结果直接获得；第二，这种模式并未突破传统财务会计的范围，容易为会计人员和报表使用者所接受；第三，这种模式能够单独计量人力资源有关的各项成本支出，也便于计算此项成本所带来的经济效益，促使管理当局及其他报表使用者全面考核投资回报率。 （三）从我国实际出发，注重与实践的结合 不管什么学科的研究，始终是倡导理论结合实际，而对于人力资源会计的研究，更应该如此。 一方面，人力资源如何与物力资本相结合，发挥创造财富的效用，很大程度上影响到会计对其的确认、计量和记录。另一方面，很多学者提出，人是制度的函数，人力资源发挥作用是受制度以及环境等因素影响的。由于文化的差异，外国的研究模式并不一定适合我国，因此，在研究过程中应该提倡“从我国国情出发，与我国企业的实践相结合”的指导思想。 （四）加强和完善我国人力资源体系的建设 人力资源会计的研究数据很大程度上来源于人力资源部门对企业员工的招聘、培训和考核数据，然而正如前文所说，我国很多企业尚未建立起完善的人力资源制度，这样给会计研究的工作确实带来了很多不便，没有真实可靠的数据来源而进行研究无疑于“巧妇难为无米之炊”。这样的问题想得以解决，需要整个社会对于人力资源的重视，人力资源制度应用的推广以及相关法律法规的建立和完善。 浅谈人力资源会计研究现状:论人力资源会计现状及其应用 摘 要：经济的快速发展,使人力资源管理问题日益突出。与此同时,人力资源会计也日益受到会计界的重视。先阐述了人力资源会计的现状, 然后论述了应用和推行人力资源会计的必要性及可能性以及如何在我国进行人力资源的开发和利用。 关键词：人力资源会计；人力资源理论；人力资源会计制度 1 我国人力资源会计的现状 我国是20世纪80年代开始引进人力资源会计的。至今已有20多年的历史,但发展速度相对迟缓。在我国人力资源会计的运用中存在着人力资源的计量及其资本化,人力资源的折旧及其分期、人力资源的权益分派以及人力资源在报表上列示等四大难题,这些问题的存在使人力资源会计信息不能满足公认会计原则对会计信息的质量要求,影响了企业管理者应用人力资源会计信息的积极性,人力资源会计研究和应用中存在的问题影响了人力资源会计理论系统的完善和人力资源会计在实务中的应用。人力资源会计理论的研究具有探索性和超前性,在国际上尚未形成定论,在国内更是因为触及了经济改革，尤其是国企改革的症结――个人产权问题,因而在实践上步履维艰。目前,国内会计界对人力资源会计的看法不一,分歧较大。一种观点认为,我国应尽快设计出一套切实可行的人力资源会计制度,在具体的财务会计报表中计量和报告人力资源的经济价值。另一种观点则认为,目前尚不宜将人力资源会计纳入现行财务会计的确认、计量、记录和报告的体系之内,而主要应用在管理会计中。原因主要有两个:目前我国尚无一套完整的、具体的、可操作的会计制度对人力资源进行确认、计量、记录和报告,也没有相应的会计准则对此做出规范,而要在短期内建立一套完整的、成熟的会计规则也非易事；我国财务会计实务中已经存在惊人的会计信息失真问题,加上人力资源的计量主观性偏大,引入人力资源会计更可能加剧虚报、谎报等情况,进一步扭曲单位的资产、权益、利润等信息。 2 推行人力资源会计的必要性 人力资源会计是会计学科发展的一个崭新分支,其目标是将企业人力资源变化的信息提供给企业和外界有关人士使用。知识经济时代的到来,更为人力资源会计的推广创造了历史性的契机。传统会计一直很重视对自然资源、资本资源的核算和控制,而到目前为止,对人力资源虽然在理论上承认它是生产经营活动中主导的,起决定作用的生产要素,但在会计核算和控制方面,远远落后于前两者。随着科学技术的进步和生产力的高速发展,人力资源在经济活动中的作用将越来越重要。不提高人力资源的整体素质,自然资源、资本资源的有配置就是一句空话,建立人力资源会计,开展人力资源会计核算,掌握人力资源信息,加强人力资源开发和人力资源能力的建设已迫在眉睫。因此,在我国发展人力资源会计具有紧迫的现实意义。完善人力资源理论体系,深入研究人力资源理论,是发展我国人力资源会计的重要前提。在人力资源理论体系中,人力资源的确认和计量问题占有重要地位。 3 我国实施人力资源会计面临的困难 在西方国家, 人力资源会计尽管尝试性地实施已有 30 多年, 但仍没有大规模地应用。目前, 我国正处于向国内介绍和引进人力资源会计的阶段, 理论界对此问题的研究刚刚起步, 实务中尚未得到应用。 （1）相关的概念界定有明, 体系缺乏公认性 首先,人力资源与人力资本概念界定模糊20 世纪 70 年代出现了“以人为本”的管理思想, 此后人力资源和人力资本概念的使用频率不断提高。但是在人力资源会计理论界, 对人力资源和人力资本两者的关系一直没有统一的认识。从有关人力资源的会计论著中不难看出,主流观点认为,人力资源与人力资本具有完全相同的主体―劳动者。也就是说, 企业所有的劳动力既是人力资源, 同时也是人力资本。企业录用员工一方面作为人力资产按评估价入人力资产账,同时入人力资本账。 其次，对人力资本与企业净收益关系认识不一。目前人力资本会计的研究都是基于公司制企业的法律框架进行的, 关于人力资本与企业净收益的关系, 目前认识不一。相关研究文献中有两种提法: 对人力资本的激励和人力资本参与剩余收益的分配。但既然人力资本是资本, 它为何不能像财务资本那样参与收益的分配,而只是接受激励呢? （2）人力资源会计制度不完善。 为利益相关者提供人力资源相关信息, 有利于相关人员综合评价, 作出客观判断和决策, 是符合财务会计目标的。但现今的人力资源会计尚不能纳入财务会计信息系统中来。人力资源会计与现行会计制度有相当程度的差异, 没有制度规定, 财务人员无法也不敢将人力资源信息列入对外报表。人力资源自提出后,未能形成一套切实可行的人力资源会计制度, 势必会影响人力资源会计在我国的推行。 4 实施人力资源会计的措施 (1) 更新人们的传统观念, 转变管理者的模糊意识。 人力资源能否被视为一项资产, 是人力资源会计能否成立的关键所在。现有会计模式经过漫长的历史演变, 已发展为一套较为完整的科学体系, 对其每改进一步都是传统与新生的较量。尤其是将人力资源纳入会计要素当中, 涉及到人力资源的收益权问题, 这将影响到政府、企业投资者及其他利益集团的切身利益。因此, 当前, 会计界应该尽快对这些基本理论问题进行深入研究, 彻底纠正人们的思想误区, 转变管理人员统一的会计模式旧观念, 树立人力资源新观念。企业要把对人力资源的取得、招聘、使用等成本反映为一项资产, 在劳动 者的服务期限内摊销并转化为实际费用。职工可以用货币资金、科技成果和劳动力资源等入股, 提倡劳动力入股, 能真正体现劳动者的主人翁地位, 使企业在自主经营的过程中有效实现企业长远发展规划, 从根本上为完善人力资源会计奠定基础。 ( 2) 开辟人力资本计量的新途径。 规范人力资源会计的核算与报告由于人力资源会计中对人力资本的确认、计量随意性较大, 对于采取哪种方法的争议也很大, 在短时间内解决问题是不可能的。我们可以参照西方在此问题上的解决方法, 比如美国的职工持股计划或干股的方法。从现行的所有者权益中让出一定比例，供劳动者分享利润, 不需要支付现金, 员工可参与分利。要通过会计法、会计制度等规范人力资源的会计处理程序, 使得人力资源价值能在财务报表上客观公正地列示。但人力资源有别于物质资源, 其内容比较复杂, 仅仅靠财务报表来揭示人力资源会计信息是远远满足不了信息使用者的需要的。所以还应附加以下报告: 人力资产投资报告, 提供企业人力资产管理所应耗费或已耗费的成本信息, 分析投资目标是否达到, 投资效能是否理想等;人力资源结构及变动情况报告, 反映人力资源的结构、变动情况, 从而决定人力资源投资方向, 使资源结构趋于合理化;人力资源效能报告, 反映人力资源的使用状况, 以便决策者及时采取有效措施,提高人力资源利用效率。 浅谈人力资源会计研究现状:对人力资源会计应用现状的思考 【摘要】近几年关于人力资源价值的确认、计量、归属报告等相关探讨的文章层出不穷，但在实践应用中，人力资源会计尚处于起步阶段。本文通过对企业人力资源会计应用的典型案例进行研究，分析了目前应用不足的原因，并提出改进建议。 人力资源会计在国外的历史已有40年，在国内也有了20年的发展历程。在我国目前，除了极少数企业，例如华为公司，中石化胜利油田有限公司等，在试验应用人力资源会计外，其他大多数企业还没有这方面的意向，很多企业甚至没有听说过人力资源会计。这些企业的领导人和财会工作人员不仅重视财务会计，而且非常重视管理会计，与之相比，人力资源会计明显遭受冷遇，基本上形成了理论界一头热的局面。为此，有必要探析人力资源会计应用的现状，将有益的做法加以推行。 一、人力资源会计应用现状的案例分析 （一）深圳华为技术有限公司对人力资源会计的应用 该公司成立于1988年，从事通信产品的研究、开发、生产与销售，员工中近85%具有大学本科以上的学历，华为公司每年将销售收入的10%作为科研投入。为更好地发挥和利用本地人力资源，公司相继在北京、上海、南京成立研究所后，又在西安、成都、杭州等城市筹建成立研究所。 华为公司对人力资源会计的实践做法是把人力资源定为知识资本，确定人力资本增值的目标优先于财务资本增值的目标，认为知识只有资本化才能形成公司发展的原始动力。据此设计的分配原则是，对知识劳动既给予记入成本费用的工资、奖金、福利等形式的报酬，又给予股权形式的报酬，使员工能参与企业税后利润的分配。华为对股权的分配依据是可持续贡献、突出才能、品德和所承担的风险，分配的重点是公司的核心层、中间层和优秀员工。考虑到共同奋斗者的利益，对股权实行动态的调节，解决了公司可持续发展的动力源泉问题。在人力资源会计的具体核算上，公司采用“双轨制”编制知识资本汇总表和购股权动态表，并使用货币与非货币两种尺度进行计量。货币计量采用收益模型和成本模型。在会计科目上，设置“知识资本”账户，分人力资本、购股权等进行明细核算。非货币法采用对工作态度、工作能力和工作绩效的综合评价。 深圳华为的做法基本体现了人力资源会计的精神，具有一定推广价值。 （二）目前有些企业应会计师事务所的审计需要，会提供相对集中的企业人力资源的有关信息，但不一定都是货币计量的信息，有可能是非货币信息的披露 比如：世界著名的毕马威会计师事务所在国内审计时，往往要求国内企业提供有关人力资源的信息。这些信息既包括货币化的信息，也包括非货币化的信息。货币化的信息反映了企业发生的人力资源使用成本，非货币化的信息则反映了企业人力资源按职能划分的结构构成与相应数量。不过，这只是披露了企业人力资源会计信息中极小的一部分，很多重要的信息没有披露出来。当然，在传统财务会计模式下也是无法披露的。 还有的企业将一些人力资源的会计信息组织起来，集中放进一张单独的报表中，冠以“人工成本统计表”等类似的名称。例如：中石化股份公司控股的某公司在其年终决算报告中就包括了这样一张会计报表。该表的四个大项分别为：平均人数、计入成本费用的人工成本、经济效益（包括销货额、增加值、总成本费用三小项），人工成本综合性指标（包括人事费用率、劳动分配率、成本结构率）。该表的优点不仅在于它将企业有关的人力资源会计信息集中组织起来在报表中单独列示，而且提出了两个传统财务会计中没有过的指标：人事费用率和劳动分配率。这两个指标可以看作是从人力资源会计角度做出的反映。其中，人事费用率指标显然用于衡量人事部门的成本效益，劳动分配率则反映企业员工所得占企业销售额或增加额的比重。因此可以说，这类企业比其他企业在人力资源会计的应用上前进了一步。但其缺点也是非常明显的：没有反映企业人力资源的价值，也没有反映企业对人力资源投资的支出。 二、企业应用人力资源会计现状的原因分析 （一）人力资源投资效益计价的困难 我们不得不承认，目前的人力资源会计所能提供的只是人力资源投资支出方面的信息。对于一个国家来说，我们也许可以测算出国民教育投资对国民收入增长贡献的大小。但对于一个企业来说，这种测算目前还不够准确，也不够经济。这是因为企业的收入主要是通过非人力资源――产品销售的形式实现的。在产品销售收入中，很难界定哪些是非人力资源投资所获得的收入，哪些是人力资源投资所获得的收入，从而也很难确定人力资源投资的经济效益。 （二）国家有关部门尚未要求企业披露有关人力资源方面的信息，企业没有披露的义务 这是企业缺乏应用动力的原因之一。这在上市公司中表现的非常突出。在上市之初，为了让投资者了解上市公司的基本情况，许多公司在招股说明书或年度报告中都介绍上市公司董事、监事、主要管理人员的基本情况和主要工作经历，有的上市公司同时还披露了按专业分工、技术职称、年龄分布的职工情况；但是在以后的年度财务报告中却鲜有提及。 （三）企业外部利害关系集团尚未对企业的人力资源会计信息形成足够大的需求 尽管部分外部利害关系集团在评价企业时，已经开始关注企业人力资源的拥有量和潜在的增长能力，在决策时充分考虑了人力资源对企业未来赢利和成长的影响，但这部分外部利害关系集团占的比例太小，目前还不足以影响大部分乃至所有的企业。 （四）从企业内部管理的信息需求来看，大部分企业需要的人力资源会计信息不多，基本上可以从现有财务会计中得到，因而认为至少目前不需要应用人力资源会计。 三、改进措施 （一）针对人力资源会计当前存在的理论上的不足，应加大研究力度，争取取得突破性的研究成果；纠正理论研究中的某些偏见，统一认识，化个人研究为群体行为；扩大人力资源会计的试验范围，在多个企业中试验应用人力资源会计，并观察与总结分析其经验成果，扩大人力资源会计在企业界的影响，积极推广成功经验。 （二）人力资源所有权的归属问题以及人力资源所有者在企业的权益问题需要有法律的认可。我国的《民法》第75条（公民个人财产所有权）规定：公民的个人财产，包括公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。公民的合法财产受法律保护，禁止任何组织或者个人侵占、哄抢、破坏或者非法查封、扣押、冻结、没收。条文中没有明文规定企业员工的人力资源所有权的归属问题，也没有明文规定企业员工凭借其人力资源所有权成为企业的所有者而应享有的权益。我国的《公司法》、《合伙企业法》、《外资企业法》、《会计准则》等均缺乏这方面的规定。理论上的成立与否与企业的实践对法律的制定有着至关重要的关系。 （三）取得政府有关部门的认可。政府有关部门如财政部门、证券管理委员会等掌握着我国会计准则、会计制度、财务准则、财务制度以及信息披露等方面规则的制定与推行权。人力资源会计需要得到这些部门的认可。 （四）企业员工是人力资源的所有者，在企业中应享有其所有者权益，参与企业的税后利润分配和分享企业的留存收益。然而，我国众多的企业员工尚未认识到这一点，尚不了解自己在企业中应享有的权益。人力资源会计研究者应当加强这方面知识的普及，取得企业员工的认可支持，对人力资源会计的促进具有不可估量的作用。 浅谈人力资源会计研究现状:三峡库区人力资源会计现状及对策研究 摘要：21世纪高新技术革命浪潮的到来，已经把世界各国经济的竞争从物质资源的竞争推向人力资源的竞争。在这个过程中需要大量的人力资源信息，必然离不开人力资源会计。本文指出了三峡库区建立人力资源会计的现实意义，针对目前三峡库区人力资源总量大，人力资源素质偏低，人才优势远没发挥出来，对人力资源研究不够的现状，提出了在三峡库区实施人力资源会计具有可操作性的对策建议。 关键词：三峡库区　人力资源会计　现状　对策　研究 一、引言 企业的人力资源或人力资本是企业市场价值的主要驱动因素之一，人力资源的管理和开发成为企业经营管理决策的核心内容。同时从人力资源会计自20世纪60年代诞生并在国外许多大企业和会计师事务所、专业教育机构广泛运用的实践表明，人力资源会计可以向企业会计使用者提供一系列重要信息。因此，随着我国经济的发展，特别是三峡库区经济持续稳定的发展，研究组织人力资源的成本与价值的计量和报告问题的人力资源会计理论的成熟，为三峡库区乃至全国建立和推行人力资源会计带来了历史性的契机。三峡库区是因举世闻名的长江三峡工程的建成而形成的一个特殊地理范围，地处东部经济技术发达地区和西部资源富集地区的结合部，横跨重庆、湖北两省市20多个区县。面对高新技术革命浪潮的到来，世界各国经济的竞争已经从物质资源的竞争转向人力资源的竞争的新形势，三峡库区为把一千七百余万的人口优势转化为人才优势，促进人力资源的供求平衡，在宏观上优化人力资源的配置，实现库区经济增长、推动库区经济和社会可持续发展，必定需要大量的人力资源信息，固然离不开人力资源会计，因此，三峡库区推行人力资源会计已是势在必行。 二、三峡库区推行人力资源会计的意义 (一)知识经济发展对人力资源会计的推动　随着知识经济时代的到来，人才成为经济资源中最重要的因素，人才是创造企业价值的主要驱动因素，也是区域经济社会全面、协调、可持续发展最为关键的战略资源。因此，经济的发展要求在人力资本和物力资本之间协调，在会计中给予人力资源恰当的反映，这就促使人们必须引入人力资源会计，将人力资源作为库区企业资产，利用会计方法对人力资源加以确认、计量和报告，以改变传统的会计信息系统，满足库区企业管理者和有关部门对企业信息的需求。 (二)为决策者提供人力资源会计有效信息　人力资源的数量和质量与企业的兴衰成败关系日益紧密，人力资源投资和管理，是取得和发展高素质人力资源的前提和保证。国家需要各种人力资源的信息加强对三峡库区人力资源的宏观调控；企业管理当局为提高经济效益和社会效益，保证人力资源决策科学化，注重人力资源投资和管理，重视投资效益的评判；投资者、债权人等外部信息使用者需要了解库区人力资源信息以判断企业的人力资本保全及企业的发展前景，从而进行有效、合理的经济决策。三峡库区为了保留和争取人才，加大了人力资源投资与管理，包括提高物质待遇，改善人际关系，在职培训等。所有这些都要求会计上对人力资源的成本和价值进行核算，以考核其经济效益。因此，企业内部对人力资源会计核算的需求和社会各方对人力资源会计信息的日益需求成为了三峡库区推行人力资源会计的强大动力。 (三)有利于完善三峡库区各企业会计核算体系　现行会计在传统会计报告中一方面不反映人力资源信息，忽略人力资源的核算；另一方面违背权责发生制原则，将人力资源投资收益期超过一个会计期间，应属于资本性支出而全部计入当期费用，同时又将人力资源支出费用化，致使各期盈亏报告不实，会计信息失真，不利于经营者正确决策。因此，三峡库区各企业首先应当遵循会计原则，实施人力资源会计并纳入传统会计之中，然后修订、重构和完善传统会计理论与核算体系，解决现行财务会计与报告模式的不完整缺陷，调整其区域经济发展政策，保证三峡库区经济持续、健康发展。 (四)为三峡库区各企业建立合理的人力资本参与剩余收益分配的模式提供理论支持　知识经济时代知识是最稀缺的生产要素，因为正是由于富有一定创造力的人力资本的参与，非人力资本的增值才呈现几何增长，成为现实。因此，21世纪人力资本作为企业最重要的资本，其所有者应与非人力资本所有者共担企业风险、共享企业权益，这是人力资本产权属性的必然要求。应从法律上保障人力资源权益并加以确认，修正权益理论，建立合理的人力资本参与剩余收益分配的模式。 (五)有利于提高三峡库区企业信息披露　信息不对称现象会产生“逆向选择”和“道德风险”的后果，甚至会导致市场失灵。通过建立人力资源会计，既可使库区内外经营者开发和保护库区企业的人力资源，为三峡库区企业外部利害关系者提供可靠的财务信息，提高会计信息的相关性，提高会计信息质量，又可向其提供人力资源的评价方法，控制为增加短期获利而损耗长期人力资产投资的潜在危险，避免和消除会计实务中因不对人力资源进行核算造成的企业经营者掌握的人力资源信息，远远大于所有者而出现的信息不对称现象。 (六)研究和推行人力资源会计是三峡库区第三产业的需要　随着我国经济体制改革的深入，产业结构不断调整，三峡库区第三产业出现了蓬勃发展的局面。由于第三产业多是人才密集、知识密集型的服务业、咨询业、会计师事务所、科研单位、教育部门等，这些产业是以人力为主要资产的行业，所以人力资源是其决定性资源，有关人才的招聘、选拔、开发和使用都显得十分重要。为了了解企业的经营状况、人才构成、技术水平、信誉程度以及人力资源的活力和潜力等情况，需要人力资源会计提供企业人力资源信息。 三、三峡库区人力资源会计的现状评析 (一)三峡库区人力资源会计存在的问题分析　近年来，三峡库区各方面发展环境大为改善，库区整体水平也得到了相应提高，但总的来讲，三峡库区人力资源开发与经济社会发展的要求还很不适应，人力资源的潜在优势远没有转变为现实的人力优势，相对于发达区域而言，在激烈的人才竞争中，三峡库区处于明显的劣势地位。(1)三峡库区教育投入严重不足，制约了人力资本的形成和积累。尽管从20世纪80年代以来，三峡库区的教育事业取得了较大发展，但据2005年《重庆统计年鉴》不完全统计，2004年重庆范围内库区各区县预算内教育经费188358万元，占当年各区县财政预算支出的16％，远不及1997年全国预算内教育经费占财政支出20.18％的水平。《重庆经济蓝皮书・2000年经济社会形势分析与预测》指出：因建三峡工程，全市库区移校规划总投资需15.3亿元，移民补偿资金3.5亿元，资金缺口达11.8亿元。