摘要：前一段时间，我参加“老课新教”的教研活动。上课内容是小学五年级上学期《列方程解应用题》例3“用方程解相遇问题”。这一节课好上，也不好上。“好上”在于它简单，“照本宣科”就易完成教参规定的知识目标；“不好上”在于它因单调而易枯燥，“照章办事”难以激发学生主动、快乐的学习情绪。至今，我还没听到过这节课的公开教学。

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