一、了解中西文化差异 我国和西方文化有着很大不同，在诸多方面都有明显体现，比如，在人际交往上，我国向来比较含蓄，说话客气，甚至话里有话，饱含深意。以职场为例，领导如果对员工说：“你最近心情不大好”，往往是在暗示员工最近的工作效率有所降低；对员工说：“平时你的业余生活很丰富嘛”之类的话，通常是在暗示你玩心太重，应该以工作为重。而西方在人际交往上就比较直接，很少拐弯抹角。地域不同，形成的风俗习惯、宗教信仰、思维方式都会有区别。比如，英国是温带海洋性气候，四季寒暑变化不大，夏季是最佳旅游季节，天气清爽，温度适宜。而在我国大部分地区，夏季炎热难耐，这就导致人们对夏季的感觉不同。还有很多生活习惯亦是如此，如称呼的顺序、寄信地址的顺序等。总之，中西方的文化差异体现在方方面面，若不了解，在学习英语过程中很可能会令人摸不着头脑，甚至引发矛盾。这就要求在大学英语教学中，教师需注重背景文化知识的导入，以及中西方文化差异的区分，不断学习新的知识，扩充知识结构，吸收中西文化精髓，内化后用自己的语言表达给学生。加强文化渗透，遵循适宜性、交际性、趣味性原则，以教材为基础，融入文化信息，创造口语交际环境。 二、灵活运用多种方法 （一）讲授和注释法 在大学英语教学中，面对新词或者某一方面的专题，教材一般都有相应的注释，即便没有，教师在课堂上直接讲授即可。这是一种最简单的方法，缺点是知识较为零碎，而且讲解起来，学生可能感觉枯燥乏味。所以，教师在讲授中西方文化的异同时，要注意基本的两点：第一，提高课堂讲解的趣味性；第二，和中国文化相结合，用学生熟悉的知识去对比陌生的知识，不能把学生完全带入一个陌生的情境。所以，教师在日常教学活动中，尽量有所延伸，引入西方文化。或者就某一领域做个专题进行讲解，让学生有个系统的了解。 （二）多媒体的应用 多媒体在现代教学中应用非常多，具有诸多优势，比如教学形式多样、能够模拟情境、教学资源丰富等。利用多媒体加强大学英语教学的文化渗透，也是常用的方法，比如介绍某个国家或城市，大部分学生并未去过，难以产生情感体验，多媒体则可搜集相关资料、图片、视频等信息，帮助学生全方位地了解，再讲解课文时，便很容易融入进去。为提高学生的综合能力，教师往往会推荐一些英文书籍、杂质、音乐、影视剧，比如《老友记》、《生活大爆炸》、《权力的游戏》等，给学生创造更好的学习环境。须注意的是，刚开始接触时，非英语专业的学生可能无法理解视频中的笑点或比喻，需长期坚持并主动搜集相关知识。 （三）开展实践活动 仅靠课堂讲解远远不够，还应鼓励学生多参与实践活动，这也符合素质教育理论结合实践的要求。比如参加英语社团，组成一个小圈子，在交流分享中增长见识，在沟通协作中提高口语能力，每周组织一次小活动，可以是美文朗诵，可以是交际练习，也可以是组织看一部英语经典影片，坚持一段时间，就会取得一定的效果。英语教师也可组织学生举办班级活动，围绕某个话题，令学生谈自己的了解，最后加以总结，形成较为系统的知识结构。邀请专业人士举办讲座，对中西方文化的差异进行分析，帮助学生更好地学习英语。 三、结束语 语言是在相应的文化背景中发展演变而成的，既是文化的一部分，又是表达文化的一种渠道，因此，学习语言和文化渗透密不可分。英语作为大学必不可少的课程，教学质量非常重要，但国内大学生的英语水平普遍偏低，针对这一现象，各高校纷纷探索改革措施，文化渗透显得无比关键，教师应当予以重视，并采取有效的措施，促进文化在教学中的渗透。