教育投资是人力资本形成和积累的主要因素，但库区教育投入严重不足，既影响了人力资本的形成和积累，也降低了教育对经济增长的贡献率。(2)三峡库区人力资本质量不高，缺少高素质人才奇缺 2000年第五次全国人口普查资料显示，横跨重庆、湖北两省市的三峡库区总人口1774万人，其中文盲人口为92.47万人，占10.38％，高于重庆市、湖北省和全国水平；大学及以上人口比例，全国为3.61％，而三峡库区则为1.39％，远低于全国水平，也低于重庆市2.82％的 水平；高中及中专人口比例，全国为11.15％，而三峡库区为6.31％；初中及以下学历人口，全国为69.66％，而三峡库区则达到74.24％。再从高素质人才情况来看，仅以三峡库区中经济较为发达的涪陵区为例，据统计，涪陵区高技能人才仅有1.68％，低于重庆市2.3％和全国3.5％的平均水平。这些数据表明，在三峡库区主要是以初级劳动者为主体的人力资源，缺乏高层次、高技能的人才资源，造成人力资源整体素质较差，人力资源质量偏低，这也是库区人力资源长期得不到发展的关键原因。(3)人力资源激励机制的评价体系不够完善，抑制了人才创新活动。当前三峡库区人力资源价格机制不够健全，人力资源的价值得不到合理评价，导致“智力外流”，造成人才流失严重，极大地影响了三峡库区人力资本的积累。为了使库区保持拥有一定的人力资源，就必须相应创造一些条件，开发人力资源，完善库区人力资源市场机制，增加人力资源的投资，用人力资源的科学数据来说明人才在企业中的自身价值，这些措施都有助于人力资源会计的建立。 知识经济的蓬勃兴起带来了会计理论研究的巨大突破，由此产生了人力资源会计这一新型的会计分支。然而至今完善的人力资源会计研究的理论构架尚未形成，缺乏相关的人力资源核算准则，无法付诸于实践。一是从人力资源成本的内涵看，对“人力资源”的归集和分配各企业仍采用传统会计模式。二是由于人力资源的确认与计量不是以实际成本为基础，其中涉及到许多主观因素和假定条件，因此至今未与传统财务会计融合，只作为管理会计的一个组成部分来提供信息。三是劳动者的权益未能明确界定，仍将人力资源投资作为当期费用处理，没有予以资本化列为资产，忽视了人力资源会计问题的实质。而劳动者权益的确定是人力资源会计的核心和本质所在，不解决好这一问题就无法激发劳动者的劳动热情，无法激发企业活力。确定劳动者权益是知识经济的内在要求，也是人力资源会计必须面对的问题。 (二)三峡库区人力资源会计发展的优势分析　尽管三峡库区人力资源开发尚处于弱势地位，但随着三峡工程建设的大力推进、西部大开发战略的进一步实施，库区的发展受到了各级政府、社会各界的广泛关注和大力支持，各方面发展环境大为改善，开发库区人力资源所特有的各种优势日益凸显：一是资源优势。三峡库区共有1774万人，占整个重庆市人口的58.16％，人口总量大，人力资源开发具有较大的潜力。二是政策优势。党中央、国务院高度重视和关心三峡库区的经济社会发展，号召全国对口支援三峡库区，这是库区最大的政策优势。三是区位优势。三峡水利工程的兴建给三峡库区带来了经济社会可持续发展的良好机遇，而这种区位优势可以迅速转化为三峡库区吸引人才、留住人才、引进智力的优势。四是后发优势。落后地区更能激发人的创造潜能和创新精神，特别是抓住西部大开发战略的进一步实施以及向长江经济区纵深地带推进的契机，在三峡库区各级地方政府提出的“人才兴区”、“人才兴县”目标激励下，依托开放、宽松吸纳人才的政策优势，既加强了对人才的吸引力，又给各类人才在三峡库区创业和施展才华有更大的发展空间。五是环境优势。目前一系列变化为三峡库区建立人力资源会计创造了较好的外部环境：市场经济的确立和人事制度等一系列改革为人力资源会计制度的建立创造了良好的社会环境；人们观念的更新和高新技术革命使人力资源会计逐步得到社会的承认；人力资源会计研究工作的开展为其进一步推行奠定了理论基础；企业需要计量人力资源成本及价值的内在动力，为推行人力资源会计提供了需求；会计电算化的发展使人力资源会计的实际应用成为可能；在人力资源是第一资源的时代，三峡库区从整体利益出发，构建了良好的人才开发机制，优化人力资源配置，提高人力资本存量，著力实现库区人力资源的全面发展。因此，加强对人力资源的核算和人力资源会计的研究，加快人力资源会计在三峡库区企业管理中的运用已是当务之急。 四、三峡库区实施人力资源会计发展对策 (一)加强人力资源法制化建设　人力资源会计迄今尚未得到广泛应用的“症结”，关键在于人力资源会计赖以构建的基本理论供给的严重不足。因此，应根据企业会计准则，结合人力资源自身的特殊性，制定相应的人力资源会计准则，具体包括人力资源的确认、核算、计量、报告与评价，对于中途违约离职的职工也应该有相应的惩罚。通过完善会计制度，运用法律的手段，确保企业对劳动力的所有权，保证企业人力资源的相对稳定。 (二)加强对人力资源的计量，形成统一的核算体系　人力资源的计量是人力资源会计的关键，它关系着人力资源会计的可行性和可操作性。通过会计法、会计制度等规范人力资源的会计处理程序，使人力资源的确认、计量及账务处理规范化、系统化。对人力资源的计量应该从其产出角度进行测度，这样才能真正体现人力资源这种资产的本质――企业控制的、预期未来的经济利益流入。同时，由于人力资源会计是计量对象直接与人相关，受到诸多因素的影响，人力资源价值的许多特性是货币指标所无法表现，而且影响人力资源价值的个人、组织和社会诸方面因素也非货币计量所能确定。因此，为了全面准确地反映人力资源价值，可采用货币性计量法，并辅助以非货币性计量加以补充完善，以弥补货币性计量方法之不足。同时将人力资源纳入财务会计体系，将财务会计对象由财务资源扩大到能够导致企业价值增值的财务资源和人力资源，将符合传统财务会计确认标准的部分在财务报表中进行确认。在资产负债表上，将人力资源中的资产及其有关的权益和负债予以充分揭示和披露，在长期资产项目内增设“人力资产”项目，用以反映企业的人力资源及其分布情况以及即期创利能力；在负债项目内增设“人力负债”项目，用以反映企业的人力负债及其偿付情况；在所有者权益项目内，增设“人力资本”、“人力资本盈余公积”、“人力资本应付利润”项目，用以反映所有者的人力资本及其权益分成。利润表增设“人力资源成本费用”项目，反映未资本化的人力资源的其他费用及人力资产的摊销。在利润分配表的“可供投资者分配的利润”项目下增设“应付人力资本所有者收益”项目，由此反映人力资本投资者对企业利润的分享情况。在现金流量表中，对为取得、开发、培训人力资源而发生的现金流出和企业人力资源带来的现金流入，在筹资活动产生的现金流量下单独列项反映。 (三)修正权益理论，建立合理的人力资本参与剩余收益分配的模式　现行会计制度中将人力资源排除在会计核算之外显然是不合理的，因为在知识经济时代，知识才是最稀缺的生产要素，正是由于富有一定创造力的人力资本的参与，非人力资本的增值才呈现几何增长，成为现实。人力资产与物力资产共同创造价值，亦应共同分享剩余利润。所以，最先进的知识载体――人力资本所有者也应和非人力资本所有者一样成为企业剩余权益的索取者。因此，在突出财务资本的基础上应对“人力资本应纳入权益理论”这一崭新理论给予应有的重视和关注，不再停留在现行会计制度忽略人力资本，突出物质资本的基础上，从法律上保障人力资源权益并加以确认，建立合理的人力资本参与剩余收益分配的模式。在人力资本获取一定固定收入的基础上，将净利润扣除财务资本必要报 酬后的余额在人力资本和财务资本所有者之间进行分配，使之既符合监督与激励相容的基本要求，又成为确保公司治理健康和企业效率的基础。将人力资源这一因素包含在权益理论当中，权益理论应该拓展为“物力资产+人力资产=物力负债+人力负债+物力资本所有者权益+人力资本所有者权益”。 (四)发展与完善人力资源市场及用人机制　完善的人力资源市场才能提供合理的人才市场价格，对各类人才有统一的报酬标准，才能为会计核算提供依据，以减少企业核算人力资源价值时的主观随意性。同时能使人才自由流动，企业可以获取所需要的人才，这对于人力资源会计的发展具有重要的意义。完善用人机制可以降低企业因人才流失而造成的损失，保障企业人力资源投资收益。现行会计制度规定的职工教育经费计提比例过低(仅占工资总额的1.5％)，远不能满足企业的实际需要。并且培训费用不能作为人力资源投资成本资本化，直接计入企业的当期损益，势必影响企业的短期经济利益。这使得企业开发人力资源，提高人才素质受到严重阻碍。 (五)加大人力资源的投资力度，提高会计人员素质　与传统会计相比，人力资源会计的核算方法更为复杂，技术要求更高，这对会计人员提出了更高要求。据有关资料显示，我国企业具有高、中级技术人员所占比重较低。因此，必须加大人力资源投资和培养力度，提供进修、培训机会，使会计人员拥有深厚的会计理论基础和相关知识。加快构建起网络化、柔性化的学习型组织，大力开展计算机教育，提高操作能力，培养高素质人才，提高人力资本存量。同时，重视人力资源的开发和管理，完善用人机制，优化人力资源配置，加快人力资源会计在企业管理中的运用。 (六)重视人力资源会计研究，选择人力资源会计的试点单位　鉴于目前人力资源会计还处在研究探索阶段，因此迫切需要从库区实际出发，一方面加强理论研究，借鉴、吸收西方先进的人力资源会计理论来发展、完善我国的人力资源会计理论，在此基础上逐渐提炼形成人力资源会计一般模式，再结合具体情况设计适合本企业的人力资源会计制度；另一方面，在积极介绍西方切实可行的做法的同时，率先在库区人力资源高度集中的、专业性、技术性较强且有完善的人事档案可供参考的单位推行，如高等院校，高新技术产业等，以点带面进而逐步向全国推广实施人力资源会计的应用，让人力资源会计理论成为指导实践的基础。

学前教育专业主要培养的是高素质高质量的幼儿园教师，钢琴课是学前教育专业必修的一门技能课程，根据学前教育专业学生的特点，钢琴课教学均采用集体课教学的模式，儿歌弹奏与即兴伴奏的掌握主要内容以适应幼儿园音乐课程的实施，对于学生来说钢琴课学习与练习的好坏直接影响到毕业后的幼儿园教学工作中，因此学前教育专业钢琴集体课的教学质量与教学效果就显得非常重要，但随着学生的快速发展，时代科技的快速更替，使得当今学前教育专业钢琴集体课教学的过程中存在着不少问题。我将从一堂课的课堂导入、讲授新课、课上练习、课堂总结等方面进行研究。 一、课堂导入方面 学前教育钢琴集体课教学中笔者发现教师的课堂导入大都采用作业检查和集体复习弹奏这两种方式。这两种导入方式侧重于对上节课的内容进行复内容对新课的讲授并没有很好的的连接，因此学前教育专业学生在进行新课学习时容易出现学习困难的现象。根据学前教育专业的学生特点，在课堂导入环节，教师可以分为作业检查部分和手指练习部分，在手指练习部分，一定要将与本节课有关的基础手指练习进行集体弹奏，例如断奏、连奏、跳奏这三种基本的弹奏方法，在每节课的开始都需要进行练习，即能保证学生的基本弹奏能力的保持，又可以为新课的学习做好准备。 二、新课讲授方面 1.教学方法。在新课讲授中，教师大多采用与专业钢琴集体课教学一致的教学方法，如讲授法与示范法相结合的教学方式。这种方法针对学前教育专业的学生来说效果不好，教师在进行教学的同时一定要考虑学生的特点来选择相应的教学方法。针对学前教育专业零基础与面向幼儿的特点，教师在采用讲授法与示范法基础上运用启发法与互动交流法。启发式教学，能够帮助学生进行循序渐进的思考。例如在乐曲弹奏技巧的教学时，多联系学生实际生活来启发学生，多用学前教育相关的其他内容相联系来引导学生。学前教育专业钢琴集体课的课堂上穿插交流互动式的教学方法能很好的调动学生的学习的积极性。 2.教学内容。笔者发现学前教育专业钢琴集体课教学中教学内容大致相同，包括：钢琴基本演奏技巧及相应乐曲(少量儿歌)。钢琴基本演奏技巧是任何专业学生学习钢琴入门必须进行学习的技巧，这一基础技巧的学习完成后还需要选择应的乐曲进行实践教学，然而乐曲的选择内容多为钢琴曲，儿歌的弹奏相对少之又少。笔者认为，学前教育专业培养的是未来幼儿教师，儿歌是钢琴教学中主要的教学内容，使学生学习弹奏技巧与乐曲真正做到学有所用的。教材的选择上笔者发现李妍冰编著的《弹儿歌学钢琴》这本教材适合学前教育专业钢琴集体课教学，是一本很好的乐曲选择教材。 3.课堂练习。由于钢琴集体课教学的操作实践性特点，在实际课堂上笔者发现，课堂练习环节教师只是将授课内容和练习的注意事项讲授给学生之后，学生利用课上时间进行集体练习，教师不参与学生练习。这一过程学生的练习效果差，错误的练习，使得学生在后期课程中学习更加的困难。笔者认为在学前教育钢琴集体课中教师的主导型应发挥在课堂教学的各个环节，在课上练习环节教师可以结合一对一的钢琴教学模式，给予学生更多单独指导的时间，虽然在钢琴集体课中对学生进行一对一指导需要花费大量的课上时间，但对于初学的同学们来说，学习与练习良好的效果是非常显著的。教师在指导一个学生的时候其他学生自主练习，直到将所有学生全部指导之后课堂练习环节范课结束，由于课堂练习时间有限，教师针对每个学生的指导时间保持在五分钟左右，班级授课人数在20人左右的小班，笔者用这种方式进行练习巩固指导，效果非常显著，无论在课上还是在课下，学生对于钢琴的弹奏与练习效率提升的很多。 4.课堂小结。课堂小结是一堂课归纳总结学生知识内化的重要环节，教师一般会在这一环节通过讲述的方式对一堂课的重点难点以及制试点进行总结，但这项效果并不是很好，学生对于课上知识的总结吸收的不理想。笔者认为课堂小结环节应该注重总结性与学生主动性相结合，通过学生自主的总结，加深这堂课程知识点的掌握。因此，我通过学生分组配合弹奏的还有游戏性的方式，对这堂课进行实际，通过弹奏让学生进行总结。通常下我会将学生分为两组，一组弹奏新授乐曲的右手，一组弹奏新授乐曲的左手，教师则充当指挥调节节拍速度和弹奏重点提示的角色，进行配合弹奏。弹奏完毕后进行两组互换声部弹奏。这不仅能是同学们在配合中聆听音乐，而且能够使学生轻松的完成单手的弹奏要求，增加其弹奏自信心。 5.课后作业。课后作业的布置，我认为应该放弃传统的布置弹奏作业课上回课的形式。利用现在人手一部的手机进行对课下学生弹奏状况的了解与检查，通过如微信、QQ等交流app建立班级作业指导与检查群，下次上课前，每位同学必须发送练习视频多次，教师通过学生练习视频，了解学生作业的完成情况，课下练习的过程也可以作为平时成绩的一部分。 三、总结 学前教育专业学生钢琴集体课的教学会随着社会的发展，科技的进步，学生的个性的不同而逐步完善，只有在教学中敢于发现问题，勇于解决问题，才能使这门课程更加为学生所用。

一、提高课堂教学有效性的前提——备课 学前教育的舞蹈教学，不同于大学的专业课程，对所涉及每个种类必须精通；也不同于现在普通的直观的娱乐舞蹈学习。学前教育的教学主要以幼儿舞蹈的学习、创编以及教学为主。学前教育大部分学生都没有舞蹈基础，所以教师的课前准备尤为重要，在授课前能够成功引起学生的兴趣，在教学过程中正确地指导学生进入基础训练，就能为以后更多的学习和实践打好基础。 1.教师自我充电，自信教学 教师的课前备课尤为重要，要把握好每个阶段的教学目标；了解学生的同时还要阅读和深究相关教材；确定教学目标，选定教学内容，研究教学方法，编写课时教案。作为舞蹈教师，首先是课前要准备充足、课堂中充分自信。教师自信的教学状态更容易激发学生学习和模仿的积极性，从而引起学生的兴趣，形成良好的课堂气氛。所以教师要熟练每节课的内容，创造性地使用和整合教材。 2.教师快乐教学，激发学生兴趣 学前教育学生大多数都没有接触过舞蹈，对这门课的认识少之又少，因此在基础、协调性等各个方面都比较弱。教师在组织课堂内容的时候应该结合学生的实际情况，由浅入深、由易到难；尽量引起学生的兴趣，使学生在快乐的气氛中学习，也可以在游戏中让学生爱上跳舞，从中体会舞蹈的乐趣和收获。例如东北秧歌的教学，如果课前教师没让学生准备手绢花，学生学习时就会略显茫然，课堂气氛就达不到理想的高潮。而有了手绢花，学生的积极性就提高了，学生本身的情绪也很高涨，做起动作来也觉得自己很美，就更加有自信了。又如在上课前教师组织学生做一些关于节奏的小游戏，如击鼓传花：由一学生击鼓，其他学生围坐成一个大的空心圈，伴随着鼓点依次传递手绢花，当鼓声停止，手里拿着手绢花的学生可以为大家表演个小节目或者讲个小笑话。游戏不仅可以促进教师和学生之间关系的融洽，也可以让教师在欢快的气氛中引入当天要学习的内容，在学生比较兴奋的状态下成功地进入教学主题，趁热打铁，学生的接受能力会很快，可以收到意想不到的教学效果。 二、课内外教学的巧妙结合 1.课内设计情景引入学习状态 在进行舞蹈教学时，教师结合相关舞蹈知识使用情境创设方法可以更好地将学生带入到学习中，使学生明确课堂的目标。教师也可以借助多媒体等手段，例如在学习民族舞藏族舞之前，播放一些关于藏族风俗习惯的视频，让学生熟悉藏族的旋律，观察藏族的风土人情、服饰特征等，引导学生从视觉上感知，建立学习兴趣，以便教学活动得以顺利展开。另外，教师也可以准备一些不同民族舞蹈中所用到的道具，如民间舞中秧歌常用的扇子、丝巾、手绢花，民族舞中维吾尔族舞蹈中常用的铃鼓，藏族舞中使用的水袖、热巴鼓，蒙古舞中常用的筷子、碗等等。当学生看到这些实物的时候，就会情不自禁地想去触碰，拥有了可以起舞的道具，内心当然会想如何使用它们翩翩起舞。这不仅引起了学生的兴趣，更为本节课的教学做好了铺垫。 2.课外走进生活指导教学 课堂45分钟的教学过于短暂，教师想将所制定的知识、技能、情感目标在课堂上都完成是很难的，因此要充分利用课外时间，让学生变被动为主动，更好地调动学生学习主动性和积极性。教师可以在课下带领学生们走出课堂。例如学习藏族舞的踢踏舞步，以踢、踏等动作踏出有规律、有变化的各种节奏来表达情感。教室课堂的学习不仅受到了时间的限制，也受到了空间的限制，使学生无法真正地领会舞蹈动作的含义，因此教师可以带领学生走出教室，到宽阔又柔软的操场上，教师和学生一起学习和练习，就像游戏一样，手拉着手，围成一个圆圈，一起跳、一起踢，在激发学生兴趣的同时，让学生感受到大自然的脉搏、呼吸到新鲜的空气，更加充分地体会艺术源于生活的真谛。学生身心愉悦能更轻松地完成学习，教学效果也随之提高。 三、课内外小组训练 舞蹈课堂多数是以学生自己练习为主，如果学生一味地跟随教师的示范，依赖于教学视频等，就会养成只动四肢而不动大脑的习惯，这样不仅很难达到教学目标，也会使学生养成不主动学习的习惯。而分组训练可以很有效地解决这个问题，不仅能培养学生团结合作意识，而且学生可以讨论、协商解决问题，更能充分地发挥学生的主动性。当然，分组练习可以在课内进行，也可以在课外进行。每组安排小组长，带领和督促学生练习，课下自主训练，课上教师进行检查。这样不仅延伸了课堂训练，还能促使学生进一步熟练掌握教学内容，在练习中逐步理解舞蹈作品。 四、积累知识与收集素材 学前教育的学生必须会跳舞，更要会教学与编排，因此教师必须将编创和指导教学融入课堂目标中，要正确地引导学生学会舞蹈编创。不管是命题编创还是音乐编创，教师口传身授的知识和技能与要求学生课外收集相关资料应该是相辅相成的。例如，编创关于生活节奏的作品《打蚊子》，首先学生需要了解的是生活中有蚊子的状态、被叮咬的状态，特点是烦躁的心情、在不同空间拍打蚊子的动作等，动作从生活中而来，要把打蚊子特点的样子学会，运用所学的节奏、空间、形式、队形等把生活动作转化为舞蹈动作，情绪融入动作中，生动的表演出打蚊子的舞蹈来。学生进行这样的作品编创后，教师应及时给予指导，纠正不恰当的地方并鼓励学生多练习、多思考。 五、课外网络教学 现在的社会是互联网信息爆炸的时代，教师要充分利用网络的力量。网络学习的优点有以下几点。第一，学生学习的主动性较强。当学生面对电脑或者手机的时候，总会有一种未来掌握在自己手中的感觉，所有的操作都由自己掌控，这样的感觉会促使学生自己主动去学习，从而真正发挥学习的主观能动性。第二，学生学习的无限性。通过网络学习的学生在年龄上、时间上和空间上少了一些限制，换句话讲，在互联网络发达的现在，学生可以随时随地进行网上学习。第三，学生学习的深入探究性。网络的空间是极大的，当学生在学习过程中遇到难解的问题时，可以在网上与同专业甚至不同专业的学生互相交流，也可以上网查找相关学科资料。这种没有任何约束、活跃轻松的学习气氛使学生可以更好地发挥自己的聪明才智，对问题的探究也更加深入，可以更好地解决自己疑惑的问题。第四，学生学习的多向性。网络背景下的学习是一种多向、多元化的信息交流活动，学生在获取不同的学习资源时可以进行对比，从而集思广益，相互之间取长补短，学习的知识也不再仅仅是书本上的固定内容，而是变得更加灵活。另外，学生如果在课下的网络学习中遇到自身无法解答的问题，可以随时通过网络联系教师。例如学生常用的腾讯QQ、微信、手机邮箱等等，都可以成为教师的微课堂，利用网络随时可以用文字、语言交流，甚至可以直接视频对话，这样学生不用等到课堂上再请教教师，在保证自己学习的准确率的情况下也提高了学习的效率。这样的交流方式还可以促进师生间关系的融洽，而成功的教学离不开融洽的师生关系。 六、寻找校内外活动锻炼的机会 舞蹈课上学到的内容需要实践才能够体现，例如学校组织的文娱晚会、校内外组织的舞蹈比赛、社团联谊、幼儿园舞蹈教学见习等。学生通过参加这些活动可以让课堂知识和技能得到充分的应用和提高，不仅能够增强学生的组织能力和表演能力，也能让学生在实践中发现自己的不足，激发求知欲，调动学习热情，所以，教师要多给学生寻找课外活动的锻炼机会。 七、课后教学反思教学反思 能使教师不断地提升教学实践的合理性，增强教师自身的专业素养，从而提高教学的有效性。总之，中职学前教育舞蹈教学课时少，而学生基础差，因此课内与课外教学巧妙结合，课内设计情景引入学习状态，课外走进生活指导教学，教师巧妙地引领学生，才能收到事倍功半的效果。学前教育舞蹈教学任务重，为了实现教学的双重目标，教师不仅要做好课前内容的充足准备，认真把握好课堂上的每一个环节，更要充分利用课余时间。舞蹈教师应时刻提醒自己，舞蹈源于艺术，艺术源于生活，带领学生走出课堂，捕捉生活，培养学习兴趣，增强学生们的自信心，这样才能带领学生学得好、学得快、学得快乐。

