摘要:针对探究式教学过程形式化、生成性价值鲜有体现等问题,借助智慧课堂在动态数据采集、分析、反馈方面的优势,以探究流程为主要脉络,在探究活动设计中引入生成性教学理念。从学情诊断、目标设定、情境创设、活动开展、评价实施、拓展迁移6个方面提取要素,并结合智慧课堂课前、课中、课后3个阶段对探究式教学活动进行重构,以期增强探究活动的生成性和动态性,为探究式教学活动开展提供参考。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
热门期刊服务
环境卫生工程 生物医学工程学 化学与生物工程 声学与电子工程 中国卫生工程学 生物工程学报 生物加工过程 生物质化学工程 中国生物工程 北京生物医学工程 成组技术与生产现代化 国际生物医学工程相关文章
生成机理论文