学前教育舞蹈教学篇1 0引言 国内很多高职院校很早就开设了学前教育舞蹈专业课程，且组建了对应的教师队伍，在早期教学中培养了大量学前教育舞蹈专业人才。但是，随着这些人才进入学前舞蹈教育工作岗位后，人们很快发现早期教学所培育人才始终存在综合素质上的缺陷，没有很好地将学前教育专业能力与舞蹈技能衔接在一起，致命学前舞蹈教育工作表现不足。针对这一点，对高职学前教育舞蹈专业教学改革进行研究具有一定的现实意义。 1学前教育舞蹈专业人才培育重点 1.1专业素质 学前教育舞蹈专业教学的最终目的就是让学生具备足够的专业素质，因此专业素质是该专业人才培育的重点。学前教育舞蹈专业人才需要具备的专业素质分为学前教育专业能力、舞蹈技能。本文对这两点进行分析，论证其重要性。 1.1.1学前教育专业能力 学前教育舞蹈专业人才进入该专业进行学习，目的就是为了在进入社会时能在该专业领域中从事学前教育工作，因此学前教育专业能力是学前教育舞蹈专业人才应当具备的专业素质之一。即如果学生通过学习，充分掌握了学前教育专业理论、实践方法等，则代表学生有能力担任学前教育工作；如果学生在专业理论或实践方法上存在任意缺陷，则说明学生能力不足，难以胜任相关工作。 1.1.2舞蹈技能 学前教育舞蹈专业人才在工作岗位中的主要工作内容就是教授舞蹈，帮助学前儿童掌握一些简单的舞蹈动作、初步梳理舞蹈概念、开发学前儿童舞蹈兴趣等，因此在学前教育舞蹈专业教学中，应当让学生掌握一定的舞蹈技能。这也是学前教育舞蹈专业人才应当具备的专业素质之一。如果学生在学前教育舞蹈专业教学中掌握了学前舞蹈技能，就代表学生可以在工作中有作为，但如果没有掌握学前舞蹈技能，则在工作中并不能展示学前舞蹈教学内容。 1.2综合素质 专业素质教育需要学生同时具备学前教育专业能力与舞蹈技能，因此两项专业素质是集中在学生身上的，需要在后续工作中有综合体现。这时在学前教育舞蹈专业中就必须让学生将两项专业素质融会贯通，这就是学前教育舞蹈专业人才综合素质的主要体现。即假设学生在工作当中舞蹈技能突出，但学前教育专业能力薄弱，就很难让学前儿童更快、更好地掌握舞蹈技能，说明学生综合素质不足；学生学前专业能力突出，舞蹈技能薄弱，则在教学中很难给予儿童丰富的学习内容与环境，容易遇到工作瓶颈。由此可见，学前教育舞蹈专业人才培育必须重视综合素质，这是该专业教学工作不可或缺的要点。 2现代高职学前教育舞蹈专业教学工作问题 2.1教学统一化特征明显 现代高职学前教育舞蹈专业教学中存在明显的统一化特征，教师面对所有学生，教学进度、教学内容、教学方法都是相同的，这种现象会导致学生之间出现学习水平差距，且这种差距会越拉越大，甚至使某些学生出现消极的学习态度或抵触情绪，可见这一问题严重影响了学生专业素质、综合素质的提升。统一化教学特征在传统教学中就存在，在表面上似乎遵从了“公平公正”的教学原则，但事实上却忽略了学生个体学习能力间的差异。每个学生的理论理解能力、动作记忆能力等并不相同，因此不同学生在学习相同知识时所耗费的时间也不相同，这时在统一化教学框架中，如果教师教学进度等较快，则能力偏弱的学生就容易跟不上教学工作的节奏，上一阶段的知识还未理解透彻就要学习下一阶段的知识，这样自然会出现学习质量上的问题；而如果一味放缓教学进度，又会导致能力较强的学生不适应，在学习中感到枯燥、乏味。由此可见，统一化的学前教育舞蹈专业教学工作并不能全面满足所有学生的学习需求，必须对这种现象进行治理、改革［1］。 2.2教学模式缺陷 目前，大部分高职院校在学前教育舞蹈专业教学模式上都存在缺陷，主要采用传统模式来开展相关工作。这种模式主要以教师为主导，学生被动接受，因此学生在学习过程中不会有太强的主动性，代表学生主观能动性并未充分发挥，只需要根据教师提出的要求来开展学习行为即可。这种表现会造成多方面的问题，如容易导致学生养成“机械化”的学习习惯，容易使学生滋生负面情绪，不利于良好师生关系的建设等，这些问题都会对学生的学习质量造成负面影响，使学前教育舞蹈专业教学的最终目的难以完全落实，因此必须进行改革。 2.3教学管理方式粗放 学前教育舞蹈专业教学体系大体可以分为两个部分，即理论教育与实践教育。理论教育主要负责教导学前教育专业理论、舞蹈技能概念与要点等；实践教育主要是让学生进行学前教育模拟、舞蹈技能训练等。在这两个教学组成部分中，教师必须做好相关的教学管理工作，以保障学生能依照正确路线去学习与实践。而根据现代高职学前教育舞蹈专业教学管理工作表现可知，很多教师在管理方式上都比较粗放，只负责传递理论，不关注学生是否对理论理解透彻，且在实践教育中会采用强制性手段要求学生完成自己布置的模拟教育任务与训练计划。这种粗放式的教学管理方式确实具备一定的管理作用，但更容易导致学生出现负面情绪，对教师及教学内容产生抵触情绪，可见该管理方式应当得到治理［2］。 3现代高职学前教育舞蹈专业教学改革思路 3.1了解学生个体学习能力水平，构建精准教学体系 从问题表现上可知，统一化的学前教育舞蹈专业教学工作不可取，需要进行改革，这时就建议高职院校以“精准教学”概念为方向开展改革工作。精准教学概念主要强调教师与学生的一对一互动，必须在学生对知识理解透彻之后再进行下一阶段的教学。因此，教师在某个教学阶段完成之后应当与学生进行沟通，了解学生是否对知识理解透彻，并评估学生个体学习能力水平，如果发现学生的理解不够透彻，则要进行针对性地指导。同时教师要根据学生个体学习能力水平，将学生分为若干小组（小组成员的学习能力应当接近），针对各小组适当调整教学进度，此举就成功构建了精准教学体系。该体系能够全面保障每个学生的学习质量，缩小学生在专业素质、综合素质上的差距，可以作为教学体系改革的主要思路。 3.2采用引导教学模式，做好引导教学工作 针对高职学前教育舞蹈专业教学模式缺陷问题，现代教育领域普遍提倡使用引导教学模式来进行改革。该模式被定义为一种柔性教学模式，过程中将学生放在主导地位，教师为引导者与组织者开展教学工作。这样学生在学习过程中的主观能动性就会得到充分发挥，而在主观能动性的作用下，学生会养成良好的学习习惯，学习兴趣也会有所提升。同时，因为学生处于主导地位，所以学习时不会从教师身上感受到太多压迫，学生不会出现太多的负面情绪，有利于学生保持良好的学习状态，并与教师建立良好的师生关系。可见，引导教学模式能够全面治理传统教学模式缺陷，促进教学模式改革。此外，在引导教学模式基础上，教师应当做好引导教学工作，此举是为了充分发挥该模式的功能，即教师在教学过程中不要直白的阐述教学内容，应当围绕教学内容向学生提出一些具有引导作用的问题，同时可以组织学生进行一些课堂模拟活动，如向学生提出“面对学前儿童进行舞蹈教学可能会出现什么问题？”。此类问题能够有效激发学生的主观能动性，并深入探讨问题本质，更快、更好地理解教学内容。如果学生通过思考并不能对问题本质进行深入探讨，可以组织学生进行教学模拟，通过模拟推动学生思维发散，有助于学前教育舞蹈专业教学质量提升。 3.3教学管理方式柔性化，全面满足学生需求与欲望 在引导教学模式下，教师不应当继续使用粗放、强制的教学管理方式，否则会打破学生在教学中的主导地位，建议教师采用柔性教学管理方式。柔性教学管理方式主要以学生需求与欲望为基础，在教学内容上根据需求与欲望进行编制，促使学生对教学内容感兴趣，再利用兴趣驱使学生主动进行学习，过程中教师加以引导，确保学生学习方向正确，由此即可起到保障学生学习质量的作用。3.4活用信息技术，构建网络课堂首先，虽然传统课堂存在主动限制因素，但其不可取代，这是课堂教学改革中需注意的要点。其次，在传统课堂基础上，建议高职院校利用信息技术构建网络课堂，该课堂主要以信息技术、网络环境为基础，可以在课外时间突破传统课堂限制，满足学生在课外时间的学习需求与欲望。即教师与学生可以随时使用网络设备来进行教学与学习互动，教师可以将学前教育理论知识、某舞蹈技巧以多媒体形式发送给学生，学生跟随教师发送信息进行自学即可，如果学习中遇到了问题也可以随时通过网络与教师进行交流，以保障其学习不会遇到阻碍。 4结束语 对高职学前教育舞蹈专业教学改革进行了分析，阐述了该专业教学重点、现存问题，并提出了相关的改革思路。通过文中思路，能够让高职学前教育舞蹈专业教学工作变得更加完善，消除现存问题影响，促使学生专业素质、综合素质提升，可起到提高学前教育舞蹈专业人才基数、素质水平的作用。 作者:王碧琼 单位:吉安师范学校 学前教育舞蹈教学篇2 舞蹈教育是幼儿素质教育的重要部分，对培养幼儿艺术素养具有重要作用。目前我国高职学前教育舞蹈课程设置中存在许多问题，舞蹈课程设置存在目标不明确、结构不合理、系统不完善等诸多问题。高职高专学前教育专业舞蹈教学必须结合幼儿舞蹈教育实际要求进行改革，提升舞蹈教育质量。 一、高职高专学前教育专业舞蹈课程教学现状 高职高专学前教育专业的主要目的是让学生具备发展能力，通过提高学生的教育积极性，对学生综合能力进行培养，发挥学生的组织能力进行教育辅导；立足于社会发展需求，以培养学生的专业能力，将理论与实践教学结合，提高学生的综合能力。舞蹈教学是该专业必修课，培养学生弹唱、跳、说能力，提高学生的综合素质的重要课程。实施素质教育要用科学的方法启迪开发幼儿智力，目前舞蹈课程艺术教育核心课程日益受到重视，但仍然存在教学内容陈旧、教学方法单调、实践环节不够重视等问题。调查发现，目前我国大部分高职高专院校对学前教育舞蹈课程重视不足。一些院校因办学条件等原因限制，将三年制教学改为两年制；一些学校不注重对学生进行综合素质的培养，导致综合素质普遍偏低。另外，学前教育专业种类繁多，削减了舞蹈课程教学时间。由于受到传统教学思想影响，课程安排主要沿用传统教学方式，无法有效调动学生的学习积极性，影响了舞蹈课程教学效果。幼儿舞蹈基本课程构成包括舞蹈训练、艺术鉴赏等部分，部分高职院校幼儿舞蹈教学对舞蹈训练内容重视，却忽视艺术鉴赏等理论课程的教学，造成学生舞蹈基础能力较强，但舞蹈鉴赏水平普遍偏低的情况出现。 二、学前教育专业舞蹈教学原则 1.教学内容实用性 高职学前教育专业舞蹈教学大致可分为舞蹈基训、民族舞蹈与幼儿舞蹈，幼儿舞蹈是其中的重点，舞蹈基训与民间舞蹈贯穿幼儿舞蹈教学中。要将学前舞蹈教学内容定位于宽基础，学生应通过舞蹈课程了解学习中国古典舞、民间舞等各类舞种基本内容，要求学生学习舞蹈语汇时适当降低艺术要求，用职业的应用标准衡量学生的学习效果。要充实学前舞蹈教学内容的时代性，舞蹈艺术时代性受到人们的欢迎，学前教育舞蹈需要了解代表时代潮流的舞蹈形式，如流行的街舞、肚皮舞等舞蹈。结合时代性的舞蹈激发学生学习舞蹈的积极性，及时了解国外最新的舞蹈发展。教师要引导学生将新鲜的舞蹈融入幼儿舞蹈创编表演中，实现幼儿舞蹈的观赏性与时代性结合。 2.教学方法适宜性 学前舞蹈是学前教育专业学生未来就业的必备能力。舞蹈教学方法要确保适应幼儿舞蹈教学。高职学前教育专业学生的舞蹈基础参差不齐，大多数学生舞蹈基础薄弱。高中起点的高职学前教育专业学生在入校前大部分没有舞蹈基础，少部分学生之前在一些校外舞蹈培训机构中仅受过基础的培训，仅掌握基本的舞蹈知识技能。要想在高职学前教育三年的教学时间内掌握系统的舞蹈知识技能，培养优秀的舞蹈素质具有很大的挑战性。舞蹈教学方法必须适应学生的实际情况。高职学前教育专业学生要想在有限的时间内学习掌握各种舞蹈知识技巧，教师必须根据学前教育特点改革教学方法，针对不同的学生学习轻因材施教。要改变以往面向全体学生统一教学的做法，通过提炼不同舞蹈风格元素进行点式示范教学，采用任务驱动法激发学生的自主学习兴趣，克服因课时不足导致的教学质量不高等问题。让学生掌握元素动作进行自我练习、配对练习等训练方式。考核中强调队形的组织变化，如藏族舞蹈的小颤元素动律结合，结合队形变化组成小型儿童舞蹈。 3.教学要求多样性 学前教育专业学生专业能力并非仅表现为单一的舞蹈技能。在幼儿教学中没有专门的舞蹈课，更多的是与其他舞蹈知识的综合应用。培养学生的综合应用能力，要求坚持教学多样性的原则。只有将学习舞蹈的精神应用到其他学科才是舞蹈教育的最终目的。学会表演，学会将舞蹈能力应用在其他幼儿课程活动设计中，可以使学生的舞蹈能力由封闭式向开放式变化。学会表演是学生积累舞蹈动作，锻炼活动能力的基础阶段，对初级阶段与高级阶段具有承起作用。要将舞蹈表演的实践锻炼作为舞蹈教学的重点。从临场的应变到现场的表现，学生将在实践反思的循环学习中不断增强综合应用能力。多样性教学表现为对不同的学生要求不同，学前教育专业学生学习舞蹈时并非都具有很强的肢体表现力，对肢体表现力不强的学生可以有意识地对其进行舞蹈语汇口头讲述教学辅导，提高学生的动作指导能力。学生的作业回课分为动作回课与讲评回课，对肢体表现力较差的学生要有意识地使其进行讲评回课。 三、学前教育专业舞蹈课程改革 1.明确舞蹈教学培养目标 舞蹈是学前教育专业开设的必修课，主要作为从事学前教育工作的职前训练，舞蹈课的培养目标是提高学生的艺术鉴赏力，掌握幼儿舞蹈教学方法及舞蹈创编的规律。高职学前教育专业舞蹈课程是综合性强的专业课程，幼师的工作相比中小学教师具有一定的特殊性。学前教育对象主要是学龄前儿童，对幼师而言，教学方法比教学内容更重要。需要采用符合幼儿身心发展特点的教学方法，教学内容选择要符合幼儿的身心特点，贴合幼儿的生活。教师应深入幼儿园，与舞蹈教师共同研究，引进幼儿园舞蹈课程的新内容充实教材，为高职学前教育专业舞蹈课程设置奠定科学基础。舞蹈教学是高职学前教育专业的必修课程，在幼儿教育中具有特殊重要的意义，通过舞蹈能使学生具备开展幼儿艺术表演的能力。毕业生具有扎实的舞蹈理论知识，有一定的表演能力，才能有利于幼儿艺术教育工作的开展，促进幼儿的全面发展。 2.合理调整课程结构 课程水平决定高职学生的素质水平。培养学生优秀的素质需要有相应的课程体系支持，现阶段高职学前教育专业舞蹈课程设置存在课程比例失调等问题，舞蹈课程改革十分迫切。要对舞蹈课程进行规划整改，构建科学合理的课程体系，将舞蹈必须课增加为每周4节课，分为民间舞蹈，幼儿舞蹈表演与创编，将民间舞蹈缩减为4个民族；一年级开设形态训练与民间舞蹈，二年级开设幼儿舞蹈表演创编，实践课以参加学校组织的艺术实践活动的形式完成，使学生达到会表演、会教学的要求。“会演”要求幼儿教师具有舞蹈表演能力，教师要用优美的舞姿吸引幼儿对舞蹈的兴趣，用舞蹈艺术感染幼儿。教师优美的舞蹈表演，能够增加与幼儿的亲切感，不会舞蹈表演的教师不是合格的幼师。“会教学”要求幼师具有幼儿舞蹈教学能力，舞蹈教学对幼儿的身心健康发展具有重要的促进作用。教师要教会幼儿基本的舞蹈知识，发展幼儿对舞蹈艺术的感受力，陶冶其性情，幼儿舞蹈教学是教师必备的职业技能。 3.建立高职学前教育课程教学新模式 高职学前教育专业舞蹈课程长期沿袭传统教学模式，强调以教师为中心，具有一定的强制性，往往导致学生缺乏学习兴趣，不适合高职学前教育的舞蹈教学。对于大多数没有经过舞蹈训练的学生，过于简单生硬的教学方法不能发挥寓教于乐的作用，被动的学习无法取得良好的教学效果。要结合实际操作，借鉴其他舞蹈教学经验，创新“认知—比较—评价—试教”的舞蹈教学模式。舞蹈欣赏课要引导学生对舞蹈进行多次感性认知，从对舞蹈不感兴趣，到对舞蹈认知喜爱，愿意从事幼教职业。要想了解舞蹈就必须让学生亲身体会，通过舞蹈练习用心体会舞蹈。正确的动作非一次模仿就能完成，必须经过反复的练习才能完成，在教师帮助下反复练习，课后同学相互练习。将自己的舞蹈动作与其他同学教师的舞蹈动作比较，找出不规范的动作及时矫正，提高对舞蹈的感悟力。综上，高职学前教育专业是培养教育师资的重要阵地，现阶段高职学前教育专业舞蹈课程设置存在结构不合理、目标不准确等问题，学前教育专业舞蹈课程设置改革要体现师范生与教育的特点，以培养出具有广泛基础舞蹈素质的幼儿舞蹈教育者为目标，使高职学前教育专业舞蹈教育更加科学，满足幼儿素质教育的要求。 作者:洪小培 单位:泉州幼儿师范高等专科学校 学前教育舞蹈教学篇3 前言 舞蹈课程是高职院校学前教育的一门必修课程，在整个教育教学工作中将舞蹈技能传授作为教学重点，关注职业岗位能力的培养。在教育部文件就推进教师教育课程改革和实施的指导下，高职院校学前教育工作需要全面提高岗位能力培养工作的重视，立足于学前教育专业现状，关注学生综合发展，培养学生实践应用能力。尤其是在舞蹈教学工作中，需要构建舞蹈实践教学体系结构，将专业技能与实践应用巧妙的联系到一起，使学生能够全面提高对实践应用的重视，不断提升学生舞蹈教学实践能力。 一、明确课程构建目标 高职学前教育专业舞蹈课程作为三年制学前教育专业的专业技能课，以训练学生形体气质和幼儿园教师艺术素养为教学目标。课程的基本理念，一是有规范性要求的传承各舞种基础知识；二是以舞蹈训练为手段发展学前教育专业学生的职业素养能力；三是在课堂实践活动中，达到对身体塑形、优美舞姿的诠释，为在幼儿园能够承担舞蹈兴趣小组教学任务做铺垫，更为幼儿园教师舞蹈艺术素养及幼儿舞蹈普及做贡献。对于职业教育来说，基于工作的学习与传统课堂学习同等重要。教师在创建舞蹈实践教学体系的过程，突出舞蹈实践教学的“职业性”，立足于学前教育岗位要求，将学习融入工作流程中。在舞蹈课程教学工作中培养学生职业道德品质，培养学生舞蹈表演技能、创作技能以及教学技能，关注学生的全面发展。 （一）培养学生职业道德品质 打造“有灵魂的大学课堂”，提升课堂教学育人实效。课堂教学不是单纯乏味的信息传递，而是以教人做人为内核，以育人成人为根本，以价值引导为蕴含的多彩育人实践。良好的职业道德是“师德灵魂”，是育人为本的首要要求。就舞蹈教学而言，教师在组织学生开展舞蹈知识与技能学习活动时，需要立足于教学内容，结合学生的实际情况，对学生进行科学引导，使学生能够拥有正确的职业道德观念，不断提升学生职业道德素养与行为处事能力。 （二）培养学生舞蹈综合技能 高职学前教育专业舞蹈教学根据岗位需求，组织学生开展实践活动，激发学生的实践能力与创新精神，培养学生舞蹈综合技能。舞蹈实践教学对学生进行身体基本姿态的训练，培养舞蹈相关的素质能力，让学生明了表演舞的场地平面、空间、方位，了解芭蕾舞的基本手型、脚型、手位和脚位，以及各民族舞蹈的风格特征，能够对接岗位工作进行幼儿舞蹈的创编，能够通过舞蹈培训和教学提高舞蹈对象欣赏美的能力。 （三）关注学生全面发展 学前教育专业教师在创建舞蹈教学体系时，需要将综合实践能力作为培养目标，使学生能够利用已学舞蹈知识与技能处理职业岗位中所遇到的各种问题。为此，学生在舞蹈课程学习时，若仅学习专业知识，必然无法满足专业技能的实际需求，需要运用多种教学方式对学生进行引导，发展学生的综合能力，培养学生自主性学习意识、合作性学习意识、探究性学习意识与创新性学习意识，促进学生的全面发展。 二、优化课程教学内容 在学前教育教学工作中，教师需要将职业活动为导向，将学前教师岗位的实际需求作为出发点，将培养学前教育岗位所需的综合应用型人才作为落脚点，不断对课程教学内容进行优化与整合。 （一）基础教学内容 基础教学内容是学前教育专业学生学习舞蹈知识与技能的基础，学生只有拥有扎实的舞蹈专业知识与表演能力，才能够为后期幼儿舞蹈创编学习活动奠定基础。教师需要遵循学科规律，从学生的实际情况出发，根据教学岗位需求，从身体软开度训练、舞步舞姿协调训练分别着手，组织学生开展一系列具有基础性的舞蹈技能的练习活动。例如一年级学生通过芭蕾基本手位、脚位的训练，让学生克服身体的自然体态，修塑身体不良形态的同时养成的身体直立感。 （二）提升教学内容 提升教学内容是在基础教学内容的基础上对舞蹈教学内容进行延伸与拓展，突出专业特色，从古典舞、民间舞蹈、健身操、爵士舞蹈以及精品剧目分别入手，帮助学生积累舞蹈素材，为学生创编舞蹈提供丰富的实践资料。例如二年级学生通过藏、汉、蒙、维、傣、彝、苗各民族小剧目舞蹈的训练学习，强化民族舞蹈的认识，提高民族舞蹈表演能力，还可以融入动作和队形变化，培养学生的空间意识。 （三）创编教学内容 创编教学内容是培养学期教育专业学生实践技能的重要素材，教师通过对学生进行引导，使学前教育专业学生能够从学前儿童身心发展特点出发，从幼儿园晨间操、律动、音乐游戏、歌表演、集体舞、表演舞的创编六个视角着手，创编具有童趣性、夸张性、灵活性的舞蹈动作，让学生能够全面掌握学前儿童创编技能。 三、综合课程评价机制 教学评价是教育教学工作的重要内容，高职院校对学前教育专业舞蹈课程创建教学评价机制时，需要教师冲破传统教学评价模式的束缚，从综合视角出发，关注学生的学习过程、学习方法以及学习态度，创建具有发展性、过程性与整体性的评价体系。 （一）知识与技能评价 知识与技能评价主要以“考试”的形式开展，通过笔试、面试，对学生舞蹈专业知识与实践表演技能的掌握情况进行了解与判断。“笔试”测评主要以考察学生舞蹈理论知识为主，具有较强的客观性与片面性；“面试”测评主要以考察学生舞蹈表演技能为主，具有一定的主观性与全面性。 （二）过程与方法评价 过程与方法评价主要以“教师评价”“小组互评”“自我评价”三种形式开展。教师、学生分别从舞蹈学习过程、所运用的舞蹈学习方法开展教学评价活动，这种教学评价方式具有较强的主观性。 （三）情感态度与价值观评价 情感态度与价值观评价主要是对学生学习舞蹈知识与技能后的学习态度、价值观等思想意识情况进行评价，教师评价、小组评价、自我评价虽然具有较强的主观性，但是不同的评价者从不同的视角出发，使教学评价具有整体性，让学生能够对个人思想意识有一个清晰、全面地认识。 四、总结 综上所述，高职院校学前教育专业创建舞蹈实践教学体系需要从课程目标、教学内容、评价机制三个方面出发，立足于学期教育专业舞蹈教学现状，根据学期儿童的身心发展特点，结合舞蹈课程教学大纲的各项要求，明确课程教学目标，合理选择教学内容，科学制定教学评价机制，保证教学目标的统一性、教学内容的广泛性、教学评价的综合性，为学前教育专业舞蹈课程的顺利开展奠定基础，提升舞蹈教学质量，增强学生岗位实践能力，促进学生的全面发展，为学前教育培养综合性应用型人才。 参考文献 [1]陆珊珊.刍议高职高专院校学前教育专业实践教学质量保障体系的构建与实践[J].课程教育研究,2018. 作者:徐丽蓉 单位:江汉艺术职业学院

新课标中明确指出“小学科学课程的主要任务是培养学生科学素养”。随着国家对农村地区教育日益重视，旨在培养学生科学素养的小学科学课程得到了很大重视，实验教学作为科学课程的重要组成部分，在培养学生科学素养这一要求上的作用显著，因此地位也更加突出，在农村小学亦是如此。面对农村与城市教育的差距，农村小学科学课程实验教学必须采取创新策略，才能充分发挥实验教学对学生科学素养的培养作用。本文立足农村小学实际，分析了农村小学科学课程实验教学及管理的特点，从教师基本情况、教学相关硬件、学生和教师的认知、农村小学科学课程实验教学开展情况、教学相关内容、教育评价六个维度，探究了农村小学科学课程实验教学的现状，并提出了针对性的意见与建议，如学校高度重视、师生重点关注、家长提供支持等，以期提升农村小学科学课程实验教学的有效性，为改善农村小学科学教育献计献策。 一、核心概念界定 （一）农村小学 对农村小学而言，国内并没有非常明确的概念界定标准。我国在1986年通过实施的《中华人民共和国义务教育法》中提出“农村学校，是地处农村的学校的统称。”国外对农村小学的界定比较固定，认为“分布在农村地区的小学教育阶段的学校为农村小学，或是地域上分布在农村地区，学段为小学的学校”。由此可见，界定农村小学这一概念时，主要是从学生所处的教育阶段和学校的地域分布两方面进行界定。从地域角度来说，农村指主要从事农业生产的劳动人民居住的地域，也就是俗称的“村庄”。一般来看，相比城市而言，农村的分布比较分散，不同于城市的数量多和高度密集。基于本文的研究对象，笔者将农村小学定义为：在地域上分布于城市之外，并且位于村庄周围的小学，其特点是比较分散。 （二）实验教学 实验教学的概念，在现今的多学科教育中经常被提及，通俗地讲，实验教学就是学生口中的实验课。在课堂上学生通过一系列的动手操作实践，达到学习知识、培养能力的目的。实验教学是一个探究、实践、提升的过程，在探索自然界的过程中寻求新理解，从新问题中获取新发现。故实验教学，是一种可以培养学生综合能力的实践性较强的教育活动。另外，实验教学是实践性教学的一种组织形式。教师通过一些特定的实验仪器和设备材料，经过人为控制与操作，让实验对象发生变化，教师指导并帮助学生观察，测定和分析这些变化，以此获取新知识，在验证已学知识的同时发展自己的能力。实验教学在基础课程和实验课程中广泛利用，其教学目的不仅是局限于验证书本知识，还能培养学生正确使用实验仪器，设计实验方案，对实验过程进行测试、调整、分析、综合，以及撰写实验报告的能力。 二、农村小学科学课程实验教学现状 （一）教师基本情况 农村小学科学课程实验教学的主要任务由教师来实现，因此，教师的素质在一定程度上决定了实验教学的有效性。目前，农村小学科学教师大多为40岁以下的青年教师，40～50岁、50岁以上的中老年教师占比较小，青年教师充满激情和活力，愿意并乐于探索实验教学的创新与优化。在这些青年教师中，有相当一部分教师所学专业是理科类专业，与小学科学课程紧密相关；还有一部分教师所学专业是文科类专业，但是科学素养和实践能力都比较突出。此外，在部分农村小学中，小学科学课程的教师为兼职教师，虽然小学科学课程是这些教师兼任的学科，但他们并没有因为是兼职就减少教授科学课程的热情，即使大部分任教科学课程的教师都来自语、数、英三门主科，但在师资水平方面还是有所保证的。 （二）教学相关硬件 不同于其他课程的教学，科学课程实验教学要一定的实验场地、实验器材、实验时间，且涉及的方面很多。这些实验有的可以在教室进行，有的要在实验室进行，有的要在户外进行，都离不开相应的实验仪器和器材。换言之，实验教学的开展与相关硬件的配备息息相关。在农村的小学科学课程上，国家投入的经费比较多，因此，很多农村小学已经拥有了自己的科学实验室，在实验室的硬件配备上，固定的硬件、日常损耗器材的配备基本完善，尽管与城市学校相比存在很大的提升空间，但已经能有效满足日常实验需求。在每次实验过后，学校能摒弃以往“做一次是一次”的旧观念，及时对玻璃制品和酒精蜡烛这些损耗数量比较大的用品进行补充，以保证多个小组同时进行相关实验，相较于以往存在较大进步。 （三）学生和教师的认知 从学生的角度来看，大部分学生十分喜欢小学科学课程中的实验课，对科学实验的热情也很高。其原因包括：可以不用考试、气氛轻松、可以动手操作、可以帮助理解理论知识等，其中，“可以动手操作”是大部分学生的选项。可见学生已经能正确认识小学科学课程实验教学。从教师的角度来看，大部分教师认为小学科学课程十分重要，能帮助学生深化理论知识、增强学生动手能力、提升学生创新思维，只是地位相较于语、数、英等传统科目尚有不足。究其原因，一方面，是语、数、英主课的主体地位导致教师“分本位”观念根深蒂固，对实践性为主的科学课程存在急于求成的现象，有时甚至跳过学生实践环节自己操作，一定程度上损害了学生学习的自主性；另一方面，部分学生认为科学课程实验教学就是背实验，写报告，为了记住原理进行考试，往往无法体会到科学实验中实践探究带来的乐趣。 （四）农村小学科学课程实验教学开展情况 当前，大多数农村地区的小学科学课程的安排是3～6年级，每周2个课时，每学期的实验课程大概在10课左右，其中大部分由科学教师自主安排。目前，农村小学科学课程实验教学开展情况良好，尽管偶尔会出现被占用、实验课变成理论课的情况，但是实验课的课时基本都有所保障，对学生科学素养的培养也能持续化、常态化、合理化地进行。虽然家长还是较为关注学生语、数、英等主课的学习情况，但也有越来越多的家长开始关心科学课程中的科学实验，并在与教师的交谈中咨询学生的科学学习情况，不得不说这是一个很大的进步。 （五）教学相关内容 为了满足学生的多元化、个性化需求，如今，很多农村小学科学课程实验教学内容都较为丰富，教材上的相关实验基本都能开展，学校、教师也会根据实际情况增加一些内容，这也说明从学校层面已经重视科学实验教学。同时，一些农村小学开设了形式多元的兴趣小组，各式各样的兴趣小组是对农村小学科学课程实验教学的有效补充，不仅能契合学生兴趣、满足学生需求，还能对实验教学内容进行一定的延伸，从而丰富学生的见识。教师逐渐认识到学习的最终目的是将学到的知识服务于人们的工作和生活中，小学科学课程更是与学生的生活息息相关。故教师在进行科学课程实验教学内容选择时，要注重将学生生活的实际背景、生活经验和课本知识有机结合起来，使所学知识更好地贴近生活。 （六）教育评价 完善的评价体系能确保科学课程高质量地实施，形成闭环的反馈机制。随着素质教育的推行和深入发展，小学科学课程的地位也在不断提高，目前，部分学校引进了全面考察评价的模式，相较于以往评价学生对小学科学知识的掌握情况，考查知识与技能目标完成情况的传统方式，新模式更注重过程与方法目标、情感态度与价值观目标的完成程度。基于小学科学培养学生科学素养这一核心宗旨，教师通过教学可以让小学生知道与身边事物息息相关、浅显的科学知识，养成科学的行为与生活习惯，进而通过实践进一步探究，科学地思考问题、解决问题，在解答的过程中始终保持对周围事物的求知欲与好奇心，在反复进行上述过程后，最终形成勇于创新、大胆想象的科学态度，包括亲近自然、人与自然和谐相处、主动保护资源环境等，并通过实验教学实现小学课程总目标，培养学生爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 三、农村小学科学课程实验教学的管理对策 （一）学校高度重视 学校作为小学科学课程教师工作、生活的主要场所，应对科学课程实验教学高度重视。一方面，要增进不同学校教师之间的互动交流，团队的力量是巨大的，由于农村小学较为分散、彼此沟通相对缺乏，且一个学校往往只有2～3名科学教师，因此难以形成教育合力，这就要求学校之间相互协调，增进不同学校教师之间的互动、学习、交流，使教师认识到自己的不足，看到他人的优点，逐渐提高教师的专业素养及教学水平；另一方面，要强化小学科学实验教学的硬件配备，小学科学实验教学对硬件的要求较高，实验仪器是否充足、能否得到及时补充等，都会极大地影响一节实验课的效果，这就需要学校从教育经费中拿出一定的资金用于硬件配备，资金不足的学校，可以号召广大师生利用身边资源制作实验器材，在增强学生实践能力、观察能力的同时，保证实验教学的顺利进行。 （二）师生重点关注 小学生是十分相信教师的，教师可以通过各种方式加强对学生的引导，使其更加关注小学科学课程实验教学。一方面，科学教师可以与班主任合作，利用班会实践向小学生传递科学实验的必要性与重要性，告诉他们科学素养关乎他们一生的发展。科学教师则可以多利用课外活动、课下时间，用科学知识或实验解答学生关于身边事物、现象的各种疑惑，从而提高学生对小学科学课程实验教学的兴趣；另一方面，教师自身要加强对小学科学课程实验教学的重视程度，要将这门学科与语、数、英一样看待，通过做好课前准备、认真完成课程安排、积极邀请同校师生进行监督等方式，尽可能地提升小学科学课程实验教学质量，同时认真完成教学任务。 （三）家长提供支持 家长要及时转变对小学科学课程实验教学的认识，要能正确认识、看待它。家长要转变以成绩为评价的唯一依据的观念，要看到科学课程实验教学对孩子动手能力、创造力、分析和解决问题能力的提升，并主动鼓励、夸奖孩子，提升其开展科学实验的信心与决心，促使其将这种信心、决心应用到其他学科的学习上。同时，要加强监督，除了要监督和引导学生重视小学科学实验，家长在家中也可以锻炼孩子的动手能力和创新能力，与此同时，也要监督小学科学课程实验教学的课时量、教学质量，从而保障农村小学科学课程实验教学的学科地位。 （四）创新教学内容 俗话说“兴趣是最好的老师”，新颖的教学内容可以极大地提高学生的兴趣，学生也能更积极主动地建构新的知识框架。由于农村地理位置的特点和经济发展水平，虽然农村小学在科学课程实验教学硬件配备方面相对城市小学存在不足，但农村小学拥有城市小学没有的丰富的自然资源。农村小学可以从周边有代表性的资源出发，开发有地域特点的科学实验教学内容。要注意的是，在创新开发实验教学内容时要遵循三项基本原则：一是必须满足小学生的身心发展特点，从学生的兴趣爱好为出发点，开发实验内容；二是开发内容要具有鲜明的本地农村特点，让学生切身体会到科学来源于生活，服务于生活；三是内容必须紧紧围绕小学科学课程目标，依据课程标准进行教学内容的制定。 （五）完善评价机制 前文提到，一些农村小学已经采用全面评价考查模式，但对大部分农村小学而言，还是以纸笔考试为主。纸笔考试虽然能直接反映学生对科学知识的接受和掌握程度，但评价方式比较片面，无法对学生的实践能力和操作技能进行评估。因此，笔者认为，要完善农村小学课程实验教学的评价机制，一要将实践操作和理论测验相结合，适时抽查学生所学的实验操作情况，从实验设计思路、仪器使用情况等多方面进行考查；二要将过程评价与期末检查相结合，每一次实验教学结束后，当堂对学生本堂课学习成果进行点评并记录，在单元实验课程结束后进行阶段性测试，接触高频率的过程性评价，掌握学生学习情况的同时，更好地督促学生学习科学知识；三要突出学生评价的主体地位，在每个班级中，选取学生对班级内其他学生的实践操作进行评价，让学生参与到评价过程中，在突出学生主体地位的同时也能让学生发现不足，进而巩固其所学知识。总之，农村小学科学课程实验教学不仅能帮助学生验证书本知识，还能培养学生正确使用实验仪器，设计实验方案，对实验过程进行测试、调整、分析、综合，以及撰写实验报告的能力。为进一步提升农村小学科学课程实验教学及管理能力，需要学校高度重视、师生重点关注、家长提供支持、创新教学内容、完善评价机制，让学生真正将所学与生活结合起来。 作者:张继伟 单位:山东省临沂金雀山小学

本文第一部分对学前语言教育中儿歌教学对幼儿的影响进行了分析，第二部分对借助儿歌教学的具体策略进行了探讨，第三部分对儿歌在学前语言教育中需注意的问题阐述，期望能为相关教育研究提供积极参考。儿歌具有轻松、欢快的特点，将儿歌运用到学前语言教学中，能够让幼儿在接受音乐熏陶的过程中，快速掌握相关语言知识，并为幼儿营造极为活跃的课堂氛围。儿歌教学方法符合学前教育的性质，能够有效优化学前语言教育的质量，提高课堂教学效率。作为新时期的学前教育者，必须要加强对儿歌在学前语言教学中应用的全面研究，这样才能将之潜在价值发挥出来，达成预设的幼儿语言教学目标。 1学前语言教育中儿歌教学对幼儿的影响 1.1提高幼儿的认知能力 学前教育中的幼儿正处于3-6岁之间，此时期他们的思维需要依靠具体形象的事物，呈现出思维的间断性和记忆的简短性，此思维特征的存在，需要老师在开展语言教学内容之时，运用非常精简的句子来教学。儿歌是语言表达的基本形式之一，其主要对象就是幼儿，并且具有生动、有趣、贴近生活等基本特点。通过对儿歌内容的调查发现，一般具有以下几类：介绍事物特征的，如“秋风吹，树叶摇，红叶荒野往下掉”；引导幼儿正确生活习惯的，如“小牙刷，手中拿我呀张开小嘴巴刷左边，刷右边”；描述儿童活动的，如“漫山遍野白茫茫，小朋友们快快来，一起玩雪多愉快”。所以，儿歌与幼儿的语言和思维发展特征相一致，幼儿在欢乐的儿歌中，能感受语言的美，提升自身的认知能力，并为语言教学的顺利开展奠定扎实基础。 1.2集中幼儿的注意力 幼儿的年龄较小，情绪波动一般较大，在语言教学中很难集中注意力。而将儿歌运用到学前语言教学之中，则能借助儿歌的生动、动听来吸引幼儿，增强他们学习语言的热情。比如课堂初期，老师就可以为幼儿唱一首儿歌，即“上学最开心”，歌词为唱唱儿歌，跳跳舞，动动蜡笔，画画图，举起小手数一数......同时老师需要在辅以跳舞、画画、数数等动作，这时幼儿自然会逐渐集中注意力，并且乐于跟着老师一起唱儿歌做动作，相信通过老师这样有趣的语言教学之后，幼儿不仅能够学习到语言知识，而且还能在课堂中始终保持学习注意力。 1.3养成良好的学习习惯 学前阶段是培养幼儿良好习惯的关键时期，需要让幼儿自己扣衣服扣子，自己洗碗等，如果仅靠老师的指令与语言告诉幼儿，那么很难取得理想的教学效果，还会浪费大量的教学时间。此时如果能运用儿歌进行教学，则能起到事半功倍的效果。比如：老师可以借助《我是好孩子》儿歌来教学，其歌词就是围绕搬椅子、拿杯子、扣扣子等来展开的，幼儿能边唱又能边做，相信通过老师这样长期以往的引导，幼儿会在借助儿歌学习语言的过程中，逐渐养成良好的学习习惯。 1.4提高幼儿的语言表达能力 幼儿阶段正是儿童学习语言的重要阶段，此阶段幼儿学习的词汇、语言的使用办法、使用语言的方式会对终生的语言习惯产生影响，并会对儿童思维的发展产生影响。而将儿歌教学运用到语言训练之中，则能够在激发幼儿语言表达欲望的同时，让幼儿逐渐学习到正确的语言发音，掌握连贯的语言表达技巧。在利用儿歌教学进行语言训练之时，老师可以利用儿歌游戏来开展教学活动，如让幼儿学习数字的表达之时，就可以在网络中找一些与数字相关的儿歌，并设计一些幼儿能接受的动作手势，播放歌曲的同时，让幼儿们根据歌词中的数字来做动手手势。之后当幼儿们对儿歌熟悉了之后，可以开展相关比赛，哪位幼儿能快速背出歌词并准确做好数字动作，就可以获胜。针对获胜的幼儿们，老师要给予他们适当的奖励，以便于保持他们参与学习及比赛的热情。所以，儿歌教学方法能使原本枯燥无趣的语言训练不再单调，游戏加上比赛的形式，能使幼儿轻松理解儿歌中想要表达的内容，并学会一些语言表达技巧，能有效提升幼儿的语言表达能力。 1.5启迪幼儿的心智 对于幼儿而言，他们年龄较小，并没有经历过太多的事情，心智还未被开发，对于较多道理都不能有效理解，所以，幼儿老师需要明确启迪幼儿心智的必要性。老师不妨借助儿歌来启迪幼儿的心智，儿歌创作的基础其实就是幼儿熟悉的各种生活场景，儿童通过听儿歌能够认识到生活中的一些常识，体会到大自然中的美丽。并且儿歌中描绘的场景能够充分调动儿童的想象力，在歌曲中开发心智。具体实践之时，老师在选择启迪儿童心智的音乐时，必须要选择积极、欢快的歌曲，让幼儿感知各种生活常识。又或者可以选择一些颠倒性的歌曲，让幼儿在歌曲语言中分辨事实，体会儿歌的乐趣。 2借助儿歌开展教学活动的具体策略 2.1选择适合幼儿语言教育的儿歌 学前语言教育过程中，老师借助儿歌开展语言教学活动之时，需要先对儿歌进行整体的了解，并对幼儿的实际语言水平及能力进行了解，这样才能够针对幼儿选择出最为合理的儿歌，提高学前语言教育的质量。比如：针对小中班的幼儿而言，他们的年龄更小，需要选那些极为生动、形象的儿歌来教学，如《小白兔》、《小花猫》等，不仅能够激发幼儿语言学习的兴趣，还能够主动参与到学唱与模仿过程中，对语言进行有效的感知，逐渐对语言学习产生兴趣。针对大班的幼儿而言，他们的年龄相对较大一些，为其选择的儿歌，不仅要生动、形象，还需要确保其内容极为丰富，如《过家家》、《我爱我的小动物》等儿歌。总而言之，老师所选择的儿歌，必须要与幼儿熟悉的生活相关，这样才能够让幼儿语言学习之中，产生共鸣，并主动参与到教学活动之中，提高幼儿的实际语言学习效果。 2.2以儿歌游戏来保持幼儿的语言学习兴趣 学前教育过程中，老师在利用儿歌进行语言教学之时，不妨利用儿歌游戏来开展教学活动，这样不仅能够提高教学的趣味性，还可以满足幼儿的爱玩好动性格特点。但老师需要注意一点，儿歌游戏中的动作并不是随意做的，必须要具有能够帮助幼儿理解与记忆知识的作用，使语言课堂教学取得更好的效果。以《拇指歌》为例子，其中的歌词为“胖胖的奶奶，笑眯眯；瘦瘦的爷爷，爱生气”，每一个人物对应一个手指，幼儿易学易记。通过这样的儿歌学习之后，幼儿不仅能够掌握描述人的技巧，又能够掌握语言思维和表达的技巧。儿歌之中包含着十分丰富有趣的内容，能够有效感染幼儿的精神世界，获取更多新信息，并锻炼幼儿的语言能力。由此可见，在学前语言教学中充分运用儿歌来设计游戏，能在保持幼儿语言学习兴趣的同时，将语言学习过程当作是一个快乐的旅程，能留下极为美好的回忆，而不再单单是枯燥乏味的学习经历。 2.3利用儿歌开展单词、句型、对话教学 第一，单词教学。对于幼儿而言，儿歌教学是一个非常好的单词教学方法，幼儿通过对喜欢的儿歌的朗读与反复唱之后，会有效的学习及记忆单词。一般来说，儿歌虽然篇幅短，但是其中的词量还是较为丰富的，能使幼儿在较短的时间内学习到丰富的单词。此外最为重要的一点是幼儿通过在儿歌中学习，会不断感受成功学习带来的乐趣，能有效增强幼儿的学习自信。第二，句型教学。语言学习过程中，必然需要幼儿对句型有所了解与学习，所以这就需要老师选择有效的方法，将枯燥的句型加以改造，使之得以生动、活泼的展示，激发幼儿的语言学习兴趣。而儿歌就是最有效的句型教学形式。儿歌最大的特征之一便是重复性较强，所以句型教学中，老师可以先引导幼儿对儿歌进行多次朗读，对其进行有效理解，对其句型结构的构成进行了解，之后引导幼儿唱和演，开展循序渐进的句型教学活动，让幼儿在有趣的儿歌学习中，轻松掌握句型结构，为语言能力的提升奠基。第三，对话教学。借助儿歌开展完单词和句型教学之后，老师就要利用儿歌开展对话教学。利用儿歌进行对话教学，和前面的单词、句型教学不同，对语调、语速、用词都有较高的要求。所以，老师可以选择一些儿童日常行为规范的儿歌，如洗澡歌、礼貌歌等，以此来开展交际练习，既能有效培养幼儿的品质，还能取得良好的对话教学效果。具体的操作过程为，将儿歌对话内容编排成为节奏明快、朗朗上口的问答式儿歌，组织幼儿进行角色扮演，以反复的练习加深记忆力与语感，达到最终的张口即来的效果。这样的整个对话教学过程中，语言学习会越来越轻松，能有效提升幼儿的语言表达能力，为后续更好的学习与发展奠定基础。 3总结 儿歌中蕴含着丰富的内容，是开展学前语言教学活动的重要教学手段。实际学前语言教学过程中，老师需要在明确儿歌教学对幼儿积极作用的同时，从合理选择歌曲、开展儿歌游戏及进行单词、句型及对话教学等角度着手，为幼儿营造良好的语言氛围，提高幼儿的语言学习兴趣及能力，为幼儿今后更好的发展奠基。 参考文献： [1]赵明霞.浅析儿歌在幼儿语文学前教育中的应用及发展[J].语文建设,2016(3):91-92. [2]刘玉石.浅析儿歌在幼儿语文学前教育中的应用及发展[J].汉字文化,2018,No.200(6):93+105. 作者:程颖 单位:咸阳职业技术学院

〔摘要〕 军队物资采购管理规定，集中采购卫生物资需实行质量验收制度。质量验收是卫生物资使用全生命周期和军队物资采购流程中的重要环节，严格把控好质量验收审核关口是提高军队卫勤保障能力、巩固军队战斗力的重要前提和基础。该研究根据多年的卫生物资验收经验，结合医院医疗设备验收管理方式，着眼于工作中发现的资料不全和人员不专问题，从验收的前期准备工作和实施过程两大方面明确了验收流程中的细节，完善了验收工作制度，对军队中开展集中采购卫生物资的质量验收起到一定的指导作用。 〔关键词 〕 集中采购;军队;卫生物资;质量验收;前期准备;实施过程 集中采购卫生物资是指由医疗机构相关业务部门正式下达指令，由专业采购机构按照相关程序进行采购，并集中结算支付的通用药品、卫生装备器材及医用耗材等物资［1］。军队规定，须对集中采购卫生物资实行质量验收制度。质量验收工作是卫生物资使用全生命周期的第一个环节［2］，也是军队物资采购流程中的最后环节［3］，故验收工作对于卫生物资的使用和管理尤为重要。随着军队医疗卫生机构改革的不断深入，新式、高端卫生物资配备数量的增加，更新速度的加快，卫勤保障能力得到提升，为了更好地服务部队，我们必须严格谨慎守好第一道质量验收关。规范军队验收流程管理为确保军队卫生物资的安全使用、高效运行提供了前提和基础。与医院医疗设备的验收管理流程相比［4－7］，军队卫生物资质量验收在前期准备和实施过程中的侧重点各有差异。本研究结合工作中发现的问题，通过细化卫生物资质量验收流程管理细节规范验收流程。 1卫生物资质量验收流程 与医院医疗设备的验收管理流程不同，军队对卫生物资进行质量验收时，根据其是否安装、使用分为出厂验收和安装验收。由于出厂验收时有些物资还未进行封箱打包，而安装验收时物资已开始运行使用，故对于安装验收不倾向于进行开箱检查;且通常将性能检查作为两种验收流程中的重点，性能检查需对设备的数量、规格型号、外观质量、性能指标、包装及出厂资料等内容进行逐项测试［8］。军队卫生物资质量验收工作流程:首先，由受检单位向物资集中采购单位卫勤机关提报验收申请，然后由物资集中采购单位卫勤机关下达验收计划;计划内容包括牵头单位、物资名称、验收地点及完成时限等;牵头单位在收到验收计划后，具体组织实施验收工作，并对验收结果形成“合格”或“不合格”的验收意见，可安排不合格设备进行1次复验，在验收完成后形成验收报告。 2验收过程中的问题 集中采购卫生物资的质量验收是一项严谨细致的工作，其验收结果对于厂家和军队均十分重要，但在既往工作中，仍有部分问题影响验收进程和验收结果。具体问题如下:其一，资料准备不足，在进行现场验收核对资料时，发现部分受检单位携带的资料不符合规定，如未按验收清单逐项准备、准备的某项验收资料不全、资料上没有公章、没有电子版资料光盘(U盘)等，导致后续验收工作无法进行，影响验收进程;其二，专业人员不对口，在进行现场质量验收时，部分受检单位配合验收的专业技术人员为维修售后工程师或销售经理，对投标响应要求演示的性能参数不熟悉，无法进行演示，导致验收结果不合格。 3质量验收前期准备 3.1制定实施方案 要想确保验收工作有序开展，制定合理的实施方案必不可少。牵头单位在收到上级业务机关下达的验收计划后，要根据计划内容明确此次验收的物资名称、验收数量、验收地点，保证在规定的时限内完成验收工作，这就要求牵头单位在开展任务前制定好科学详细的工作实施方案。制定的验收方案要包括具体的验收行程安排、人员组成名单、设备抽样数量、现场检验内容，其中，检验内容要详细列明实测项目、资料核验及标准依据等。 3.2进行验收准备 为了顺利地开展现场验收工作，在实施验收前，应当做好充分的准备，主要包括验收资料准备、抽组人员准备及检测设备准备等。3.2.1验收资料准备。验收所依据的最重要的资料是物资采购合同、招投标文件和技术偏离表等，这些技术材料需要验收计划下达部门协调相关采购服务机构提供给验收组，验收组将依据这些技术材料提前做好《卫生物资质量验收检验原始记录表》，以便现场验收使用;同时，验收组要通知供应商提前按《验收资料收集清单》准备好纸质版验收资料和存有电子扫描件的光盘(U盘)，包括企业证照资质、产品注册标准或技术要求、全套产品检验报告、全套产品使用操作及维修保养手册、零配件价格表等，以供现场验收使用，并于验收结束后由验收组直接带回存档。3.2.2抽组人员准备为保证验收过程的专业、高效，验收结果的公正、准确，验收组成员应为验收项目相关专业领域的技术专家，人数为3人以上奇数。验收工作实行组长负责制，组长由验收组内部推选产生。技术专家原则上从验收牵头单位中抽选，若需抽选其他单位的技术专家，则由机关部门进行协调。验收组确认验收时间后通知供应商提前安排调配专业技术人员。技术人员需熟悉产品软硬件技术性能、能溯源投标参数，并具备现场展示产品功能的能力;受检单位在场参与验收人员应不少于2人。若为安装验收，需与受检地点的工作人员事先沟通，咨询设备日常使用和人员在位时间，在保证三方人员均在场、尽量减少对诊治工作影响的情况下，确认具体的验收时间。3.2.3检测设备准备。检测设备是确保验收结果准确的基础条件，应符合量值溯源要求，并经过计量检定或校准合格有效。验收牵头单位要根据验收项目需要，提前准备好对应的检测设备。验收组应按照检验验收要求，及时清点检验设备及其附件，认真核对所用的检验设备是否符合标准、是否在有效期内等;在前往验收地点时，需做好所携带检测设备的运输防护工作，避免因检测设备出现问题而对所验卫生物资性能参数的检测结果产生影响。 4质量验收实施过程 4.1现场验收 现场验收是验收工作的关键环节，分为工厂出厂验收和使用单位安装验收，两者的验收流程基本一致。在验收组到达现场后，首先需查验供应商代表委托函、相关资质证明等材料的完整性和规范性，确认资料齐全、公章规范后，依据验收实施方案进行验收。在进行抽样验收时，首先应清点物资总数，确认无误后，严格按照《计数抽样检验程序》和《计数抽样检查程序及表》，采用随机抽样的方式进行验收。验收牵头单位一般不具备对物资的所有参数进行实测的能力，故对于具备检测能力且验收现场符合检测条件的性能参数，要进行实测;不具备实测条件的性能参数，可通过查看具备资质的第三方机构出具的检验报告及现场功能展示等进行核定。卫生物资性能验收以技术偏离表中的投标响应为主，主要包括主机规格型号、硬件配置、技术要求、配套配件、保修、维修等。技术人员在进行参数演示时，验收组成员逐项填写《卫生物资质量验收检验原始记录表》，若偏离表中无相关的配件信息，还需根据装箱清单核验配件数量。验收完成后，基于谁签字谁负责的责任追溯机制，验收组全体成员需与供应商代表共同签字(盖章)，确认检验结果。 4.2验收结果 现场检验结果依据中标企业投标文件响应进行评判，对符合投标文件响应的，检验结论评为合格;对不符合投标文件响应，但符合招标文件要求的，检验结论原则上评为不合格，但对临床使用或设备性能影响微小的，检验结论可评为合格。对现场整改完毕的不合格项，检验结论为合格，但必须在原始记录中予以说明。对于验收检验不合格的，验收组应向受检单位出具《卫生物资质量验收结果通知书》，明确提出整改要求，受检单位代表现场签字确认。现场验收的卫生物资出现不合格的情况时，可安排一次复验。验收组应要求受检单位现场评估整改时间，能在次日12点前完成整改的，验收组应于复验完成后再行撤离，反之可先行撤离，并要求受检单位完成整改后及时向验收牵头单位提报书面复验申请。验收牵头单位收到复验申请后，应在7个工作日内组织原验收组成员开展复验。现场验收(复验)结束后，要尽快整理数据资料，出具《卫生物资质量验收报告》，在验收组成员全体确认签字并加盖牵头单位和受检单位公章后，上报验收计划下达部门;验收结果为不合格的，需同时上报《医疗设备检验验收原始记录表》;另外，验收组要将物资采购合同、招投标文件、技术偏离表等技术资料及验收原始记录表、验收报告、验收结果通知书、厂家技术资料等交由牵头单位存档，留存期限不低于15年。 5结语 在新的国际安全形势下，军队将卫勤保障工作的重点聚焦在备战打仗十分必要。提升军队卫勤保障能力需要先进的卫生物资作为支撑。随着科学技术的不断发展，高精尖的卫生设备不断投入到军队中，卫生物资的验收工作也随之复杂化、细致化和严格化，与之对应的验收制度必须更加规范、具体，才能保障验收工作的高效准确。我们根据工作中显现的问题，总结了验收前期准备和实施过程中的细节，并将严谨的规范应用在实际工作中，相信在供应商和医院的有力支持下，卫生物资验收制度将更加完善，验收效率将得到提高，军队的卫勤保障能力也将得到进一步的提升。 ［参考文献］ ［1］徐静，周亚虹，江腾.医疗设备集中采购绩效评价研究［J］.中国医院建筑与装备，2021，22(9):101－104. ［2］程歆琦，周君，周欣，等.医疗设备全生命周期质量管理体系构建［J］.中国医院，2021，25(3):75－77. ［3］李朝伟，王振洲，朱弋.医疗设备集中采购模式的思考［J］.中国医学装备，2013，10(3):65－68. ［4］阮兆明，方良君，徐晖.医疗设备验收全流程信息管理系统的设计和实现［J］.中国医疗设备，2021，36(2):100－103. ［5］黄洪智，马春花.浅谈医疗设备的验收管理［J］.中国医疗器械信息，2021，27(1):160－161. ［6］田乔.医疗设备验收的流程及存在问题［J］.医疗装备，2016，29(7):110－111. ［7］汪玥，宋建华.国内外医疗设备验收侧重点的差异与借鉴［J］.中国医疗设备，2017，32(2):154－156，160. ［8］张和华，杨松梧，吴旋，等.浅谈医院医疗设备购置关键环节的管控［J］.医疗卫生装备，2015，36(6):134－136. 作者:王维明 王岑 单位:沈阳联勤保障中心药品仪器监督检验站卫生器材监督检修科

本文首先对德育的必要性进行分析，然后简单阐述德育在教学中的渗透现状，最后对学前教育过程中德育的渗透方法提出建议。学前教育阶段的幼儿正处于思想启蒙的阶段。这个时期的幼儿充满了好奇心，具有很强的模仿能力，但是并没有明辨是非的能力。因此，需要教师、家长结合幼儿的心理来进行引导教育，使幼儿形成正确的人生观、价值观与世界观，成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人。 一、学前教育中德育的必要性 从幼儿到成年是一个人的人格逐渐健全的过程。近年来，青少年犯罪问题引起了各界的高度重视，应该引起教育工作者的反思。青少年的道德失衡还是因为人格的不健全，同时没有正确的价值观引导，因此，教师、家长在对孩子进行教育时不要只是为了应对考试单一地进行知识的传授，尤其应该重视德育教学。从学前教育阶段开始规范幼儿的行为，关注幼儿的心理变化，以便引导幼儿树立正确的三观，培养良好品德，逐渐塑造其健全的人格，让其成长为一个对社会对国家有用的人。 二、学前教育中德育的渗透现状 新课程改革要求教师培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。目前，在学前教育的过程中对德育的渗透并不理想，原因主要有以下三点：第一，教师在教育过程中采用传统的教育方式，大多通过教师口述，课堂枯燥乏味，幼儿失去兴趣。此外，加之某些教师没有认识到德育的重要性，因此使得幼儿也不重视德育。第二，幼儿的理解能力并不强，死板无趣的知识并不能引发其兴趣，导致德育的展开效果并不理想。第三，家长在教育过程中也起着关键的作用，部分家长过度重视所学知识，并不重视德育，孩子也会有样学样，轻视德育。以上原因导致德育在学前教育的过程中并没有起到应有的作用。 三、学前教育中德育的渗透方法 （一）在日常生活中进行德育渗透 幼儿的学习模仿能力非常强，因此，教师、家长要以身作则，在日常生活中养成良好的习惯，为幼儿树立榜样，潜移默化地影响幼儿，达到对幼儿进行德育的目的。比如，教师可以在幼儿入园、离园时主动和幼儿问好，让幼儿养成主动向他人问好，尊重他人的好习惯。再如，教师在教育过程中要考虑到幼儿的感受，让幼儿从内心感觉到被尊重，这样可以养成为他人考虑的习惯。当幼儿回到家中，家长就是幼儿的老师。家长要注意日常生活中的文明用语，或是从小事慢慢渗透，比如，东西要放到相应的位置、垃圾不能乱丢等。生活中一些不经意的行为都可以有效地对幼儿进行德育渗透。 （二）结合幼儿的心理变化进行德育渗透 幼儿的心理十分敏感，有的幼儿外向，会表达出来；有的幼儿内向，并不会将内心情感外露。针对此现象，教师在教育过程中要多多关注幼儿的心理变化，针对不同的幼儿进行不同的心理疏导。教师要多与幼儿进行沟通，及时发现他们的问题并针对性解决，为其塑造良好的心态。 （三）在良好的教育环境中进行德育渗透 环境往往会影响一个人的品德、行为，学校营造的就是一个积极向上的氛围。因此，学前教育阶段的教师在一个具有浓厚学习氛围的环境下，要引导幼儿相互帮助，相互理解，相互关爱，此外，还要引导幼儿学会尊重，学会感恩，树立起正确的道德标准。如果大部分幼儿都养成了良好的习惯，那么就能带动剩下的小部分幼儿也养成良好的行为习惯，所以良好的教育环境是十分重要的。 （四）在家庭生活中延续德育渗透 对于幼儿的教育教师有着必不可少的责任，同时家长也有着不可推卸的责任。所以在对学前教育阶段的幼儿进行德育教育时应该家园联合，家长配合学校教师进行对幼儿的教育，少一些娇惯、多一些引导。比如，学校联合家庭组织一些节日的活动，例如母亲节、父亲节、感恩节等对家人送惊喜，让幼儿学会感恩。再如，让幼儿在家中也要延续吃饭的时候不挑食、不浪费的好习惯，由学校延伸到家庭，让德育慢慢渗透到幼儿的生活中。将德育与节日结合在一起，可以加深幼儿的印象。比如，在重阳节当天可以为家里的爷爷奶奶等长辈道上一句辛苦了，或者大声表达出幼儿对家人的爱。此外，学校还可以组织公益活动，比如去敬老院看望老爷爷、老奶奶，同时送上幼儿亲手做的礼物，让幼儿从小心中就有爱。通过开展课外活动可以提升幼儿的兴趣，同时又可以进行德育的渗透。 四、结语 总而言之，学前教育是素质教育的第一步，德育也是学前教育的重要任务。教师要在教育教学过程中给予德育足够的重视，因为这是一个人思想启蒙的第一步，奠定了一个人成为优秀人才的基础。在教学过程中，教师要从多角度进行考量，找到每一个幼儿的亮点，联合家长一起进行幼儿的培养，让其成为一个无愧于自己、无愧于国家的真正的人才。 参考文献： [1]符秀娟.学前教育教学中的德育渗透探析[J].中国校外教育，2014（13）. [2]尚晓荣.学前教育教学中的德育渗透的研究[J].文学教育（下），2018（2）. 作者:金昱 单位:甘肃省榆中县夏官营镇中心幼儿园

随着中国老龄化社会的到来，原有的独生子女政策无法适应新时代社会经济发展的需要，中国已开始全面放开二胎政策。“两孩”政策既是对学前教育发展的挑战，又给学前教育带来了新的机遇，人口政策的变化必将给中国社会的发展带来许多问题，而学前教育是教育的启蒙阶段，学前教育将首先受到影响。随着“两孩”政策的推行，无论是国家机构还是社会关注度方面来说，每个人都对学前教育投入了越来越多的精力。同时，也为中国的学前教育提出了更多的挑战和要求。 一、二胎政策全面开放对学前教育的影响 随着人们生活水平的不断提高，人们越来越重视学校的教育质量。开始实施“全面二孩”政策后，我国的人口生育率显著提高，学龄前儿童的数量迅速增加，对学前教育的需要也相应增加。部分地区由于生育高峰的影响，学龄人口迅速增加，这使得原有的教学资源在一定程度上显现出教育质量下降的状态，由于在相同的教学资源的基础上，学龄人口的增加，部分地区出现承载能力不足的问题，出现学额过满等教学资源紧张问题，迫使学校采用“大班额”的方式教学，教育发展的目标已从素质教育转向普及教育。另外，在我国学前教育行业还不是很健全，严重缺乏幼儿教师，尤其是高质量的幼儿教师队伍，更是对学前教育的发展造成的影响。此外，随着城市化的发展，对流动儿童入学的需求不断增加，流动人口的学校教育问题需要进一步解决。 二、“全面二孩”政策下我国学前教育发展战略 1.科学合理规划教育资源。中国需要根据不断变化的人口结构及时分配和调整教育资源。在新生儿出生人数多的地区，可以及时扩大和扩建教学资源。在一些地区，必须推进和投入普惠性幼儿园的建设，促进优质公立幼儿园的快速发展。另外，要合理规划不同发展阶段的教育资源配置，完善教育结构。加快幼儿园师资队伍建设，加强教师培训，不断提高幼儿园教师待遇，制定合理的激励机制，鼓励教学人员不断提高自身水平，提高教学质量。 2.提高学前教育教师的综合能力水平。虽然学前教育不需要深厚的理论知识，但学前教育教师必须具备广博的知识和多才多艺的艺术才能。学前教育是学生的启蒙教育和学生思维快速发展的关键时期。比如，学生年级小在学前教育时期中容易犯小错误，但幼儿教师不能惩罚和侮辱学生，而是利用自己学到的知识来教育学生。这样的做法不仅可以保持学生的自尊心，还可以使学生真正认识到自己的错误并予以纠正，这要求教师具有更高的整体素质。此外，孩子们在学前教育期间对许多方面感兴趣，如唱歌、跳舞、绘画、游戏，因此，需要学前教育教师必须具备多才多艺的才能。 3.关注儿童的心里发展。在实施全面的二胎政策后，家庭中的孩子不再是父母唯一的孩子，在他们的生活中，父母不会像以前那样围着自己转了，有些孩子会觉得他们的父母偏向另一边而忽略了自己。作为学前教育工作者，有必要及时调整教育策略和教育内容，平等对待每个孩子；作为父母，要做到不偏爱其中一个孩子，并用自然的方法引导孩子适应这种变化，并经常与老师沟通，教师合作，营造适合学龄前儿童心理健康发展的家庭环境，共同促进儿童身心健康的健康发展。 4.加强学前教育机构的安全防范措施。近年来，学前教育机构的安全事件频繁发生，严重危害学前儿童的身心健康，每个孩子的父母都对学前教育机构的安全问题产生怀疑。因此，学前教育机构应加强安全防范意识，安保部门要加强监督。学校要为学龄前儿童传播安全知识，组织进行地震演习、反恐演习、消防演习等，教师更要分阶段结合游戏，进行角色扮演等活动课程，有目的地提高学龄前儿童的安全意识。 5.增加对学前教育的投入。实施“全面二孩”政策后，随着教育人口的增加，加强对教育投入是必然的。中国应该加大对学前教育的投入，不断完善教育经费制度。特别是新生育政策实施后，随着出生人口的增加，中国应积极加大对学前教育的投入，缓解教育投资压力，构建多元化的教育筹资机制。建立教育增长和困难的学生资助机制。建立多子女家庭补贴机制，减轻家庭教育负担。加快教育资源优化配置，合理布局和规划，缩小城乡差距，保证城乡教育资源的均衡配置。 6.提高幼儿园办学质量。人们对于教育质量的关注程度越来越高，对于学前教育不再局限“有学上”，而是要求“上好学”。尤其是随着二孩政策的实施，学龄人口数量不断增加的情况，很多地方承载能力不足问题，出现学额过满，使得原有教学资源基础上出现一定程度的教育质量下降。我国建立需要积极的完善教育体制，加快师资队伍建设，促进优质公共幼儿园的快速发展，进行“家校配合”教育机制，最大限度的发挥“家园合作”对孩子的有利教育影响，更好的促进孩子们的健康成长。可以利用先进快速的网络传递功能，实施家园共育，推动孩子教育质量的全面提升。 三、结束语 “全面二孩”政策的到来给家庭和幼儿园教育带来新的挑战，也对教师的知识与能力提出了更高要求，目前，我国的学前教育还存在诸多问题。为积极应对挑战，我国应该积极采取相关措施，增加对学前教育的投入，完善教育资源分配，更好的满足适龄人口的入学需求，更好的配合二胎政策的实施，促进学前教育的健康发展。

嵌入式系统软件开发技术研究:嵌入式系统软件开发技术探析 摘 要：嵌入式系统是当前工业生产控制领域的重要计算机应用技术。随着工业现代化水平的不断提升，嵌入式系统变得更加繁琐复杂、功能也更加丰富。文章围绕嵌入式系统软件开发相关问题进行探讨，详细阐述了嵌入式系统软件开发的几个重要阶段，对各个阶段涉及到的重要技术进行了介绍。 关键词：嵌入式系统；软件开发；技术 引言 计算机技术一经问世，就成为加快推动人类社会生产活动高效开展的重要力量。在几十年的发展里程中，计算机相关技术都实现了巨大进步。伴随着工业现代化进程的不断深入，嵌入式系统获得了越来越多的关注。嵌入式系统是一种以软件和硬件相结合为特征的计算机系统。该种系统常用于工业大型机械化生产或者国防工业等领域，通过嵌入到某些专门设备中予以实现，故此得名嵌入式系统。在数十年的实际应用过程中，嵌入式系统屡经发展，不断创新改进，目前已经取得了许多项先进技术成果，为今后的相关领域开发工作指出了重要方向。 1 微处理器技术的选择 微处理器技术是嵌入式系统的重要基本元素。伴随着加工制作技术的升级，微处理器从最初的4位、8位器件开始，发展到后面的集成式单片8位微处理器、16位微处理器。时至今日，16位微处理器已经成为微处理器应用的中间类型，占据着微处理器市场的最大份额，而更高端的领域则由32位架构的器件所占据。最开始的32位器件采用的是CISC架构，而后随着技术的发展，性能更加优异的RISC芯片则成为32位器件架构形式的主要选择。嵌入式系统开发人员可以根据项目实际需要，综合比较设备性能、服务、适用性以及成本等多个指标选择最适合的微处理器。 2 系统架构的选择 架构是系统的基础组成，不仅关系到系统功能的实现，对于系统后续发展、优化也有着举足轻重的作用。微处理器的架构开始时仅仅是中央处理器和部分逻辑器件构成的简单形式。经过多年的发展，微处理器架构变得复杂、繁琐，但调试技术还是原来那些电路仿真、芯片级调试、ROM监控器以及指令集模拟等技术。随着嵌入式系统应用范围不断扩大和技术要求的不断提高，系统架构的重要性也在与日俱增，嵌入式系统开发人员必须要认真评估各类微处理器相关特性，选取合适的系统架构，这样才能保证开发出来的系统的健康水平。 3 设计组成 嵌入式系统的软件开发工作包括硬件开发和软件开发两个部分。最开始的时候，软、硬件的开发工作基本上都由一名技术人员负责。而且在系统开发项目的全部工作中，软件开发所占据的比例较小，最大十分之一。随着技术的不断发展，嵌入式系统开发工作中软件设计所占据的比例越来越大。原有工作模式因而发生丢了改变。专业人员专门负责嵌入式系统软件开发的工作模式出现在上个实际80年代中期，同期软件开发的工作量占据嵌入式系统开发工作业务量的一半以上。 近些年来，嵌入式系统发展得日渐成熟。软件、硬件方面都实现了巨大进步。系统开发业务量持续上涨。其中，软件开发的业务增长更为显著，已经达到嵌入式系统开发业务量的十分之七、八左右。巨大的工作量已经不是仅仅依靠一个开发人员就能完成的，必须依靠团队的力量。特别是随着系统开发工作的深入，一些新的技术措施、手段纷纷涌现，成为系统开发中不可或缺的重要环节。其中一个至关重要的就是用于软件开发后进行测试的硬件平台。由于软件开发业务量的高速增加，用来进行软件测试的硬件平台需求也就变得更加迫切。目前常用的方法有本地代码执行原型环境、指令集软仿真（模拟），或者是使用标准的、低成本的、现成的评估板等。而主机-目标机连接技术因为成本较低，故而推广速度很快，其中最为著名的就是JTAG接口。 4 软件内容 尽管软件开发所耗费的时间越来越多，但市场对于软件的开发周期的要求却越来越短。为了适应市场需求，嵌入式系统软件开发企业不得不在开发策略上下功夫。早期嵌入式系统软件结构简单、功能单一，使用企业自行开发的应用代码即可实现。如今系统功能丰富，功能强大，结构复杂，软件开发企业必须依赖外部的力量。目前，软件开发企业往往根据项目需求，选择对应的多任务的模型，然后使用标准的、商用的实时操作系统辅助开发。这种做法，优点是开发效率高，缺点是不可避免的遇到知识产权的问题。在全社会都越来越重视知识产权的大形势下，嵌入式系统软件开发，必须考虑到知识产权因素的影响，这种影响，不仅仅停留在当前所开发的软件上，更对后续的相关软件开发、应用拓展有着巨大的影响。 5 编程语言 编程语言是进行软件开发设计必不可少的工具。在微处理器刚刚出现，尚停留在4位、8位器件的阶段，开发人员只能选择汇编语言进行开发。当16位微处理器技术出现以后，软件编程语言的选择也变得丰富起来。使用较多的有Pascal、C语言、PL/M语言。而对于一些特别的系统，Forth语言更为适合。当32位微处理器应用日渐广泛以后，又开发出了C和ADA。其中，ADA主要应用于军事领域，在国防事业中大展身手。时至今日，C++已经逐步取代C语言成为嵌入式系统软件开发语言的主流，目前大约四分之一到三分之一的嵌入式系统是使用C++设计的。而本来专为嵌入式系统软件所开发出来的Java则在要求运行时重新配置的领域实现了更大的自身价值，统一建模语言（UML）也成为高级设计方法学的最流行选择。 6 软件队伍的规模和分布 上文提过，最初的嵌入式软、硬件开发工作通常都由一名工程师予以兼任。经过多年的发展演化，软件开发工作变得专业化、系统化、精细化，形成了专门负责软件开发的技术业务人员。而以嵌入式系统软件开发为职责的团队则是今后发展的主要方向。IT行业软件开发项目管理工作责任重大、任务艰巨。嵌入式系统软件开发同样如此。其区别仅在于嵌入式系统软件开发使用过程语言，比如C语言和汇编语言进行编程。嵌入式系统软件开发是一项技术含量和系统化要求很高的工作。开发团队中的所有人都要对目标系统有着全面的清晰的了解，而在当前项目越来越大，工作人员越来越多的情况下，受各人业务能力水平等因素的影响，要保持所有人都同样深入的认知水平显然是不现实的。实际情况是团队中部分高端人才对于某个领域认识非常深入，相关业务能力很强，这些人是开发团队的主干，团队管理者必须科学、协调、高效使用这些人力资源，确保他们的业务成果可以被其它人员正确使用。而面向对象编程技术则是这种应用策略在技术层面的现实体现。 7 结束语 我国正处于产业结构调整的重要时期，大规模的自动化生产成为工业生产的主流。嵌入式系统软件远景广阔，市场空间巨大。软件开发企业要牢牢把握这个机会，深入、扎实地研究嵌入式系统软件开发技术，吸收外部优势资源为我所用，设计出功能强大、适应广泛的优质软件产品，在实现企业自身的健康高速发展的同时，为我国经济建设提供有力支持与保障。 嵌入式系统软件开发技术研究:谈嵌入式系统软件开发技术 摘要： 针对新兴的嵌入式系统发展趋势，提出了对于嵌入式系统软件开发的几个过程，并挑选出它们所驱动的技术，从而做出一个值得注意的技术的时间表。 关键词： 嵌入式系统；软件开发 0 引言 嵌人式系统开发经过30多年的发展，到现在算是一个成熟的技术了。由此可以从总体上确认在嵌入式系统开发展过程中出现的几种明显趋势，这些趋势指出了一系列新兴的关键技术。 1 微处理器技术 最早的微处理器是4位和8位器件。由于制造技术越来越复杂，集成的单片8位微处理器开始出现，16位微处理器也开始使用。随着微电子技术的发展，16位的微处理器已得到广泛的应用。32位架构的器件逐渐占领了高端的应用市场，第一代的32位器件都是CISC架构，但目前，越来越多的RISC芯片正在提供更高的性能。嵌人式系统设计者选择微处理器的范围比以前大了，必须根据性能、需求、支持、可用性和价格来进行选择。 2 系统架构 随着微处理器的发展系统架构也在进步。最早的系统，是由CPU和一些逻辑器件组成的。多年以来，系统变得日益复杂，但都还可以使用同样的调试技术—电路仿真、芯片级调试、ROM监控器以及指令集模拟。嵌入式系统日益强劲，而功能需求的增长则更快很多设计者开始重新审视微处理器和它们的用法。 3 设计组成 嵌入式系统发展的最初阶段。所有的开发包括软件和硬件设计，通常都是一个工程师来承担。软件在整个工作址中的比例很小，大约5%-10%。随着时间的推移软件开发占工程时间的比例持续增长。至20世纪80年代中期，软件开发已经是由专业欢件人员来做，所占比例一般已超过整个开发工作量的50%。 在最近几年，虽然硬件设计变得更加复杂，但软件的份量也急剧增长，目前通常占到开发总量70%-80%。因此，需要有软件团队参与，同时也产生了一些新的挑战。这些挑战中的一个，就是要有可用的硬件平台来进行软件测试。由于要在更短的时间内开发更多的软件，就需要尽快建立测试环境。发出更多的软件，就需要尽快建立测试环境。有多种可行的方法，如本地代码执行原型环境、指令集软仿真（模拟），以及使用标准的、低成本的、现成的评估板。此外，低成本的主机一目标机连接技术，也变得越来越普及，有代表性的就是JTAG接口。 4 软件内容 软件开发所占总时间的比例一直在增加。同时，来自全球贸易和竞争的压力使得产品投放市场的时间也一直在缩短。这极大地影响了设计的策略。最早的设计相当简单，仅仅由自己设计的应用代码组成。随着系统的复杂度增加，多任务的模型被软件开发者广泛采纳，很多开发者选择标准的、商用的实时操作系统产品。随着各个标准的进一步被采纳，买来的软件，或者说有“知识产权”的软件所占的比例正稳步增长。这个趋势给了软件开发者很多启示。集成标准的软件组件—和应用代码及其他—是我们所关心的。在多任务背景下调试是另一个值得关注的问题。与选择知识产权有关的商业决定尤为复杂；除了当前的要求之外，还有将来的（例如移植到别的处理器）也必须加以考虑。 5 编程语言 对于早期的4位和8位微处理器，汇编语言是唯一的选择。随着16位微处理器技术成为现实，出现了几种可供选择的语言。有Pascal和C语言和PL/M语言。对某些类型的系统来说，Forth语言也曾很流行，随着时间推移，32位技术的使用日益增多，出现了C和Ada。后者在国防部的系统中被普遍使用。 在嵌入式软件开发中，C++开始逐步取代C语言。现在，1/4～1/3的嵌入式系统代码是用C++编写的。Java语言当初是专门为嵌人式应用开发的，在要求运行时重新配置的应用场合，它找到了一席之地。统一建模语言(UML)也成为高级设计方法学的最流行选择。 6 软件队伍的规模和分布 正如先前讨论的一样，最初的嵌人式系统设计只要一个人就够了。在适当的时候，因专业化，产生了致力于软件开发的工程师。下一步就是建立嵌人式软件开发团队。管理软件开发在任何情况下都是一个挑战，嵌入式系统开发也不例外，只是有细微差别。使用传统的编程技术———过程语言，如C语言和汇编语言，团队里的大部分成员都需要对整个系统了解比较全面。随着团队变大，这就变得越来越不可行。价况住往是，团队里有一些特殊的人才，他们对某些专门领域很在行。为了有效地管理团队必须使用合适的策略，将他们的专长封装起来。尽可能使一个专家的工作成果能够被非专家以安全、可靠和直观的方式加以使用.在这种情况下，面向对象编程技术找到应用点。 虽然有很多非常大的公司，但软件队伍不是简单的人员扩充他们正在变成分布式的。团队的一些成员在一个地方，而其他的可能在别处。这些地点甚至有可能位于不同的国家。这种安排在欧洲很常见，在那里，真正关心的可能是交流的语言。其他地方，时区可能是个问题(可能也是一个优势，因为分布式的团队可以全天候工作)。随着新兴的技术中心（如印度）广泛崛起，上述情况越来越普遍。在这一背景不，软件组件的可重用性需求就变得很常见了。 7 UML和建模 最近几年，UML己经成为一项关键的设计方法，它和逐渐增七的嵌人式软件团队规模关系密切。广义上说，使用设计工具的方式有2种:或者是作为编写代码的指导，或者就作为直接生成代码的一种手段。对于嵌人式软件来说，代码生成是有争议的，它可能会被争论（而且还很有道理）—每一个系统都是不同的，都有各自的特殊需求。这正是xtUML（可执行和可翻译的UML）吸引人的地方，因为它使得应用与架构清晰地分离了。这里所遵循的，是与面向对象编程同样的原则—使用工具和技术来平衡专家意见。 追踪所有被当前各种嵌人式系统开发趋势所驱动的新技术并非易事。孤立地看待其中任何一项技术也是毫无意义的，因为它们之间有着许多联系。例如，多任务与多处理器调试相关；基于标准的RTOS技术对处理器移植来说真是件幸事；使用设计方法学可以令实现更容易。 嵌入式系统软件开发技术研究:风河WRTM测试工具加速嵌入式系统软件开发 “今天，嵌入式设备生产厂商面临的最大问题就是软件太多，而他们能够用来进行测试的时间太少。过去，嵌入式设备设计制造团队软硬件工程师的比例为2：8，今天这个比例完全倒过来。这是因为，现在，一个设备区别于其他设备的决定性因素是软件，层出不穷的应用，使得嵌入式用软件的数量每2年翻一倍，而制造商却没有足够的能力来满足这一需求。不仅在消费产品领域，而且在工业、医疗器械领域都有time tomarketing的需求，在这种情况下我们开发了WindRiver test management(以下简称WRTM)4.0这款针对嵌入式系统的自动化测试软件。”风河设备测试产品市场营销副总裁IdoSarig说道。 风河的windriver testmanagement，是一个自动化的测试软件，能够帮助嵌入式软件进行更好的系统测试。这次开发的软件，是第一个为嵌入式软件设计的自动化的测试程序，与传统的测试程序不同，有很多新特性能够对系统进行测试。WRTM可应用于、汽车、医疗、网络、军工、航天，风河在诸多领域都展开了广泛的合作，并获得了客户的好评。 “虽然看起来，增加软件工程师的数量，进行软件开发和测试方面的投入会增加很多成本，但是如果不这么做的话，在大量依赖软件实现的创新中，软件故障会给设备制造商带来巨大的经济损失。比如几年以前，大众公司在中国市场销售的奥迪Q7SUV汽车，因为软件故障导致的召回事件，让这家汽车制造商损失数百万美元。而我们的测试软件可以帮助客户发现这类问题，并显著的降低测试的时间和成本，这样的成功案例有很多。我们的研究表明，用我们的软件可以将测试时间降低30％-40％。” WRTM4.0有一个重要的功能就是虚拟实验室管理器，他可以综合全球各个测试实验室整合出的测试信息，来查找系统问题。不仅如此，还可以为客户节约测试方面的投入。例如，一家美国电信公司，在测试管理方面的投入高达每季度100万美元，而每一位测试工程师希望拥有专属的测试设备，这在很大程度上造成了重复投资，虚拟实验室就解决了这样问题，既保证了测试设备的独立性，同时又避免了重复投资。此外，WRTM测试引擎可以测试支持各种版本程序语言的软件(C，C++语言)，甚至是二进制代码，并且可以进行优化和给出参考建议。 “WMRT未来的挑战是如何降低测试的时间，现在很多公司的实验室都堆积了过多的测试案件，他们没有时间去处理或者为了不承担责任而干脆不予理会，WRTM能够帮助客户解决这些问题，找出不同版本之间的差别，并判断出最可能出现问题的位置，从而使得软件测试变得更加有针对性，节省测试时间。WRTM软件的未来目标之一就是尽可能快速、尽可能准确地发现问题。”

引言 随着全球经济一体化的迅速发展，特殊用途英语的重要性也逐渐被更多人认识到，会计英语作为特殊英语中用途最广泛的一种，对我国社会经济领域的发展有着不可小觑的意义。现如今经济全球化的脚步越来越快，英语作为不同国籍的人之间交流的主要语种，承担着共同交流的桥梁作用，会计英语也随之在全球范围内迅速传播。在对外经济贸易中，会计人员必定是不可缺少的重要商业组织成员，并且在商业沟通的过程中所承担的责任越来越重要。在这一大背景下，经济发展对会计行业从业者提出了更高的能力要求，如何运用英语准确无误地将会计实务和理念表达清楚，促进商业交流的顺利开展，已成为当今英语学习者和会计从业者必须要深思的问题。我一直在平时的学习中有意识地总结会计英语的语言特点，并在大量的训练中总结出了一些翻译策略，接下来将详细阐述我的心得，如有不足之处欢迎指正。 一、会计英语的语言特点 1.词汇特点。会计英语在词汇方面的特点主要表现为专业会计术语多。会计术语本身具备对义性、时代性、单一性强的特点。单一性指的是一个会计英语单词只对应一个特定的意思，这样可有效避免因一词多义在商业交流中产生歧义，或者是在劳动签订中出现漏洞，比如，tangibleassets指的是有形资产，customercosthierarchy指的是顾客成本层级，discountrate指的是贴现率，这些单词都只有单一的意思。对义性指的是单词含义在逻辑和概念上呈现关联或矛盾的关系，在会计英语中这种对义性明显的词汇有很多，比如tradesurplus/tradedeficit贸易顺差/贸易逆差，grossweight/netweight毛重/净重，out-sourcing/in-sourcing外购/自制等。会计英语在词汇方面的特点的另一表现为缩略词使用较多。缩略词之所以能在会计英语中大量使用，主要是因为其意义准确、简洁明了且使用便利。缩略词主要分为两种，分别是截短词和首字母缩写词。截短词主要是因为全拼书写起来篇幅太长，书写和阅读时过于浪费时间，于是在会计英语中经常会出现将单词截断的情况，比如，Allow是备抵Allowance的缩写、Acct是账户Account的缩写、Cap是资本Capital的缩写、Bal是余额Balance的缩写、Beg是期初Beginning的缩写等。首字母缩写则是将一组单词的首字母单独拿出来放在一起表示这一组单词，例如CFO首席财务官——ChiefFinancialOfficer、GAAP公认会计准则——GenerallyAcceptedAccounting、GAAS公认审计准则——GenerallyAcceptedAuditingStandards、FIFO先进先出分步成本法——fistin,firstout等。2.语义特点。许多普通单词在会计英语中被重新赋予了特殊含义，这一点和我们平时的英语习惯有较大差异，需要会计从业者熟记，比如，Underthetimedraft,thebearershallpresentittothepayerforacceptancebeforethedateofmaturity。如果为远期汇票，持票人应在汇票到期日前向付款人承兑。这句话中的“acceptance”并不是通常英语场景中“接受”的意思，而是指会计中的“承兑”。Pleasesendusthedocumentsfornegotiationasstipulatedinthecontract。请按照合同规定寄给我方有关单据，以便议付。同理，这句话中的“negotiation”也不是通常英语场景中“谈判”的意思，而是指会计中的“议付”。 二、会计英语翻译策略 1.单词的翻译方法。由于会计英语的单词都是固定用法，在翻译的时候依据单一释义的原则直接翻译即可，这需要翻译人员自身具备较为深厚的专业会计英语素养，如果遇到不懂的单词，可以通过查询专业词典的方法解决。需要注意的一点是，会计英语翻译的时候追求标准和专业，在直译的同时也要考虑到具体语境，如果在翻译的过程中对于语境把握不确定，可以通过查找相似资料的方法细细琢磨，最忌讳不懂的时候根据经验望文生义，一定要通过图书馆、互联网等途径查阅和学习。有的时候我们会遇到新出现的术语，此时版本较旧的专业词典不一定可以查询到，我在遇到这种情况时会选择借助文腾翻译、英联翻译等互联网即时翻译工具，如果无法解决则向师兄和导师求助，从而力求精准、形象地将各个词汇完美翻译出来，绝不因为不懂、不确定等错译、漏译任何一个单词。2.长句的翻译方法。会计英语中会使用很多被动语态的句子，这一点和我们汉语的使用方法存在较大差异，因为我们更加偏向于使用主动句，而我们翻译出来是为了给国人观看的，所以要在保证精准度的前提下尽量照顾国人的习惯，将那些被动句转化为主动句。一般我们采用的是使用别的词来代替“被”这一词语，但是如果必须要使用被动语态，我们还可以使用别的表示被动的句式替换，使之更符合汉语阅读习惯，比如，“遭……、受……、给……、由……、予以……、为……所”等。例如，Bondscanbesoldortransferredbeforematurity。按照原文直译的时候应该是“长期债券可以在未到期之前被转让或者出售”，被动语态读起来会给人不舒服的感觉，为了解决这一问题，我们将其翻译为“长期债券持有人可以在未到期之前将所持债券转让或者出售”，读起来给人的感觉就变得流畅了许多。除此之外，在会计英语翻译的时候还会遇到一些使用逻辑连接词和语法手段连接起来的超长句子，这也是最令翻译人员头疼的句子，不少初学者很容易被吓到，但是只要掌握其翻译要领，将这些“葡萄藤”式的长句拆分为一串串的“葡萄”，将句子按照逻辑结构和语法结构拆分为几部分，单独将每一部分翻译完毕后再按照汉语习惯将其按照结构精准组合在一起即可。 三、结语 会计英语是专业用途英语之中的一个重要分支，在语言风格、特点以及翻译技巧上都和普通英语有较大差别，特别是在句法、词汇、语境和语义这几方面，具备较强的会计专业语言特征。会计英语在整体上呈现逻辑(logical)、精确(accurate)、统一性(consistent)、简要(concise)的特点，学习者在学习过程中还需要在这些特点的基础上加以理解，会计专业英语基本上不会涉及文学作品中常出现的情感意义和文化差异，所以保证全面翻译的情况下直译即可。会计英语学习者应当在逐步掌握技巧后再根据语境对翻译风格稍加修饰，寻求更加简洁、优雅的语言风格进行翻译，朝着概念准确、忠于原文、风格简朴、语言地道的目标而努力，不断提升自身会计英语翻译水平。 参考文献： [1]邬丽宏.广告英语语言特点及其翻译策略[J].武汉船舶职业技术学院学报,2006(02):83-86. [2]周晶.浅议商务英语的语言特点及其翻译策略[J].长沙铁道学院学报:社会科学版,2013. [3]胡端.商务英语语言特点和翻译技巧[J].智库时代,2020,228(08):182-183. [4]王婉如.试论英语文学的语言特点及翻译技巧[J].长江丛刊,2020(3):92-92,94. 作者:孙子涵 单位:江苏省南京审计大学

浅谈烟草企业财务预算管理:社会转型期烟草企业财务预算管理研究 摘要：财务预算管理在企业预算管理中属于一个分支，是预算管理的重要组成部分，是其在经营预算和资本预算的基础上所做出的现金流量的安排，以及一定时期内的损益表和一定时期末的资产负债表的预计。笔者根据自身工作经验，首先对烟草企业财务预算管理现状进行了分析，其次提出了完善烟草企业财务预算管理的措施。 关键词：社会转型期；烟草企业；财务预算管理；现状；措施 当前，随着烟草行业改革的不断深入及烟草市场的全面整治，烟草企业的生产经营得到了良好的规范，经济建设力度进一步加大。然而，在详细的调查后发现，我国目前依旧有部分烟草企业采用粗放型的管理模式，尤其在财务预算管理方面。所以，笔者以烟草企业财务预算管理现状为切入点，提出了诸多的对策措施，以期促进烟草企业持续健康发展。 一、烟草企业财务预算管理的现状 （一）财务预算管理意识薄弱 现阶段，我国有部分烟草企业的财务预算管理意识不强，一味地重视财务计划或年度资金收支计划的制订，对财务预算认识不足。通过实践调查发现，有一些烟草企业缺乏财务预算管理这一环，还有一些烟草企业虽然实施了财务预算管理，但只局限在财务计划的制订上。这些企业认为财务计划就等同于财务预算，完全混淆了计划与预算的概念。在财务预算的认识方面盲区众多，具体体现在以下几点。一是认为财务预算属于整体的财务计划表格，只要实际根据资金的收入与支出项目分别进行填列就可以了。二是认为财务预算就是把全部会计科目的计划数予以明确，然后做一番汇总，根据报表的编制方法，知晓烟草企业下一年的损益表、资产负债表及现金流量表的详细预测结果。三是认为财务预算是企业领导层、决策层、管理层所提的想法与指标，由上至下逐步地分解，贯彻落实。四是每个年度的年初实施财务预算编制工作即可，完成后就可对年度总体工作加以指导。五是将财务预算编制推给财务部门负责，其他部门有一定的了解就够了。六是财务预算的编制不仅劳动强度大，还会花费不小的财力，实际效果不明显，宁愿把时间和精力花到企业的其他管理工作上。 （二）财务预算编制不合理 有部分烟草企业虽进行过财务预算的编制，但采用的做法过于单一。先由财务部门安排组织其他部门申报第二年的支出情况，再将部分报表中涉及的数据予以汇总，最后提出一个报告与预算做简单的比较就算完成。 （三）缺乏完善的预算管理组织机构 当前，有的烟草企业虽实施了预算管理，但未构建专门的财务预算管理机构，要么是将其划给财务部门管理，要么是交给计划部门负责。所以，财务预算管理实质上缺乏必要的组织保障，导致预算管理矛盾问题明显，缺乏专门的机构实施有效的协调与仲裁。由于预算管理内所有环节工作均缺乏配套机构，致使预算管理经常发生断层或漏洞问题。 （四）预算管理制度有待健全 每年的财务预算编制时，由财务部门或计划部门下发预算编制工作的相关通知，以此当作预算编制过程中的主要依据。这样会导致具有系统性特点的财务预算管理工作缺乏一套权威的法规制度对其进行必要的规范，预算管理人员实际作业中没有相关的章程可循，最终制约了预算管理机制的正常运转。 二、完善烟草企业财务预算管理的措施 （一）提高领导者、决策者对财务预算管理的认识 烟草企业要想有效实施财务预算管理工作，就必须使领导者与决策者充分认识财务预算管理的重要性，时刻从企业治理与管理创新角度出发充分了解财务预算管理，为烟草企业财务预算管理工作的顺利实施提供强有力的帮助。只有得到企业领导者与决策者的大力支持，财务预算管理力度才会增强，才会实现预期的预算管理目标。 （二）编制详细的发展战略，明确战略目标与财务预算管理目标 烟草企业的财务预算管理工作是确立财务管理目标及战略目标的整体行动规划，所以是一种具有管理导向性特征的战略管理。烟草企业财务预算目标其实是将战略目标作为基础的一项财务管理目标。若财务预算缺乏战略意识，就会导致烟草企业难以朝着正确的目标与方向发展，阻碍企业竞争实力的提升。因此，在财务预算管理过程中，应充分考虑企业战略的制定、执行及控制这几个环节。烟草企业的财务预算管理从属于企业内部战略管理，并非单纯的预测方法。企业战略导向及目标对预算模式的正确选择起到了决定性作用，明确了预算核心及其需要从哪些方面来保障，确立了相应的预算目标。唯有将财务预算定位于战略目标之上，预算管理才会有效实施。所以，烟草企业在开展财务预算管理工作时，应按照现代市场环境与企业现存的资源，明确长期发展战略及目标，朝着科学合理的财务预算管理目标与正确的方向迈进。 （三）构建完善的财务预算管理制度 烟草企业要想保证财务预算管理机制顺利运转，不仅要有健全的内部控制制度，还要有相配套的预算管理制度体系。一套健全合理的财务预算管理制度不单单是预算管理自身，还是把制度推向行动的前提。 预算管理制度是预算管理工作有效实施的重要依据。烟草企业在开展财务预算管理工作时，应严格按照财政部门颁布实施的《关于烟草企业实行财务预算管理的指导意见》，根据自身实际情况，编制详细的《财务预算管理制度》，强调预算管理的主要目的、基本原则、核心内容、管理体制、组织机构、业务流程、预算编制方法等，然后再按照《财务预算管理制度》的要求，明确预算编制、预算考核、预算审批、预算调整、预算评价、预算执行等诸多环节的规范流程，全面实现预算管理的制度化、规范化、程序化目标，有效推动财务预算机制的有效运转。 （四）重新整合组织机构与工作流程 财务预算管理具有系统性特点，牵涉到企业一切经济活动，将企业的组织系统和工作流程作为基础，根据整个烟草企业的发展对组织系统和外部经济环境间的适应关系、企业内部所有子系统间的关系、组织系统和工作流程控制间的关系、业务流程所有环节的关系进行全面详细的分析，以此得出适应于财务预算管理的操作平台，同时充分发挥财务预算管理职能作用，明确具体的财务目标。为了切实有效地实施财务预算管理，烟草企业应重新整合组织机构与工作流程，严格根据预算管理要求进行规范，明确具体的责任中心、组织的职责权限、人员的职责权限。当前已有不少烟草企业运用ERP系统来构建作业平台。所以，也可将其运用到财务预算管理中。 （五）构建完善的预算定额标准体系 预算定额标准共存在以下几种表现形式，即作业量、实物数量、工作比率、货币金额等。其中，实物数量标准涵盖了总量（如装卸量、运输量等）及单位量，货币金额标准涵盖总额标准（如业务招待费总额等）、单位金额（如物资采购价格标准、万支卷烟物流费用等）。烟草企业要积极构建包括费用开支、能源消耗、实物消耗、人力成本等在内的预算定额标准体系，提高预算管理的效率；切实根据国家财政、金融、税收等各方面的政策与行业政策标准，根据自身实况，推动预算定额标准有效运行。 三、结论 综上所述，实施财务预算管理是烟草企业内部管理的实际需求，是产权制度变革的必然选择，是烟草企业财务管理适应财务活动性质变化的有效机制，是促进企业提高经济效益的有效途径。所以，烟草企业应从明确战略目标与财务预算管理目标、构建完善的财务预算管理制度等方面入手强化财务预算管理工作。 （作者单位：广西壮族自治区烟草公司桂林市公司） 浅谈烟草企业财务预算管理:加强烟草企业财务预算管理的思考 [摘 要]由于受计划经济体制的影响，我国烟草业的内部预算管理比较薄弱，随着我国经济体制的转变和改革开放的不断深化，烟草企业预算管理方面的探索虽然在不断深入，也已形成一套行之有效的普遍体系。文章立足于全面预算管理理论，分析了烟草企业全面预算管理的现状，并就预算管理中存在的问题提出了应对措施，希望更好地为烟草企业的管理提供支持。 [关键词]烟草企业 全面预算管理 预算指标 全面预算管理是指企业为了实现经济效益最大化，利用预算管理对企业资源和决策目标以预算方式进行优化。它具有全面性、全程性、全员性和目标性等特点，作为一种先进的管理手段，全面预算管理有优化企业内部资源配置，提高企业核心竞争力的作用，其管理水平的高低也关系到企业的生存和发展。 1、烟草企业预算管理现状 我国烟草企业预算管理经过近几年的发展，取得了显著的成绩，然而也存在一些问题，具体问题如下： （1）未能对预算管理进行准确定位。目前我国大多数烟草企业都建立了企业发展规划和战略，但由于许多企业未对预算管理引起重视，在日常的财务管理中对预算未能进行准确定位，导致与企业发展息息相关的预算管理存在严重的片面性，降低了可操作性，导致制定的一些发展战略计划过于宏大，实践操作性差。 （2）缺乏科学预算管理机制。预算组织及其工作人员是烟草企业开展预算管理的主体，一些烟草企业却认为预算管理应当由财务部门负责，甚至有直接将预算管理的监控职责都划归为财务部门，缺乏科学的预算管理机制。 （3）预算管理力度不够。目前我国很多烟草公司都制定了相关预算编制，并对预算进行了一系列的管理，而未能有效控制预算的执行流程，导致预算管理未能发挥真正的作用，形同虚设，加上不科学的预算管理方法、手段以及模式，烟草企业只能对预算结果进行管理，给烟草企业带来了一定的经济损失。 2、烟草企业财务预算管理存在的问题 从公司内部环境和主客观原因来思考，造成公司全面预算管理体系存在以下几点： （1）对全面财务预算管理的职能认识不足 实际上，全面预算管理是行业通过统一的工作布置而逐级推动的一项工作，是自上而下作出的一项行业改革的措施，这就造成了一个现象。因为全面财务预算管理不是基层单位在探索加强企业管理过程中寻找到的有效途径，往往会片面地理解全面预算管理，甚至产生对于全面预算管理的误解，最普遍的误解就是全面预算管理就是一个编制预算的过程，是因为上级要求上报预算。没有认识到全面预算管理的作用实际是促进企业有效地运转，实现各项资源的最高效的整合与运用。没有认识到全面预算管理是企业战略执行的一个平台。 （2）预算执行偏差较大 由于预算执行过程中缺乏有效地管理，往往造成执行力不足，预算与执行结果偏差较大。主要表现为：预算外开支未能及时补报或不履行规定审批手续；业务部门的预算编制缺乏执行力；财务往往只是在预算执行完毕后，利用财务指标比较分析执行偏差，而没有结合业务情况深入剖析深层次原因；财务会计核算和预算口径的差异导致预算管理工作基础数据存在偏差。 （3）缺乏落实全面预算管理的激励机制 因为当前经济运行指标与全面预算指标两套指标并行，虽然部分指标值一致，但是在部门和员工的观念中仍然重视和承认的是经济运行指标，而这部分指标进行了分解并着重进行了专项考核的主要是销售方面的指标，如总销量、辖区销量、省外烟销量等，销售部门的一线员工将据此分解指标进行绩效考核并与其薪酬挂钩。全面预算管理体系中所独有的关于费用明细预算方面的指标则在考核中仅仅体现在部门负责人的绩效考核指标体系中，而且因为这种考核并未落实，达不到进行激励的实际效果，成了有名无实的“空指标”。 （4）企业预算管理过分关注短期利益 大多数烟草企业往往忽视了全面预算管理要与企业战略目标规划相结合，仅仅认为全面预算就是管理日常的企业财务费用，企业的全面预算管理也不能正确引导企业的战略目标。企业经营者的目光也集中在了日常经营活动的利益中，使得企业无法适应市场经济的发展要求，企业全面预算管理工作也缺乏执行力。 3、预算反馈与改进 全面预算是一种管理行为，绝不是为了预算而预算，也不是为了考核而进行指标分解，全面预算管理的目的，是为了提高企业的管理水平、提高企业的综合竞争能力，所以，全面预算管理工作归根到底，还是要落在对于企业管理的改进上。按照预算进行日常监控和考核只是一种形式，为了更好地进行企业管理，应当从预算的执行中发现问题并得到改善和改进。而这种改进与改善又有赖于各责任单位和部门对于预算执行情况的全面了解，所以，预算反馈成为全面预算管理中一个比较重要的环节。 为了保证预算指标的全面落实，预算反馈要贯穿全面预算管理的全过程。在新体系设计的预算编制环节有反馈，在预算的日常监控与执行分析中的沟通过程，也体现了预算反馈的内容。为了使所有预算责任单位和部门均能及时了解预算执行情况，有必要建立定期的预算反馈制度，包括进行月度预算执行情况通报与分析，以及进行年度的分部门预算反馈与管理中的深层次分析，进行年度预算执行总结，并作为次年预算编制和执行监控的基础。具体做法是在公司建立月度预算执行情况通报和分析制度以及年度预算总结与分析制度。 月度预算执行情况通报和分析应于每月例会之前，由全面预算管理委员会主持召开，这有利于各单位和部门通过这一过程，在例会中通报和总结上月工作的情况并合理调整当月工作计划。 年度预算总结与分析于每年年末进行，先由经济运行科对单位的年度预算执行情况进行通报，再由预算执行单位对预算的全年执行情况进行总结分析，并提出下一步改进管理的具体措施。在这种分析工作中，重点应将年度预算执行中的进度调整、差异分析、环境引起的预算调整过程，控制效果、突破原定预算的项目，管理相关原因等进行具体分析。这种总结不能仅仅是给全面预算管理委员会上交一份总结材料，而应当成为企业管理过程中总结经验、汲取教训的一种方法。当收集齐所有预算执行单位的总结材料，进行初审后提交全面预算管理委员会，由委员会会议对单位的预算总结进行综合分析和最终确认，并以此作为单位年度工作质量及其主要负责人工作业绩的主要考核依据。 综上分析可知，烟草企业全面预算管理水平的提高，不仅可以提高烟草企业的整体财务管理水平，而且可以提高企业经济效益，促进企业战略目标的实现。但我们仍要注意到烟草企业自身的不足和存在问题，努力提高预算编制和预算执行控制的科学性及有效性，建立完善的、适合烟草企业的全面预算组织和预算系统，并加强全面预算管理的实施，这样才能发挥预算考核评价作用，提升烟草企业的管理水平。 浅谈烟草企业财务预算管理:烟草企业财务预算管理论文 一、现代烟草企业财务预算管理的特征 现代烟草企业的财务预算管理具有明显的个性特征: （一）机制性 烟草企业的财务预算管理本身是一个机制化的过程,具有鲜明的程序性,需要立项、编制、审批、执行、监督、考评等。财务预算机制设立的目的是为了降低预算风险。从财务预算本身的管理角度看，它是自我约束、自我管理的一种机制。 （二）市场性 烟草企业的财务预算本身是仿市场的,是全面控制企业生产经营活动的市场化的计划管理模式。企业通过全面财务预算管理规划各个主体对企业的约定投入、约定效果和相应的约定利益,并通过对财务预算过程的监控,真实计量各个利益主体的实际投入及对企业发展的影响,然后根据结果考评情况进行相应的发展策略调整，以此来提高烟草企业管理的有效性。 （三）战略性 烟草企业的财务预算管理从本质上讲是对未来的一种管理，它通过规划未来的财务发展来指导实践,因而具有战略性,对企业发展战略起着全方位的支持作用。科学的财务预算方案蕴涵着企业的战略目标和经营思想,是企业管理层对未来一定时期内的经营战略、经营目标、经营决策的财务数量说明和经济责任约束依据,是企业的整体“作战”方案核心内容。 （四）综合性 烟草企业财务预算管理的核心职能即在于对企业业务流、资金流、信息流和人力资源流的整合。 二、现代烟草企业的财务预算管理现状 目前国内的烟草企业正在不断的发展，很多烟草企业所制定的财务预算管理基本上没有达到满意的效果，根本不能满足现代烟草企业的实际财务需要。在我们的实际调查中发现，之所以烟草企业在财务预算管理中出现这样的问题，究其原因有以下几点： （一）烟草企业对财务预算管理知识的缺乏 大部分的烟草企业并不知道如何编制财务预算以及怎样去实施企业财务预算管理制度。据我们调查很多的烟草企业曾经做过财务预算，但是其编制的方法却不科学。其主要的程序就是让企业的各个部门将年度的财务收支情况进行汇总，将汇总的数据与企业财务预算进行比对，这样就完成了企业的财务预算管理。 （二）部分烟草烟草企业对财务预算管理信心不足 目前国内有部分实力较大的烟草企业实施了财务预算管理，但很多的企业对于财务预算管理只起到一个形式作用，并没有在企业的财务工作中取得实际的成效。因此，很多烟草企业就对财务预算管理失去了继续实施的信心。 （三）烟草企业没有对财务预算进行科学的管理 多数的企业只是编制企业年度财务计划或者是企业的资金收支情况计划方案，普遍对企业的财务预算存在误区。在我们前期的调查和走访的烟草公司当中，部分的企业并没用实行财务预算管理，仅仅不到60%的企业只有年度财务计划。在这些企业当中，他们把所做财务计划当作财务预算。这就是明显的把财务计划和财务预算的定义混为一体。 三、烟草企业实施财务预算管理的措施 正是由于烟草企业没有真正实施，因此，严重影响财务预算管理在烟草企业中的积极作用。如何积极发挥企业的财务预算管理作用，树立全新的烟草企业财务预算管理理念，并对以前旧的管理体制进行调整，以此强化企业的预算管理，全面提升企业的市场竞争力。 （一）更新烟草企业财务预算管理观念 近几年，我国的烟草企业发展迅速，其发展历程证明了烟草企业对于财务预算管理的力度，其决定因素就在于烟草企业的管理层是否正确认识财务预算管理对于企业发展的意义。当前大部分的烟草企业都对财务预算管理存在认识上的偏差，导致企业在财务预算管理的重视程度上与执行力度就有所欠缺。因此，要在烟草企业实施全面的财务预算管理，首先就必须提高烟草企业决策者、管理层及财务执行者对于财务预算管理的理解，并从企业未来发展的高度及管理上的创新上来重新对财务预算管理进行认识，以此来重新调整并实施企业的财务预算管理机制。 （二）建立健全企业财务预算管理机制 随着烟草企业的不断发展，预算管理在烟草企业的财务管理中发挥着举足轻重的作用。因此，必须要明确企业财务预算管理的导向作用，不断提高对财务预算管理的重视程度。加强烟草企业预算管理不仅仅是其发展的需要，也是内部管理机制建设、加强烟草企业领导班子建设的必须，这更是国家发展烟草企业的要求。所以必须将财务预算管理工作作为年度工作开始的重点，只有这样才能够让接下来的工作有条不紊的进行。由于企业的财务预算管理在日常工作中占有无可替代的作用，应当建立完善的内部财务组织机构，强化企业财务管理机制，并且应设置专人专事领导对财务预算进行编制和管理。首先，由于财务预算管理涉及烟草企业工作的各个方面，需要综合考虑各方面因素，必须制定专门的管理制度，安排专人负责预算编制，以期企业的年度财务预算能够真实全面的反映在接下来一年的工作的重心。其次，强化企业管理者对财务预算管理职责，因为其的职位因素可以决定企业如何更好的考虑财务预算管理和企业长期目标的协调发展。 （三）必须要实行财务预算绩效管理及严格的内部控制制度 随着时代的发展，烟草企业也必须推行财务预算绩效管理，通过这样的方式来对目前烟草企业各预算执行部门缺乏管理、监督和约束的现状进行改善，同时还可以将各部门自己预算与预算执行相结合，将各部门的责任和绩效进行结合，从而达到奖优罚劣的目的。烟草企业的每一个部门在执行财务预算的过程中，都必须尽可能地想到工作中有可能会遇到的问题，在遇到问题时可以冷静的处理，要坚决的杜绝在执行财务预算的过程中出现财务预算指标使用不规范、挪用财务预算经费指标等情况的出现。为了改善烟草企业对财务预算管理执行控制约束力度不够的情况，当烟草企业财务预算确定下来后，就不允许进行随意的追加、追减。在支出时要坚持“一支笔”的审批制度，严格的按照财务预算规定的标准进行控制支出，对于各项支出款项则必须经过审定。对于超出预算或者无预算的开支，企业财务部门有权利进行拒绝，从而达到强化财务预算的执行力度。 四、结束语 在全国预算改革的大背景下，各烟草企业必须正确认识财务预算管理存在的问题，必须广开言路，通过各种途径发现财务预算管理中所存在的各种问题。同时仔细的思考如何才能够更好的做好企业的财务预算管理工作。加强企业的财务预算管理工作需要从多个方面出发，上面所提到的只是其中的一部问题与一部分改革措施。此外还必须通过建立财务预算管理新模式，提高烟草企业的财务预算管理水平，使企业的财务预算管理工作在国家宏观经济的调控指导下，尽快适应国家对烟草企业的财务预算管理制度改革的需要，促进我国烟草行业的快速发展。

浅谈研究生心理压力现状及对策:某高校研究生心理健康状况及其心理压力现状分析 【摘要】 目的 探讨研究生心理健康状况，分析心 理压力现状，为更好地开展研究生心理健康教育提供理论依据。方法 整 群抽取某大学2 681名研究生为研究对象，采用SCL-90量表和研究生压力问卷进行测试。结果 研究生心理卫生问题的检出率为5.15%，其中博士生的心理卫生问题检 出率（7.96%）高于硕士生（4.74%），女生心理卫生问题的检出率（3.38%）低于男生（5.9 8%）。研究生主要的心理卫生问题为强迫症状、人际关系敏感和抑郁症状。心理压力主要为 就业压力，其次是成就压力、学业压力和经济压力，身心健康的压力最小。结论 研究生的心理健康状况总体较好，心理压力主要为就业压力和成就压力。 【关键词】 精神卫生；压力；因素分析，统计学；学生 近年来，随着研究生逐年扩招，在校研究生人数迅速增加，其心理卫生问题也越来越受 到重视。研究生作为我国学历教育的最高层，肩负着社会、学校、家庭、个人等多方面的期 待，承受着来自学业、就业、婚恋、家庭等诸多方面的压力。这些压力如得不到足够的重视 和消解，必将对其身心健康造成严重危害［1-4］。本研究对研究生的心理健康状况 及其心理压力状况进行分析，以期对研究生人群开展心理健康教育起到实际指导作用。 1 对象与方法 1.1 对象 于2006年6月，整群抽取某大学研究生院2 900名研究生进行心理 测试,资料完整者2 681名，其中男生1 824名，女生857名；硕士研究生2 342名，博士研究 生339名。 1.2 方法 1.2.1 SCL-90量表［5］ 用于评价研究生的心理健康状况，采用1～ 5级评分。任一因子得分≥3分即判定为有心理卫生问题。 1.2.2 研究生压力问卷 采用华南师范大学郑希付等［6］编制的研 究生压力问卷。该问卷是在参考有关成人心理压力、青少年心理压力和大学生心理压力的研 究基础上，结合实际编制而成。问卷分为A和B两部分。问卷A是一般情况调查，分为自身情 况、家庭情况和学校情况3个部分，共13个问题。问卷B则由52个项目组成，包括来自学业、 就业、经济、爱情婚姻、人际关系、身心健康、成就需要等7个方面的压力。B问卷采用李克 特5点法记分，5=压力很大，4=压力较小，3=有些压力，2=有点压力，1=没有压力。该问卷 有较好的信度和效度［5］。 1.2.3 测试过程 以班为单位，由经统一培训的调查员解释指导语，指导被 试认真填写。 1.2.4 统计方法 包括χ2检验、t检验、方差分析、多元回归分 析等。 2 结果 2.1 SCL-90测试结果 共检出有心理问题的研究生138名，检出率为5.15%(1 38/2 681)，其中硕士研究生检出111名，检出率为4.74%（111/2 342）；博士研究生检出27 名，检出率为7.96%（27/339），差异有统计学意义(χ2=6.309，P=0.012) 。男生心理卫生问题检出率为5.98%(109/1 824)，女生为3.38%(29/857)，差异有统计学意 义(χ2=8.023，P=0.005)。 在9个因子中, 强迫症状、人际关系敏感、抑郁症状3个因子出现的频率最高，分别为25.94% ，18.43%和14.33%；精神病性、躯体症状、恐怖症状出现的频率最低，分别为4.78%，3.0 7%和2.05%。 2.2 心理压力状况 研究生的心理压力主要为就业压力（2.96±0.77），其 次依次为成就压力(2.41±0.58)、学业压力(2.38±0.50)和经济压力(2.36±0.61)，身心健 康的压力最小(2.04±0.67)；各种心理压力之间差异有统计学意义(F=3.28，P =0.003)。多重比较S-N-K法表明，学业压力与经济压力之间差异无统计学意义，除此之 外，所有压力之间的差异均有统计学意义。由表1可知，来自地区、家庭经济情况、是否适 应学校所在地的生活方式和生活节奏等主观环境因素、是否适应学校所在地的气候等客观环 境因素以及本科所就读大学的档次对研究生的7种压力均能产生影响。 2.3 心理压力与心理问题之间的相关分析 以有无心理问题作为因变量，以 7种压力作为自变量，用逐步回归的方法拟合方程，变量进入方程的标准为a=0.1，剔除 标准为a=0.11，最终得到回归方程为y=-0.291+0.041x1+0.056x2+0.061x3，其 中x4为学业压力，x2为人际关系压力，x3为身心健康。见表2。 3 讨论 本次调查的研究生心理卫生问题检出率为5.15%（138/2 681），博士生的心理卫生问题 发生率显著高于硕士生，可能与博士生的学业压力及身心健康压力较大有关。 研究生的心理压力主要为就业压力，其次依次为成就压力、学业压力和经济压力，身心健康 的压力最小，与禹玉兰等［6］的调查结果相同。研究生的心理压力主要受来自地区 、家庭经济情况、是否适应学校所在地的生活方式和生活节奏等主观环境因素以及是否适应 学校所在地的气候等客观环境因素、本科所就读大学的档次等方面的影响，特区及贫困地区 的学生、家庭经济很富裕及非常贫穷的学生、不适应学校所在地生活及环境的学生、本科就 读于大学档次较低的学生所受的压力较大，应成为关注的重点对象。 浅谈研究生心理压力现状及对策:研究生心理压力现状分析及对策研究 摘 要：研究生是社会上受到高层次教育的知识群体，是未来国家建设的栋梁。近年来，研究生群体中因心理压力过大而发生跳楼、割腕等自杀行为的事件不在少数。通过对研究生心理压力状况的测量发现，研究生群体不同程度地承受着来自学业、经济、就业、社会、家庭和人际交往等多重压力，同时进一步分析研究生心理压力产生的根源，最后提出缓解研究生心理压力的对策性建议。 关键词：研究生； 心理压力； 原因； 对策 一、研究生心理压力现状调查结果 此次调查研究的对象为FZ大学2010级在校研究生，我们采用SCL-90作为测量工具，同时采用网上作答的形式对在校研究生的心理状况进行整体测试。该量表包括躯体化、强迫症、人际关系敏感、抑郁、焦虑敌对、恐怖、偏执、精神病等十个因子，能较全面地反应个体的心理健康状况。SCL-90的10个因子，各因子分的大小是评定被试心理健康水平的主要指标，因子分共分5级，数值越大问题越严重。一般认为只要有一个因子的得分超过2.5分，则可能存在心理问题。我们将参加心理调查的1419名2010级研究生的SCL-90各项因子平均值与全国常模进行比较。 从上表可以看出来，FZ大学2010级研究生的SCL-90各项因子平均值（除强迫症状、焦虑、恐怖、精神病性略高于常模外）均低于中国常模。但是，研究生在强迫、人际关系、焦虑和抑郁等方面的均值都较高，说明在校研究生的心理健康问题不容忽视。研究生的心理问题若得不到及时的疏导，将会导致严重的心理问题或精神疾病，甚至其中部分研究生会做出极端的行为。强迫、人际关系以及焦虑、抑郁等任何心理问题的产生都与一个人的情绪、学习、生活和工作等息息相关，当前研究生面对瞬息万变的现代社会，背负着家庭责任，在紧张的校园生活和激烈的社会竞争中，不断感到来自各方面的压力，使得自己面对种种情况更加茫然无措，缺乏自信。研究生群体主流是健康向上的，但研究生作为具有较高学历、智力、文化和自尊心的群体，在面临着更多的机遇与挑战的同时，还承受着来自学业、就业和生活等诸多方面的心理压力，存在着学业与生活、理想与现实的多重矛盾。[1] 二、研究生心理压力诱因分析 据调查研究表明，研究生群体中存在部分研究生因心理压力过大、不适应等各类心理问题。究其根源是时代的变革对研究生这样的高知识教育背景的群体心理上产生巨大的冲击。研究生个体对自身的期望值与来自家庭和社会的多重压力，使得他们在面对未来的事业和前途时倍感忧虑。一个人所能承受的压力是有限的，当压力超过一定限度时，就会变成心理负担，心理负担如果得不到有效排解，就会产生心理问题。在实际的研究生学习生活中，研究生的心理压力主要来源于以下几个方面。 1.学业科研压力 社会节奏的加快使得研究生承受许多压力，如学习科研压力、不容易、论文写作创新难以及文字写作功底差等。就目前全国研究生教育管理来看，多数高校在研究生的培养目标中都对研究生在校期间应发表的论文数量和级别等做了明确的规定。研究生入学以后不得不紧张地投入到学习当中，尤其目前研究生教育多数是两年或者三年制，多数研究生都期望通过研究生学习生涯为自己将来择业做好充分的准备。但是研究生阶段的教育与本科阶段是完全不同的，学习内容加深使得学习方式发生变化，一部分研究生在进入研究生阶段学习以后，发现现实与自己的期望有一定的差距。连续的扩招并没有与高校的软硬件设施配备相协调，导师所带研究生数量大大增加的同时自身的教学、科研任务又十分繁重。研究生不得不面对“师傅领进门，修行在个人”的局面，对研究生而言，自身的学术基础十分薄弱，基本上没有单独做科研的能力，没有导师的细致指导进行科研和创新很难达到自身所期望的发展目标。再者，多数研究生在本科阶段的学习期间，缺乏文字写作方面的有效锻炼，使得研究生在面对培养方案中关于的篇数和级别的要求时“不知所措”，产生严重的学业压力。最后，研究生中的大多数，尤其是家庭经济困难学生，因为缺乏经济来源长期在校外做兼职，学习时间安排不合理，影响到学业，这也是造成研究生学业压力繁重的主要原因。 2.生活经济压力 随着我国研究生教育的发展，研究生生源也呈现日趋复杂化的发展趋势。报考人员不仅涵盖大学应届本科毕业生也包含有一定工作经验的在职人员、自筹经费生和单位委托培养生等类型的研究生。考生的个人经历、知识结构、社会背景、年龄结构以及思想状况不尽相同。研究生在学习阶段，思想日趋成熟，大家都十分渴望独立。入学后不同类型的研究生在一起上课，应届研究生在和其他已经工作的在职研究生无意识的比较中，容易产生失落感、自卑感和经济上的压迫感。在硕士研究生的培养过程中，高昂的学费造成了部分研究生及其家庭沉重的经济负担。经过本科阶段的学习，更多的学生不满足于现状，想要到名牌高校读研究生，以便毕业后有更好的发展前途。但中国目前名牌高校多数是坐落于消费水平较高的大中城市，这无形中也加大了研究生的生活费用支出，家庭经济条件困难的研究生因此变得十分苦恼。高校给予研究生每月的生活补助已无法满足他们日常生活开销，而针对研究生群体的奖学金、助学金以及企业的爱心助学金、勤工助学名额等都比较少，他们就不得不采取外出兼职的形式来赚取生活费。兼职工作可以在一定程度上锻炼研究生的意志，增强其社会实践能力，但是更多的会耽误学习时间，如若研究生不善于把握时间的话，势必影响学习并导致学业压力，久而久之便会形成恶性循环。 3.人际交往和婚恋压力 研究生学习生活以个体为主，尤其是工科学生以实验为主，面对最多的是实验设备、仪器和书刊，一般缺少群体性的活动，基本上都是从宿舍到食堂再到实验室的模式。部分研究生全身心投入到科研实验当中，很少顾及人际交往，造成交往障碍。部分院校存在重本科生教育管理，轻研究生教育管理的问题，研究生教育管理较本科生更为放松，致使部分研究生过分的自由化和个性化。同时高校针对研究生的集体性活动普遍较少，导致研究生的课余生活十分单调。在这样的环境下，研究生在人际交往中难免出现关系紧张，不能够和同学、导师进行良好交流和沟通等现象。长此以往，人际交往会变得更加封闭，性格逐渐变得冷漠、孤僻，人际交往压力逐日呈现。人际关系的不如意，往往又牵涉到研究生的感情生活当中。在读研究生的年龄普遍偏大，多数处于未婚状态，恋爱也是该年龄阶段所特有的心理特点，对于异性与情感的渴望在所难免，但因课业繁重、人际交往封闭等原因，与异性交流的机会很少，尤其是在工科类学校，男女比例不协调，这对于没有男女朋友或是未婚的大龄男女青年来说，也是一种精神上的压力。另外，部分处于恋爱中的研究生由于感情受挫，突发感情变故等个人感情问题，造成对异性的排斥心理，自卑多疑，形成人际交往中的戒备和敌视性的心理挫败感，反过来加重了人际交往的压力，形成影响研究生心理安定的一个恶性循环。研究中发现，在研究生因为恋爱分手产生心理问题时，如果是男方提出分手，女方容易产生自暴自弃的心理，更有甚者出现自杀等事件；如果是女方提出分手，男方容易产生暴力心理，对女方造成暴力伤害等事件。 4.社会家庭压力 以往研究生群体在人们眼中是佼佼者，在社会观念中研究生的社会地位是比较高的，但是现如今状况却发生了变化，价值取向出现多元化发展。2012年，FZ大学保送研究生中有6人由于找到了比较好的就业单位，要求放弃保送研究生的资格，而且这是一个使研究生招生部门感到头疼的普遍现象。研究生扩招使得社会整体人才趋于饱和，原本的优越感不再凸显，在市场经济条件下，招聘单位也不再单纯以研究生在校的学习成绩状况为招聘准绳，而是寻求德才兼备、学习能力与实践能力兼俱的全面、全新型人才。研究生对自己的高期望值与现实之间的反差，研究生与同龄人相比，没有经济收入，尤其与以往本科阶段已经工作的同学相比，更容易产生自卑心理和思想压力。家庭环境会对研究生个人的成长、发展具有重要的影响。虽说研究生长期在校生活，远离家庭生活环境，但是研究生的衣、食、住、行等，都是源于家庭的支持。研究生群体中，部分学生家庭条件困难，有的甚至是单亲家庭或是家庭关系极度不和睦，这都会对研究生产生意想不到的影响。另外，突发性的家庭变故对研究生的心理会产生更大的影响，造成研究生更大的心理压力，同时这种心理压力极有可能会波及到研究生的学习生活等其他方面，甚至有些研究生因此而产生轻生的念头。世俗社会给予研究生过高的期望，各类家庭的父母也给予研究生过高期望，同样造成研究生过重的心理压力。传统家庭的父母希望研究生能够通过高学历的教育，进入成功的阶梯，出人头地，光宗耀祖；贫困家庭的家长将改变家庭命运的责任与希望，寄托在研究生的身上。研究生本人在内心深处同样也希望自己通过读书，进入社会上层，出人头地，实现家族的愿望，这样的社会与家庭现实，使得他们在面对未来的事业和前途的时候不可避免地产生了巨大的心理压力。 5.就业择业压力 研究生一直被视作社会精英，社会的发展给研究生就业带来新的机遇和挑战，同时也使得研究生承受更大的心理压力和冲突。从目前就业形势看，研究生招生工作有进一步扩大的趋势，与之相匹配的社会高端人才需求并没有随之增长，二者矛盾日益加剧，研究生就业压力随之产生。“毕业意味着失业”也成为研究生毕业担心的重要问题。巨大的就业压力使研究生看清自己不再是天之骄子，激烈的社会就业竞争、紧张的学习生活节奏使得研究生群体中部分学生不免产生焦虑、烦躁和抑郁等心理困惑和心理压力。当代的研究生作为具有较高智力和文化素养的知识群体，有着不同于一般的青年理想追求，相比较而言，研究生有着更高的抱负和理想追求。但是，在面对毕业以后将面临的社会现实问题，比如婚姻、家庭、房子、车子等现实问题，研究生群体感到理想追求与社会现实矛盾很多，理想追求与社会现实很纠结，不少研究生在择业时选择现实而放弃理想，更多研究生倾向于大城市的高薪职位，而不愿意到国家所倡导的到中西部地区和能够建功立业的基层工作。各种因素相互叠加，一方面研究生不愿意到基层去，另一方面研究生在大城市就业的压力越来越大。另外，在因就业心理问题而自杀的事件中，女研究生所占比例较高，女研究生的就业问题引起的心理问题也应当引起我们的关注，女研究生在择业的过程中会面临较多的困境，相当一部分用人单位不愿意招女生，加之因工作的劳动强度大等其他一些原因，总体上导致女研究生的就业质量低于男研究生，因此，女研究生的就业心理压力不断增加。严峻的就业形势，使得研究生群体不得不背负更大的就业和择业心理压力。 三、缓解研究生心理压力的对策研究 1.加强宣传教育 强化研究生的心理素质 事物的发展是内外因共同作用的结果。内因在事物发展过程中起到十分关键的作用。要想缓解研究生的心理压力，首先就要从研究生自身着手。研究生要不断加强身体和心理素质的训练，强化自己内心的适应能力和抗挫折力，不断增强自己的自信心，培养自己坚强的意志，在面对学习、经济、情感和就业等压力时能够用平常心去看待。高校各级学院组织可以充分发挥研究生会和研究生党支部以及内部社团的作用，积极引导研究生进行自我管理和自我教育。高校可以依据不同年级研究生的实际情况邀请相关领域的专业人员，开展研究生心理健康专题讲座和论坛，甚至可以通过广播、报刊以及实践活动等具体形式关注研究生的心理健康状况，而不仅仅只将对研究生心理健康的关注局限在高校的心理健康活动月。通过这些活动，强化研究生的心理互动，变消极因素为积极因素，让研究生对自己坦诚相待，从而对自身有一个正确的认识和了解，关键在于让自己拥有正确的人生定位，改变自己的某些负性思维方式和判断力，使自己能够在遇到各种心理压力及心理健康方面的问题时，进行初步的自我诊断和自我调节，同时懂得在自身无法调节的情况下如何向专业人员寻求帮助。 2.依托研究生活动平台搞好校园文化建设 高校研究生各部门要不断提高对缓解研究生心理压力工作的重视程度。心理学研究表明，当一个人面对新事物，离开原来的生活环境时，平时生活中的痛苦会得到宣泄和释放，从而减轻心理压力。[2]校园文化，是对研究生教育的重要平台。在面对压力的时候，多进行一些户外活动，如：运动、旅游、散步或是与朋友聊天都是宣泄压力很好的方式。高校要致力于打造集教育、科技、体育、娱乐于一体的以研究生为主体的综合互动平台，烘托快乐、健康的校园文化。尤其是以班级为单位开展各类寓教于乐，形式多样的业余活动，丰富研究生的课余生活，充分调动研究生活动的参与性与积极性，营造积极向上的学习、生活氛围，让研究生真正感受到集体的温暖，将不良的负面情绪和长期压抑的心情在活动中得到缓解。同时可以在校内开展心理拓展和素质拓展等活动来锻炼研究生个体的心理素质，增进研究生个体之间的相互了解，提高研究生与人交流的能力。活动是平台，效果是目的。最终我们可以通过以上的措施达到缓解研究生的心理压力，提高研究生的耐挫力、抗压力的目的。校园环境以及校训、校风对研究生而言同样具有潜移默化的影响，尤其是一所高校的校风，对一个研究生成长以及今后的发展会产生难以估计的影响。高校要致力于校风的建设，创设积极乐观、宽松愉悦的校园文化环境，无形中会帮助研究生形成坚毅的品格和乐观的态度，从而在一定程度上缓解研究生因各种原因产生的心理压力和心理困惑。 浅谈研究生心理压力现状及对策:我国当代研究生心理压力现状和对策分析 【摘 要】随我国社会的发展和研究生队伍的不断壮大，研究生存在心理压力的情况普遍存在，这对社会和研究生群体的发展都造成了一定危害。文章从就业、学习、经济、情感四方面阐述了我国当代研究生心理压力的来源，应从社会、培养单位和研究生自身入手，缓解研究生的心理压力。 【关键词】研究生；心理压力；心理健康 研究生作为我国的高水平的人才，对我国当今发展有着重要意义。但当前整个社会处在转型期，社会需求和层次都发生了翻天覆地的改变，这也体现研究生心态的变化上。近年来，我国研究生由于较大心理压力出现自卑、抑郁等不健康的心理，所导致的诸如投毒、自杀等极端恶劣事件频频见诸报端，不仅扰乱了研究生正常的学习生活，更是给社会造成了极大的不良影响。 一、我国当代研究生心理压力基本情况 研究生作为我国的高等教育人才，拥有较高学历和智商，他们青春、有创造力，但同时不成熟、敏感。研究生的这些普遍具有的特点加之现在所处的环境易使他们经常会遇到心理问题，这些心理问题得不到解决而演变成了心理压力，在心理压力的困扰得不到排解的情况下，轻则会产生抑郁、自卑等不良心理情绪，重则会引发部分研究生做出极端恶劣的行为，由此看来，我国当今研究生的心理健康问题不容忽视。但随研究生的逐年扩招，社会竞争的加快，这使得当今研究生的心理难以得到关怀重视，缺乏正确的引导。 二、我国当代研究生心理压力来源 研究生队伍的逐步扩大，竞争愈发激烈，使得当代研究生不仅没有了老一辈研究生的优越感，而且面临着来自方方面面的压力。当代研究生的压力主要来源于就业、学习、经济、情感四个方面。 （一）就业压力。社会竞争日益激烈，劳动市场相对饱和，研究生在市场的竞争优势大不如前，加之研究生“低不成，高不就”的就业心态，这些都给当今研究生造成了巨大的就业压力，不论是在校或者是已经毕业的研究生很多都为就业问题苦恼，在家人的殷切期盼和严峻现实面前没有及时调整好心态，造成心理压力。 （二）学习压力。研究生在校期间仍是以学业为重。研究生期间的学习更加注重的是一种研究性的、探索性的学习，需要研究生有较好的自主学习能力，除此之外，日常的科学研究贯穿和毕业论文对研究生的要求也愈发提高，研究生的学习成绩不仅影响研究生毕业和就业问题，对培养单位声誉的也关系紧密。由此可见，学习压力是当代研究生的主要压力源之一。 （三）经济压力。研究生在校期间，受到时间、精力和渠道的限制，多数研究生没有实际的经济来源，加之各培养单位开始实行研究生自费培养，个别奖助学金的政策不完善，难以解决研究生的实际问题，此外，研究生大多为成年人，羞于再向父母开口要生活费。经济压力难免会影响到研究生的心理活动，易产生自卑、悲伤易怒、过分猜疑等心理问题。 （四）情感压力。很多研究生在培养的过程中没有了从前大班级的概念，能交流的同学数量十分有限，且研究生的生源较为广泛，很多来自外地的研究生人生地不熟，难以交往到合适的对象，但研究生已经到了可以恋爱结婚的年龄，部分研究生一时出现了角色不清的情况，此外，来自家庭的婚恋压力愈发增大，也可能造成家庭关系的紧张，此时的研究生面临的将不仅是没有伴侣的压力，还有来自家庭和父母关系紧张的压力，在此种情况下的研究生往往身心俱疲，产生心理压力。 三、缓解研究生心理压力的对策 基于以上对我国当今研究生心理压力来源的分析可知，既然造成心理压力的来源多元，就要从多个角度全面地来分析缓解研究生心理压力的对策。 （一）社会要对研究生群体的心理压力问题引起足够重视。研究生群体是整个社会群体的重要组成部分，有效发挥这个群体的积极性和创造性，对我国社会的全面发展有重要意义。教育部门应积极完善研究生自费接受教育下的奖助学金制度，给广大在校研究生特别是家庭困难的研究生以经济扶持，缓解研究生的经济压力。此外，在就业政策上，完善研究生的就业环境，健全就业市场，给研究生更好的发展平台，真正发挥研究生作为高素质人才的自我价值和社会价值，同时鼓励支持研究生自主创业，帮助树立研究生群体对就业和创业前景的信心，缓解研究生的心理紧张和焦虑，化解他们的心理压力。 （二）培养单位要建立健全对研究生的心理健康教育平台。就各个高校而言，心理健康教育的资源十分有限，且大多向本科生层次倾斜，对研究生的心理健康关怀不够到位，故首先要建立健全专业的心理健康辅导机制，加强相关师资队伍建设，根据研究生群体的特点提供有针对性的心理健康教育，有效缓解研究生群体的心理压力；第二，研究生在校期间，导师是研究生的主要负责人，除研究生的学习科研方面，对其心理状况也应有较好的观察，平时多与研究生进行学习和日常生活的交流，发现存在较大心理压力的研究生要积极帮助他们缓解压力，放松心情，帮助学生找到缓解压力的方法，增强抗挫折能力。 （三）研究生本身要树立正确的心理健康观念。作为高智商的研究生群体，首先要明白适当心理压力的存在是正常的，掌握缓解心理压力的方法十分重要。树立正确的世界观、人生观和价值观，多去关注社会各方各面的信息，了解当今的就业市场，对自己不仅要有信心，更要有客观公正的评价。遇到困难和挫折要尽量保持良好心态，积极寻找解决问题的方法，同家人、老师和同学倾诉，并利用好学校和社会所提供的心理健康辅导资源，使自己从心理压力的阴霾中释放出来，把自己打造成不仅具有高学历和能力，而且心理素质良好、道德高尚的精英人才。